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鏟除心靈的“糖皮”閱讀理解附答案
�、偎莻�(gè)問(wèn)題學(xué)生，不是一般的搗蛋，而是特別搗。因此每個(gè)班主任接手這個(gè)班都對他皺眉不已，找他談話(huà)，讓他寫(xiě)保證，甚至有的讓他轉班。
�、谒畲蟮娜秉c(diǎn)是愛(ài)吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒(méi)甜味了，“啪”的一聲吐在地上。時(shí)間一長(cháng)，教室地板上占著(zhù)一個(gè)個(gè)泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很難受也很不衛生。過(guò)去的班主任也批評他，他脖子一硬說(shuō)：“是我嗎？誰(shuí)看見(jiàn)？”弄得班主任無(wú)言以對轉身走了。他卻得意地笑了說(shuō)：“問(wèn)題學(xué)生嘛，當然得有問(wèn)題�！�
�、弁衾蠋熃影嗪�，他照樣如此，把糖皮吐得滿(mǎn)地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星點(diǎn)點(diǎn)，讓人看了很是不舒服。那天，汪老師讓徹底打掃衛生，其中一項就是鏟掉地板上的糖皮。 任務(wù)下發(fā)m后，大家都爭著(zhù)干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子�？墒�，就是沒(méi)誰(shuí)愿意鏟糖皮。班長(cháng)一看生氣了，望著(zhù)他說(shuō)：“誰(shuí)吐的誰(shuí)鏟�！彼樇t了，脖子上筋一根根凸出來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)吐的？我看是你吐的�！卑嚅L(cháng)氣紅了臉說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，看究竟是誰(shuí)吐的�！� 可是，同學(xué)們每一個(gè)人都不敢說(shuō)，害怕他報復。
�、苓@時(shí)，汪老師笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)人鏟，我來(lái)鏟吧�！闭f(shuō)完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對著(zhù)糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著(zhù)，又這樣一轉一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地望著(zhù)汪老師，望著(zhù)他滿(mǎn)頭花白的頭發(fā)。全班同學(xué)也望著(zhù)班主任，靜悄悄的。
�、莅嚅L(cháng)忍不住了，忙站出來(lái)，準備去接汪老師手里的刀子，說(shuō)：“汪老師，我們來(lái)吧！” 汪老師不給，仍然笑笑的，望著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)：“這糖皮，不管是誰(shuí)吐的，總之都是我的學(xué)生�！唤�，師之過(guò)’啊，我是班主任，有推脫不了的責任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己�！闭f(shuō)完，又低下頭小心翼翼地鏟著(zhù)。鏟過(guò)之后的地板，干干凈凈能照見(jiàn)人影。 教室里，仍然靜悄悄的，有的女生甚至眼圈紅了。他低著(zhù)頭，滿(mǎn)臉通紅，第一次安靜下來(lái)。
�、掮P到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭，望著(zhù)他，仍笑笑地說(shuō)：“讓一下好嗎，不然，我鏟不成�！彼麤](méi)讓?zhuān)髁藴I說(shuō)：“老師，我——我來(lái)鏟吧�！蓖衾蠋熯@次沒(méi)推辭，笑著(zhù)捶捶腰，把小刀遞給他說(shuō)：“真累了。好吧，鏟干凈點(diǎn)啊�！彼c(diǎn)著(zhù)頭，蹲下，學(xué)著(zhù)汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著(zhù)，又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細致，也很認真。四周靜靜的，突然響起了掌聲：有同學(xué)們的，也有汪老師的。
�、咚栽阽P著(zhù)，一下又一下。他沒(méi)抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上。他走過(guò)的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見(jiàn)人影m。其間，別的同學(xué)要來(lái)代替他，他搖著(zhù)頭怎么也不讓。他的心里在懲罰自己。鏟完，他站起來(lái)，回頭望望，心里竟漾滿(mǎn)一種幸福感。
�、嘁院�，校園里一個(gè)問(wèn)題學(xué)生不見(jiàn)了，代之而來(lái)的是一個(gè)勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料�？墒�，他清楚，這是因為那個(gè)下午汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心因此一片清潔，干凈如洗。
18．根據第③—⑥的內容，完成下表。(3分)
主要事件
“他”當時(shí)的反應
“同學(xué)們”當時(shí)的反應
“他”堅拒打掃任務(wù)
蠻橫
害怕報復，不敢說(shuō)話(huà)
(1)
震驚
靜靜望著(zhù)，非常吃驚
汪老師笑著(zhù)說(shuō)理由
(2)
眼圈紅了，深深感動(dòng)
“他”主動(dòng)要求鏟糖皮
悔過(guò)
(3)
19．聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。(6分)
(1)請說(shuō)出你對第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“啪”的理解。(3分)
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(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第⑦段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達效果。 (3分)
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20．對本文寫(xiě)作意圖理解最恰當的一項是( )(3分)
A．肯定對待錯誤要有改正的勇氣。
B．贊美老師用真誠的愛(ài)感化學(xué)生。
C．告誡學(xué)生要講究個(gè)人衛生，保護環(huán)境
D．希望每個(gè)人擁有美麗的心靈。
21．請你談?wù)勎恼聵祟}“鏟除心靈的糖皮”的含義。(2分)
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22．閱讀下面的兩段鏈接文字并回答問(wèn)題。(6分)
【鏈接一】我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著(zhù)她，連她握筆的姿勢都急于模仿。
(魏巍《我的老師》)
他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆子那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，——你們走吧�！�
(都德《最后一課》)
本文中的第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子與上面的兩段鏈接材料都與老師有m關(guān)，請從表現老師的角度分析這三段文字的描寫(xiě)角度和作者這樣設計的用心有何異同。
描寫(xiě)角度：____________________________________________m___________________________
設計用心：_______________________________________________________________________
18．（1）汪老師笑著(zhù)鏟糖皮；（2）感動(dòng)；（3）響起掌聲，熱情鼓勵。
19. (1)這是一個(gè)擬聲詞（象聲詞），準確地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板上時(shí)的聲響之大，表現了“他”的肆無(wú)忌憚。
(2)運用比喻，將地板比作鏡子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鏟除糖皮后地板的潔凈，也突出了他以實(shí)際行動(dòng)懲罰自己后純凈、幸福的心情（或者汪老師高超的教育藝術(shù)、真誠的愛(ài)心感化了他）。
20. B D A
21. 含義：“心靈的糖皮”比喻“問(wèn)題學(xué)生”的缺點(diǎn)和錯誤很頑固，屢教不改。
“鏟除心靈的糖皮”是指汪老師通過(guò)鏟除教室地板糖皮的事感動(dòng)了“問(wèn)題學(xué)生”，讓他下決心痛改前非，變得勤奮禮貌。
22．描寫(xiě)角度：本文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子和鏈接一都是從側面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）的角度；鏈接二則是從正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）的角度。
設計用心：三段材料都是為了贊美老師；本文贊美了汪老師高超的教育藝術(shù)和教育智慧；《我的老師》贊美了蔡老師的溫柔、美麗和慈愛(ài)；《最后一課》表現了韓麥爾先生在國土淪亡時(shí)的悲痛心情和強烈的愛(ài)國主義精神。
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