《事物的正確答案不止一個(gè)》選段閱讀賞析

　　閱讀《事物的正確答案不止一個(gè)》選段，完成1—4題。（共12分）

　　“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數學(xué)問(wèn)題的話(huà)，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個(gè)的話(huà)，當你找到某個(gè)答案以后，就會(huì )止步不前。因此，不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

　　然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴(lài)于創(chuàng )造性的思維。那么，創(chuàng )造性的思維又有哪些必需的要素呢?

　　有人是這樣回答的：“富有創(chuàng )造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現代技術(shù)，從數學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無(wú)成。因為這些知識隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng )意。這種情況可能出現在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，6年之后。但當事人堅信它一定會(huì )出現�！�

　　我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng )意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識就能擁有創(chuàng )造性。發(fā)揮創(chuàng )造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng )造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

　　這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了一種新形式。因為葡萄壓榨機用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢?”由此組合就是印刷機和排版術(shù)。

　　另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內爾。1971年的一天，布歇內爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應�！贝撕蟛痪�，他就發(fā)明了對戰型的乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機的geming。

　　1．選段主要寫(xiě)了哪兩方面內容？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句加以概括。（4分）

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　　2．有人對文中的一句話(huà)作了修改，兩句話(huà)的意思一樣嗎？為什么？（2分）

　　原 句：從古代史到現代技術(shù)，從數學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無(wú)成。

　　修改句：從古代史到現代技術(shù)，從數學(xué)到插花，干成事業(yè)需要精通各種知識。

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　　3．在下面橫線(xiàn)上補充一個(gè)恰當的事例，證明“有了探求新事物的意識，然后活用知識，進(jìn)行不斷嘗試才有望獲得成功”這一觀(guān)點(diǎn)。（3分）

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　　4．閱讀下面的材料，用文中的觀(guān)點(diǎn)分析亞克敦沒(méi)有成功的原因。（3分）

　　有一位叫亞克敦的英國人，他的書(shū)齋里雜亂地排著(zhù)各科各類(lèi)的圖書(shū)七萬(wàn)卷，而且每卷書(shū)上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識，可人家問(wèn)到他時(shí)，他總是七拉八扯說(shuō)不清楚。他活了66歲，可以說(shuō)是讀了一輩子書(shū)，卻什么也沒(méi)給人留下。_______________________________________________________________________

　　【附答案】（共12分）

　　1．（1）我們不應滿(mǎn)足于一個(gè)正確答案（或“不放棄探求第二種答案”、“事物的正確答案不止一個(gè)”）。（2）創(chuàng )造性思維應具有的要素。（4分。每個(gè)要點(diǎn)2分，意對即可）

　　2．不一樣，改后效果要弱一些，因為原句是雙重否定句，起到加強語(yǔ)氣的作用，更加強調精通各種知識的重要性。（2分。意對即可）

　　3．不設統一答案，只要符合要求即可。例如，(1)魯班從自己的手被野草的葉子劃破，大蝗蟲(chóng)的兩個(gè)大板牙上排列著(zhù)許多小齒，能很快地磨碎葉片等日常小事受到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)多次試驗，終于發(fā)明了鋒利的鋸子。(2)伽利略有一次在大教堂祈禱時(shí)，教堂頂上懸掛下來(lái)的一盞油燈的掛燈鏈條不斷晃動(dòng)的嘀嗒聲驚擾了他，引起了他的一連串思考，他覺(jué)得鏈條的節奏似乎是有規律的。他立刻回家進(jìn)行了反復的實(shí)驗，最后發(fā)現了自然的節奏規律。(3)被稱(chēng)為“現代畢升”的我國激光排版發(fā)明者王選，把別人認為不可能做的事做好了，把古老的漢字和現代科技結合了起來(lái)，使我國的印刷業(yè)告別了鉛與火，迎來(lái)了光與電，漢字印刷技術(shù)走在了世界前列。（事例符合要求2分，語(yǔ)句通順1分）

　　4．亞克敦讀了一輩子書(shū)，卻一事無(wú)成，根源是缺乏創(chuàng )造性思維。他只知道汲取知識，卻沒(méi)有活用知識，缺乏探求新事物的態(tài)度和意識(或：知識是形成新創(chuàng )意的素材，但這并不是說(shuō)，光憑知識就能擁有創(chuàng )造性；有了知識，還要加以活用，才能取得成功)。（3分。按照分析的完整性及語(yǔ)言的流暢性以3、2、1、0給分）

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