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余光中《鄉愁》教學(xué)實(shí)錄
師：我國偉大詩(shī)人屈原在《九章·哀郢》中寫(xiě)到“狐死必首丘”，也就是說(shuō)狐貍死時(shí)必將頭朝向出生的山丘。獸尚且如此，人又怎能不承受思鄉之愁?今天就讓我們共同品讀余光中先生的一首鄉愁詩(shī)，感受詩(shī)歌帶給我們的美的享受吧。
一首新詩(shī)在手，你一定想先睹為快吧，先請學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。
生：學(xué)生讀詩(shī)
師：聲音漸落，提一個(gè)問(wèn)題：這首詩(shī)適合用怎樣的語(yǔ)調朗讀?
生1：悲傷的。
生2：低沉而滿(mǎn)含深情
師：誰(shuí)能告訴我為什么不用歡快的、輕松的、愉悅的語(yǔ)調來(lái)讀?
生3：因為這是一首寫(xiě)愁緒的作品。
師：是啊，這是一首飽含思鄉之情的作品，讀起來(lái)讓人的心不免隨之沉重起來(lái)。樹(shù)高千尺也忘不了根!故園暫不能還，便滋生了那寶馬香車(chē)也載不動(dòng)的鄉愁!讓我們帶著(zhù)這份對詩(shī)歌的理解，共同朗誦這首詩(shī)吧。
生：齊聲朗讀作品。
師：第一次朗讀，就能讀出如此神韻，老師為你們驕傲。但還是想提醒大家：每一節詩(shī)的朗讀情感應各有側重，你們發(fā)現了嗎?
生4：第一節詩(shī)寫(xiě)小時(shí)候，應該輕松些;第二段寫(xiě)長(cháng)大一些了;第三段寫(xiě)母親去世，很悲傷;第四段寫(xiě)對國家的思念，很沉重。
師：很好，說(shuō)得在細致些，能嗎?第一節詩(shī)寫(xiě)的是作者小時(shí)候，當時(shí)什么境遇?
生：母子分離。
師：你們怎么知道的?
生5：因為第一節詩(shī)中寫(xiě)到郵票，說(shuō)明兩個(gè)人要有書(shū)信往來(lái)，可見(jiàn)母子分離。
師：也就是說(shuō)第一節詩(shī)，為的是展現“少小離家”的境遇，朗讀時(shí)重在展現對母親的依戀。讓我們試讀一遍。
生：齊讀第一節詩(shī)。
師：那么第二節詩(shī)呢?
生6：表現的是對新娘的依戀。
師：你是怎么看出來(lái)的?
生7：其實(shí)這首詩(shī)的每一節分別有兩個(gè)字表明是對誰(shuí)的依戀：第一節的“母親”、第二節的“新娘”、第三節的“母親”、第四節的“大陸”，這些都是詩(shī)人思念的對象。
師：很聰明，他把每一節表明作者思念對象的詞語(yǔ)都為我們找出來(lái)了。也就是說(shuō)第二節詩(shī)，為的是表明妻子是相約一生共白頭的親人，新娘是自己一生最欣賞的亮麗風(fēng)景，朗讀時(shí)應注意那淡淡的哀愁中的絲絲溫馨和似水的柔情。讓我們來(lái)試讀這節詩(shī)。
生：齊讀第二節詩(shī)。
師：接下來(lái)看第三節詩(shī)，按照剛才同學(xué)的說(shuō)法，第三節詩(shī)也是表現對母親的思念，那和第一節不是重復了嗎?
生8：第三節詩(shī)思念的是逝去的母親。
生9：第一節詩(shī)表現的是離開(kāi)家時(shí)一個(gè)小孩子想念母親，能見(jiàn)而暫時(shí)未見(jiàn)的傷心，而第三節詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)成年人在母親去世后想見(jiàn)卻不能見(jiàn)的痛苦，感情是絲毫不同的。
師：你的分析很精彩。第三節詩(shī)，為的是表達天人永隔的悲哀，朗讀時(shí)恰當運用顫音，表達一種如泣如訴的深摯情感。讓我們一起來(lái)試讀第三節詩(shī)。
生：齊讀第三節詩(shī)。
師：那第四節詩(shī)怎樣讀好?
生10：第四節詩(shī)表現作者對兩岸祖國團圓的期盼，讀起來(lái)應該滿(mǎn)含深情。
師：你試讀一句好嗎?
生11：我在這頭，大陸在那頭。
師：很好。給你作個(gè)小提示：說(shuō)“兩岸祖國”可以嗎?
