有關(guān)岳陽(yáng)樓記的教案

　　【設計思想】

　　古人行文很講究文氣，或曰氣脈，特別是駢偶句式為主的散文，尤其如此。與此相適應，誦讀課文時(shí)要整體整篇地讀，一氣呵成地讀，分段分句、支離破碎地讀容易破壞文氣，所以進(jìn)行誦讀訓練時(shí)一定要把好這一關(guān)。

　　【課時(shí)布置】

　　本文布置兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、介紹有關(guān)岳陽(yáng)樓的情況

　　可從岳陽(yáng)樓上鐫刻的詩(shī)詞歌賦談起，也可從岳陽(yáng)樓的修建歷史談起；可放錄像或多媒體資料，也可由同學(xué)介紹。

　　二、結合課下注釋、工具書(shū)正音正字

　　三、初讀課文兩遍，熟悉文章的基本內容

　　四、齊讀或個(gè)讀文章，教師進(jìn)行誦讀指導

　　五、教師介紹作者情況和相關(guān)的背景知識

　　六、熟讀成誦，也可組織背誦競賽

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦情況

　　二、師生通過(guò)討論、串講等方式了解主要內容

　　三、從表達方式、對比反襯、思想感情的角度分析文章的主旨，學(xué)習本文情景相生的寫(xiě)法

　　四、討論

　　聯(lián)系實(shí)際生活和個(gè)人的生長(cháng)談?wù)勗鯓舆_到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎樣樹(shù)立“憂(yōu)國憂(yōu)民”的意識。

　　五、整理文言字詞，積累文化常識

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