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媽媽就像太陽(yáng)一樣時(shí)刻溫暖著(zhù)我們，每當想起母親，那一幅幅母親關(guān)愛(ài)我的畫(huà)面就出現在我們的腦海里。
一個(gè)關(guān)于教育的古老寓言
在很久以前，有三對年輕人，他們在同一天結婚，也在同一天向上帝祈禱：“萬(wàn)能的上帝呀，請賜給我們一個(gè)孩子，不管是男孩還是女孩。請賜給他聰明、勇敢、愛(ài)心和健康。”第二年，正如這三對夫婦所求的，每一個(gè)家庭都生下了一個(gè)小寶寶。他們從此開(kāi)始了快樂(lè )、麻煩、忙碌的生活。
二十年后，這三對夫婦又來(lái)到了教堂，向萬(wàn)能的上帝祈禱。
第一對說(shuō)：“上帝啊，你為什么這樣懲罰我們，我們的孩子現在完全成了一個(gè)暴戾的人。”
第二對說(shuō)：“上帝啊，求你救救我們的孩子吧，他自私、貪婪，又一無(wú)所長(cháng)，我們不知道他以后靠什么生活。”
最后一對夫婦說(shuō)：“萬(wàn)能的上帝啊，感謝你給我們送來(lái)了一個(gè)好孩子，他熱情，聰明，又有愛(ài)心，他簡(jiǎn)直成了我們快樂(lè )的源泉……”
這時(shí)候，教堂的穹頂上突然被一道光照亮，一個(gè)聲音從這光中傳出：“我的子民啊，二十年前，我應你們的要求，把三個(gè)可愛(ài)的孩子交給你們，他們都一樣聰明可愛(ài)，這是在他們出生時(shí)你們都看到的。那個(gè)時(shí)候以及以后的幾年，誰(shuí)不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢，誰(shuí)不心懷感激地夸獎自己的孩子呢?我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛(ài)，只不過(guò)每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同罷了，他們每個(gè)人的潛能都足以使他們成為社會(huì )的驕傲。但是后來(lái)呢，你們之中的人，有的悉心去培養，像照料一粒麥種;有的卻漸漸失去了耐心，不再去尋求教育孩子的方法，反而粗暴、簡(jiǎn)單地對待孩子，以致孩子越來(lái)越愚鈍，甚至走向歧途。我的子民啊，難道你們還不明白嗎?”
“我要特別強調的是，在你們中間，那些悉心照料和培育孩子的，并不全是富有的，有權勢的，有的甚至屢遭厄運，但他們的信心和耐心使他們得到了應有的回報。有的盡管富有，但卻早早地在教育上拋棄了自己的孩子……”
教堂里的三對夫婦，此時(shí)早已淚流滿(mǎn)面。他們無(wú)不在心里重新審視自己和自己的孩子……
上面這則寓言故事來(lái)自《斯賓塞的快樂(lè )教育》一書(shū)，許多人認為，它道出了“教育”的真諦。
斯賓塞所著(zhù)的《斯賓塞的快樂(lè )教育》是一部對世界上無(wú)數家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過(guò)巨大影響的著(zhù)作，在這本書(shū)中，斯賓塞不僅分析了家庭教育中所存在的一些問(wèn)題、提出了快樂(lè )教育的原則和方法，還強調了父母在孩子的教育中不可替代的作用，為父母們在教育孩子的道路上點(diǎn)亮了一盞燈。
然而，要想教育好孩子，父母首先要學(xué)**如何教育孩子。斯賓塞認為，即便是飼養一頭牛、一匹馬，人們都知道應該去獲取相關(guān)的一些喂養知識，更何況養育的是自己的孩子。不懂教育的父母，就如同一個(gè)做生意的人不會(huì )算帳、一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)解剖學(xué)的人給人進(jìn)行外科手術(shù)一樣，一個(gè)對孩子身體、道德、心智方面了解甚少的父母如何去指導孩子，或許只剩下了各種武斷的責罵、尖叫、懲罰和孩子無(wú)奈的哭聲。
孩子是家庭的一面鏡子，想改變孩子，父母就要改變己
家庭教育，實(shí)際上是父母與孩子共同學(xué)**成長(cháng)的過(guò)程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂(lè )，他也快樂(lè );你煩躁，他也煩躁;你暴戾，他也暴戾……
有了這面鏡子，父母們就有了改變和提高自己的機會(huì )。同時(shí)，父母的改變也使孩子發(fā)生了變化，教育就在無(wú)形中產(chǎn)生了效果。
斯賓塞認為，教育應該是充滿(mǎn)快樂(lè )的，當一個(gè)孩子不快樂(lè )時(shí)，他的智力和潛能就會(huì )**降低。呵斥和指責不會(huì )帶來(lái)什么好的結果。教育是為了讓孩子成為一個(gè)快樂(lè )的人，教育的手段和方法也應該是快樂(lè )的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。
孩子在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì )減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家來(lái)面對他們，也不會(huì )有任何辦法，相反如果在他們快樂(lè )的時(shí)候，學(xué)**任何東西都會(huì )比較容易。因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他們的情緒調節到快樂(lè )、自信、專(zhuān)注，然后開(kāi)始學(xué)**。許多孩子被認為沒(méi)有天賦、天生比其他孩子差，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當而已。