生：祖國兩岸。
師：是啊，第四節詩(shī)，為的是展現詩(shī)人情感由個(gè)人的悲歡離合升華到家國之思，此時(shí)猶如樂(lè )曲達到高潮!所以要讀得蕩氣回腸，一波三折，讓我們一起來(lái)讀第四節詩(shī)。
生：齊讀第四節詩(shī)。
師：讀詩(shī)就應當透過(guò)文字讀出其中所蘊涵的感情。雖然這首詩(shī)只有短短的十六行，但是讀的時(shí)候會(huì )發(fā)現，詩(shī)中的每一個(gè)詞語(yǔ)都仿佛在低聲地向我們訴說(shuō)。就是這樣一首詩(shī)曾經(jīng)撥動(dòng)了千萬(wàn)人的心弦，它究竟好在哪里呢?我想聽(tīng)一下同學(xué)們的意見(jiàn)，按照的你們的個(gè)性解讀來(lái)說(shuō)。
生12：不僅表達了個(gè)人的小我感情，還表達了希望大陸臺灣統一的情感。用小小、窄窄、矮矮、淺淺表明對回歸祖國的盼望之情。
生13：這首詩(shī)的感情是一步步升華的：最開(kāi)始是母子分離、再到與新娘分離、再到生死之別、再到對祖國大陸的別離，感情一步步升華。
生14：表達了作者濃濃的思國之情。表達最為鮮明的是第四節詩(shī)：鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
生15：作者是分不同的時(shí)間段來(lái)寫(xiě)的，分別抓住“小時(shí)候”、“長(cháng)大后”、“后來(lái)”、“現在”，條理非常清楚，不僅是感情的脈絡(luò )，也是詩(shī)歌節奏的分界，讓我看到了結構富有音樂(lè )美的四節詩(shī)。
生16：作者把自己四個(gè)階段所感受的鄉愁,寄托在郵票、船票、墳墓、海峽四種不同的事物上。郵票和船票使我和母親、妻子得以聯(lián)系，使我一解鄉愁之思。因為郵票使自己和母親聯(lián)系，而用船票他就可以坐船回家看他的新娘。后面兩個(gè)事物阻隔了他，墳墓使他再也見(jiàn)不到母親，而海峽就使作者再也不能回到他的故鄉。母親死了，即使穿越墳墓也不能見(jiàn)到活生生的母親了。但是，如果穿越海峽就能回到大陸。死別無(wú)法改變，但生離更讓我們不能接受。
師：;有了這樣的解讀，我們再來(lái)朗讀一次吧。一位同學(xué)領(lǐng)讀，讀每節詩(shī)的一、二兩句，女同學(xué)讀每節詩(shī)的第三句，男同學(xué)讀每節詩(shī)的第四句。
生：再讀詩(shī)歌。
師：也許你們的聲音還很稚嫩，但你們營(yíng)造的詩(shī)歌味道濃厚而動(dòng)人!正是這首詩(shī)感動(dòng)了一代又一代游子，我國許多著(zhù)名表演藝術(shù)家都曾經(jīng)深情演繹過(guò)這首詩(shī)，讓我們共同領(lǐng)略這唯美的藝術(shù)世界吧。聽(tīng)范讀。
生：聽(tīng)范讀。
師：范讀的好嗎?你們要不要再來(lái)讀一次?我相信你們讀得會(huì )不亞于名家。
生：齊讀詩(shī)歌。
師：我很激動(dòng)，因為我從小小年紀的你們的朗讀中已經(jīng)聽(tīng)到了滄桑的味道。詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果鄉愁只是有純粹的距離而沒(méi)有滄桑，這種鄉愁是單薄的。他說(shuō)他慢慢的意識到，鄉愁應該是對包括地理、歷史和文化在內的整個(gè)中國的眷戀。一首詩(shī)，讓我們走近了一個(gè)人。他就是臺灣當代著(zhù)名詩(shī)人、散文家和詩(shī)歌評論家余光中先生。1928年出生于南京， 1950年去臺灣。從祖國大陸到寶島臺灣，從求學(xué)美國到謀職香港，從此就開(kāi)始了長(cháng)達半個(gè)多世紀的漂泊生涯。他在文章中說(shuō)大陸是母親，臺灣是妻子，香港是情人，歐洲是外遇。60年代余光中寫(xiě)下了人們爭誦一時(shí)的“當我死時(shí)，葬我在長(cháng)江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著(zhù)黑土，在中國，最美最母親的國度。”幾十年間他多次想回到大陸看看，可惜都不能成行，在回鄉無(wú)望的時(shí)候，他寫(xiě)下了《鄉愁》�？蛇@首僅僅用了20分鐘寫(xiě)出的只有四節的鄉愁詩(shī)帶給人們的感動(dòng)卻在世代流傳。在了解了作者的人生際遇之后，讓我們再來(lái)讀這首詩(shī)，感覺(jué)和效果應該有所不同。誰(shuí)愿意讀?
生17：讀詩(shī)歌。
師：有人說(shuō)，一首詩(shī)歌，只有讀出來(lái)，它的生命才能得到最完美的展示。剛才同學(xué)的朗讀已經(jīng)讓這首詩(shī)有了靈動(dòng)的生命�！缎略�(shī)鑒賞詞典》中評價(jià)《鄉愁》有如美術(shù)中柔美而略帶傷感的“素描”。品讀每一節詩(shī)，你的頭腦中浮現出怎樣的畫(huà)面?你能根據詩(shī)歌進(jìn)行大膽想像，描述每一節詩(shī)讓你想到了什么?有哪些人物?會(huì )有怎樣的故事?任務(wù)分組。
生18：我能想到作者站在船頭上，望著(zhù)大陸，淚水落在海中，流回到大陸。
生：啊?
師：你知道大家為什么“啊”?因為品讀第一節詩(shī)時(shí)，有一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間詞“小時(shí)候”，給你一個(gè)提示：作者小時(shí)候上寄宿學(xué)校，要與媽媽通信，所以你的頭腦中會(huì )想到什么?
生19：一個(gè)少年拿著(zhù)筆在寫(xiě)信，
生20：母親在故鄉收到信時(shí)的思念和不舍。
師：第二節詩(shī)讓你們想到了什么?
生21：作者結婚不久便和妻子分開(kāi)了，他分外思念妻子卻只能夢(mèng)中想見(jiàn)，因為是戰爭年代無(wú)法想見(jiàn)。
師：給你一個(gè)背景提示：余光中婚后赴美讀書(shū)，要想見(jiàn)妻子，便要坐輪船返臺。
生22：作者在渡口徘徊，想念妻子，卻無(wú)法想見(jiàn)。
師：你猜他這是會(huì )有怎樣的表情?
生23：淚流滿(mǎn)面。
師：那也許余光中是一個(gè)“男兒有淚不輕彈“的人呢?
生24：可能會(huì )沉思吧。
師：你為我們描繪了一個(gè)沉重相思情感下的詩(shī)人剪影。接下來(lái)我們看第三節詩(shī)。
生25：也許作者會(huì )跪在母親的墳前，即使他是一個(gè)“男兒有淚不輕彈“的人，此刻也會(huì )淚流滿(mǎn)面，因為他在悔恨母親臨終前也未能盡孝，母親魂歸后也未能送母親回歸故土，很惋惜……
師：老師發(fā)現了一個(gè)細節，他在描述這個(gè)畫(huà)面時(shí)，聲音都有些哽咽了，盡管不知道有怎樣的緣由，但詩(shī)歌帶給我們的感動(dòng)卻清晰異常。接下來(lái)看第四節詩(shī)吧。
生26：最后一節詩(shī)讓我仿佛看到一位老人，站在海峽邊的礁石上，用飽含滄桑的眼神，遙望對岸的祖國。
師：這個(gè)同學(xué)用了幾個(gè)非常好的詞語(yǔ)“滄桑”、“遙望”，我想你們已經(jīng)一步一步的走近了這首詩(shī)。老師在讀這首詩(shī)時(shí)也寫(xiě)下了畫(huà)面解讀文字，想和大家一起分享。
生：小時(shí)候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭
師：小時(shí)候，離家的思念盡數獻給了母親，看到母親寫(xiě)的信會(huì )哭，穿上母親縫的衣會(huì )哭，想起母親翹首的期盼更會(huì )哭……當淚水滴落在郵票上時(shí)，我相信母親讀信時(shí)會(huì )聞到淚水的清香。
生：長(cháng)大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭
師：長(cháng)大后，我娶了嬌妻又別了嬌妻，曾經(jīng)的纏綿終化成辛酸的記憶，腦海中只剩下一次次登船時(shí)，妻子的揮手別離、淚容凄凄……
生：后來(lái)啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭
師：后來(lái)啊，我只能在您的墳前跪倒，任兒子怎樣的悔恨與自責，也無(wú)法把您從土層中喚醒。今生今世，真的再也無(wú)緣膝下盡孝了嗎?我在外頭，母親您在里頭!
生：而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
師：而現在，我的大陸!我多想手挽起褲腿，在您的牽引下，赤著(zhù)腳，趟過(guò)這一灣淺淺的海峽，多想在您的懷里深情的叫您一聲：“母——親!”可現在卻不能夠啊!