書(shū)中講述了一個(gè)斯賓塞如何讓三個(gè)已被認為是“朽木不可雕”的孩子，變成社會(huì )棟梁的故事。
這三個(gè)孩子都只有十歲左右，在學(xué)校校長(cháng)眼里，他們已經(jīng)差得不可救藥，送他們到斯賓塞先生家是最后的一點(diǎn)指望了。
斯賓塞和三個(gè)孩子一起玩耍，一起勞動(dòng)，一起學(xué)**，慢慢地了解了他們?yōu)槭裁磪捑雽W(xué)**。
第一個(gè)孩子在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)欺負，而老師很少主持公道;老師還用極其刻薄的話(huà)語(yǔ)嘲笑挖苦他，讓他想到學(xué)校的種種事情就很害怕，自尊心和自信心大受挫傷。
第二個(gè)孩子認為他的媽媽不喜歡他，總是對他嘮叨個(gè)不停，有時(shí)因為一點(diǎn)小事都會(huì )尖叫著(zhù)責備他。他不想學(xué)**，只是為了好好氣氣他的媽媽。
第三個(gè)孩子向往自然，喜歡小鳥(niǎo)，以至于不能安心地在課堂上學(xué)**。
斯賓塞認為，在這種情況下，訓斥是無(wú)濟于事的，道德的說(shuō)教對孩子來(lái)說(shuō)也是很蒼白的，所以他采取了另外的方式。他圍繞如何驅除他們心中不快樂(lè )的陰影設計出不同的訓練課程。
對第一個(gè)孩子，斯賓塞談得最多的是弱小者應如何通過(guò)特別的、別人沒(méi)有的境遇，發(fā)現真理，成就品德，成為強者。聽(tīng)完他的講述，孩子身上的恥辱感和自卑心理沒(méi)有了，還激起了他的使命感。后來(lái)，這個(gè)孩子成了英國著(zhù)名的律師。
對于第二個(gè)孩子，斯賓塞告訴他，他母親沒(méi)有受過(guò)多少教育，但她希望每個(gè)孩子都能長(cháng)大**，有出息。他讓孩子體諒母親。后來(lái)這個(gè)孩子成為了一位受人尊敬的牧師。
而第三個(gè)孩子，斯賓塞教會(huì )了他研究動(dòng)物的方法，許多年之后，他成了一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)的專(zhuān)家。
斯賓塞認為，上帝賦予每個(gè)孩子不同的稟賦和特質(zhì)，目的是希望他們將來(lái)能成為各個(gè)領(lǐng)域的有用之才，而這一點(diǎn)，常常會(huì )被許多父母所忽視。孩子們因此還被父母責罵，使得他們常常不快樂(lè )。我們都應該認識到，即便是一個(gè)天才，也有可能被不快樂(lè )所扼殺啊!
斯賓塞認為要做一個(gè)快樂(lè )的教育者，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，因為這時(shí)容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開(kāi)始教育和強迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì )根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。
3、努力營(yíng)造快樂(lè )、鼓舞的家庭教育氣氛，讓孩子有實(shí)現感和成就感。
4、努力做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、快樂(lè )的人。一個(gè)快樂(lè )的人看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)憂(yōu)郁不開(kāi)心的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
快樂(lè )教育的最佳方法是友好和鼓勵
如果一個(gè)孩子面對的總是一位嚴厲地呵斥他的老師，即使是他的父母，即使你內心真的很愛(ài)他，但他也會(huì )厭倦你所說(shuō)的、要求的。父母們常常這樣抱怨“我愛(ài)他，但我又時(shí)常恨他不成器”，“我真的受不了，他學(xué)什么都這么慢，又不專(zhuān)心”，如此等等�？赡芎芏喔改付蓟撕芏嘈难诤⒆由砩�，但孩子仍然沒(méi)有改變，為什么呢?
斯賓塞認為，孩子對惡劣的、否定性的環(huán)境有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì )因為害怕而有所克制，但這不利于接受任何知識。在這種狀態(tài)下，他所學(xué)到的傳授知識者的壞**慣反而比獲得的知識更多。
相反，如果是在一種友好、親切而又充滿(mǎn)鼓勵的氣氛中學(xué)**，不但學(xué)**的效果會(huì )好很多，而且可以增加孩子對父母、老師的信任感。
世界上沒(méi)有一個(gè)孩子一生下來(lái)就反感、厭惡自己的父母，但之后卻很難說(shuō)了。有甚者會(huì )與父母反目成仇，更極端的，還會(huì )做出弒母弒父的惡行。這究竟是父母的問(wèn)題，還是孩子的問(wèn)題?一個(gè)長(cháng)期得不到友好、鼓勵和正確訓練的孩子，會(huì )在心里產(chǎn)生憎恨和厭惡。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這就是真理。
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