生：而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
師：一次又一次的朗讀有沒(méi)有使你們的頭腦中閃現一個(gè)個(gè)凄美的畫(huà)面?也許那份記憶會(huì )持續多年甚至終生，不想讓這么美麗的畫(huà)面凌亂無(wú)序，我們?yōu)樵?shī)中的四組畫(huà)面取個(gè)名字吧。我們知道鄉愁緣于離別，為了更好的表達詩(shī)中情感，每個(gè)名字的最后最好以“別”字結尾，好嗎?請大家兩人一組討論一下。
生27：母子分別、夫妻分別、母子分離、兩岸分離。
生28：我都用兩個(gè)字：分別、告別、永別、離別。
生29：骨肉分別、夫妻分別、生死分別、兩岸分別。
生30：母親分別、新娘離別、生死永別、結果離別。
生31：骨肉分別、夫妻離別、生死永別、兩岸暫別。
師：你為什么要把“暫別”重讀音?
生32：因為我相信：總有一天大陸和臺灣終會(huì )統一的。
師：沒(méi)有想到你們的解讀會(huì )如此到位!盡管沒(méi)有你們的擬題出色，可還是想把我的擬題展示出來(lái)
母子別——夫妻別——生死別——家國別。
你們的解讀帶給我的震撼，讓我有心課后再讀這首詩(shī)，謝謝你們。
有人說(shuō)，詩(shī)歌是跳動(dòng)的音符，與你們合作，令我不禁回憶起詩(shī)歌長(cháng)河中寫(xiě)“愁”的詩(shī)句：李清照說(shuō)“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”;李煜說(shuō)“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;李白說(shuō)“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”。 李清照的愁“載不動(dòng)”，李煜的愁“流不盡”，李白的愁“斷不掉”，在那一刻，我有一個(gè)驚人的發(fā)現：余光中的愁緒不及前人深厚，有詩(shī)為證：詩(shī)中說(shuō)“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”，極言其小，并且用了“一枚、一張、一方、一彎”等量詞極言其少，如此鄉愁寡淡的作者，也許他根本不配作“鄉愁詩(shī)人”的代表，你們贊成嗎?
生33： “一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數學(xué)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式，把鄉愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內心深處濃烈的思鄉情感。淺淺的海峽，卻也可望而不可即呀。
師：你前面的解讀我都贊成，只是最后一節詩(shī)用“淺淺”，你也贊成，我不這樣想。臺灣海峽“淺”嗎?
生34：很深。
師:其實(shí)臺灣海峽長(cháng)38千米,寬19千米,平均深度100米。作者把它說(shuō)成 “淺淺的”，是因為它成了作者返回大陸看一看的巨大阻隔。淺淺這個(gè)詞恰好的表達出作者有家不能回的沉痛感。1949年離開(kāi)大陸，1972年寫(xiě)這首詩(shī)，23年不能踏入故土一步，那種感覺(jué)，那種滋味向誰(shuí)去說(shuō)，誰(shuí)又能體會(huì )得到呢!落筆雖小，卻詩(shī)情飽滿(mǎn)。
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)深深墜入余光中的情感世界中。如此好詩(shī)不背下來(lái)豈不遺憾?閉上眼睛，靜想一分鐘，理清詩(shī)歌思路，讓我們帶著(zhù)對詩(shī)歌最真誠的理解共同背誦這首詩(shī)。
生：齊聲背誦整首詩(shī)。
師：實(shí)在不忍心打斷我們同學(xué)滿(mǎn)是詩(shī)情的思緒�？扇松褪沁@樣，分別總是不期而至，一如鄉愁。千百年來(lái)的人們提起鄉愁總是心驚魄動(dòng)，淚水漣漣。其實(shí)動(dòng)人的鄉愁詩(shī)還有很多，比如席慕容、李廣田、李春生、舒蘭等作家的鄉愁詩(shī)，感情雖然一致，但寫(xiě)法各異，建議同學(xué)們課后找來(lái)品讀一下、比較一下。鄉愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永遠不會(huì )老去。許多人不理解，余光中為什么如此眷戀自己的家鄉?他自己揭開(kāi)了謎底，他說(shuō)：“我慶幸自己離開(kāi)大陸時(shí)已21歲，我受過(guò)傳統《四書(shū)》、《五經(jīng)》的教育，也受到五四新文學(xué)的熏陶，中華文化已植根于心中。這許多年來(lái)，我所以在詩(shī)中狂呼著(zhù)、低囈著(zhù)中國，無(wú)非是一念耿耿為自己喊魂。”他曾在文章中真誠的寫(xiě)道：“燒我成灰，我的漢魂唐魄仍然縈繞著(zhù)那片厚土。那無(wú)窮無(wú)盡的故國，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州，英雄落難叫她做江湖。” 他曾在詩(shī)中深情寫(xiě)道：我坦然睡去，睡整張大陸，這是最縱容最寬闊的床，讓一顆心滿(mǎn)足的睡去，滿(mǎn)足的想……但愿在余光中先生的藝術(shù)世界中我們都已滿(mǎn)足了一回!
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