- 相關(guān)推薦
課外閱讀理解永遠站在新聞的開(kāi)頭題目及答案
永遠站在新聞的開(kāi)頭
楊禹
范敬宜走了。這位日報前總編輯曾經(jīng)說(shuō)，來(lái)生還要做記者。
作為新聞人，老范一直站在新聞的開(kāi)頭。
1979年5月13日，《遼寧日報》頭版頭條發(fā)表記者調查《莫把開(kāi)頭當過(guò)頭》，采寫(xiě)者是該報農村部記者范敬宜。那時(shí)，老范剛剛結束了十幾年“右派”生涯，從務(wù)農的田間地頭，回到省報的案頭。那個(gè)春天，十一屆三中全會(huì )剛剛開(kāi)過(guò)半年，國內掀起一股從“左”邊刮來(lái)的風(fēng)，質(zhì)疑一些符合三中全會(huì )精神的基層實(shí)踐“做過(guò)頭了”。
記者老范，憑新聞人的直覺(jué)寫(xiě)就此文。沒(méi)考慮什么大背景，也沒(méi)在字里行間埋什么伏筆，就是平鋪直敘，“只是反映情況”，他后來(lái)說(shuō)。
憶老范，不能不提老黃，老黃名叫黃彩忠，當時(shí)是《日報》一名編輯。老黃把老范請到了北京，一起逐字逐句再推敲《遼寧日報》的那篇頭條。
幾天后，《日報》在頭版頭條轉發(fā)了《莫把開(kāi)頭當過(guò)頭》，還配上了編者按。1700多字的《莫把開(kāi)頭當過(guò)頭》，從此作為新聞名篇，載入了中國改革開(kāi)放的歷史。
范敬宜，從這《莫把開(kāi)頭當過(guò)頭》一文起，人生如同加了助推器，由《遼寧日報》、《經(jīng)濟日報》至《日報》，總編輯一路做過(guò)來(lái)。如果沒(méi)有這位黃編輯，或許就不會(huì )有后來(lái)的這位范總編輯。
1998年，在長(cháng)江洪水剛剛退去的那個(gè)秋天，國內很多媒體都在做紀念改革開(kāi)放20周年的報道，那段日子，屢屢提及老范這篇《莫把開(kāi)頭當過(guò)頭》的人，不在少數。2008年，新聞界再做紀念改革開(kāi)放30周年的報道時(shí)，老范已經(jīng)轉而去清華執掌新聞傳播學(xué)院了。
因《莫把開(kāi)頭當過(guò)頭》一文而邁入人生新境界，因銳意創(chuàng )新而成就了自己的總編輯風(fēng)格，因最后做了個(gè)教書(shū)匠，而真的回到了新聞生產(chǎn)線(xiàn)的開(kāi)頭。
報人老范去世的前一晚，電視人白巖松正在創(chuàng )新。在前一晚的亞運開(kāi)幕式直播中，他創(chuàng )造性地“用新聞方式解說(shuō)亞運”，一時(shí)間成為新聞界熱議的話(huà)題。電視人小白用一種站在新聞開(kāi)頭、奮力創(chuàng )新的姿態(tài)，于無(wú)意中送新聞界老前輩一程，冥冥中，也算是令同仁贊許的一番臨別之誼。
老范一輩子是報人的楷模，雖然沒(méi)有從事過(guò)電視新聞工作，但也曾評說(shuō)過(guò)央視新聞，言語(yǔ)間，以新聞基本規律為尺。
白巖松于轉播之初就開(kāi)宗明義跟觀(guān)眾一起建立“五個(gè)時(shí)間緯度”——2000年的廣州，200年的海心沙島，20年的從北京亞運到廣州亞運，2年的從北京奧運到廣州亞運，2小時(shí)的開(kāi)幕式，其意義在于，這一刻，終于甩掉了羈絆電視新聞人已久的畫(huà)面束縛，而大大方方地去搭建畫(huà)面背后的新聞邏輯。
最終，屏幕上還是那些畫(huà)面，而解說(shuō)者也是評論者白巖松，為觀(guān)眾提供了比畫(huà)面更豐富的東西。這些東西，恰恰是電視新聞人過(guò)去不太看重、也不太善于駕馭的。他們習慣于用畫(huà)面、用現場(chǎng)“直給”；他們認為觀(guān)眾只會(huì )對精彩的視覺(jué)享受感興趣，只能容忍屏幕外的只言片語(yǔ)，而不會(huì )有耐心去進(jìn)入一段新聞邏輯。
這一次，白巖松和他的同事們首先讓自己有了這個(gè)耐心。這是最新鮮的“電視化表達”。事實(shí)上，他不過(guò)只是借用了報人們熟悉的新聞方法，使電視新聞的屏幕在不斷變大、變薄、變清晰之后，重新變得厚實(shí)起來(lái)。
報人老范，當年是這么評價(jià)電視新聞的：辦報有很多好辦法，如果被哪個(gè)聰明的電視人拿了去，電視新聞就更強大了。
報人老黃，最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)是：新聞人要時(shí)刻讓自己新鮮著(zhù)。
報人老范，最動(dòng)情的一句話(huà)是：離基層越近，離真理越近。
莫把開(kāi)頭當過(guò)頭。無(wú)論報人還是電視人，離自己的前方，都還有一段要奔跑的距離。大家都永遠站在新聞的開(kāi)頭。多數人沒(méi)有去清華聽(tīng)過(guò)范老師的課。但在他溘然離去的時(shí)候，我們知道，這個(gè)想下輩子還做記者的人，很快就會(huì )回來(lái)。
1. 為什么說(shuō)范敬宜一直“站在新聞的開(kāi)頭”？請分點(diǎn)概述。（4分）
答案：（1）因為他有敏銳的新聞直覺(jué)，能深入基層，探求真理。 （2）他能銳意創(chuàng )新，使新聞充滿(mǎn)新意。（3）他曾執掌清華新聞傳播學(xué)院，培養新聞人。［4 分。答對一點(diǎn)２分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4 分。意思對即可。］
2．文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的意思是什么？對表現范敬宜的形象有何作用？（5分）
答案：意思：電視新聞甩掉畫(huà)面束縛，通過(guò)搭建畫(huà)面背后的新聞邏輯，為觀(guān)眾提供了比畫(huà)面更豐富的內容。
作用：印證了范敬宜對電視新聞的評價(jià)，表現了范敬宜對新聞規律的準確把握。 [5分。答出句子意思3分，作用2 分。意思對即可。]
3．本文的主要人物是范敬宜，卻用了較大的篇幅寫(xiě)白巖松，你認為這樣寫(xiě)好不好？請簡(jiǎn)述理由。（6分）
答案：示例一：
好。理由：（1）這樣寫(xiě)突出了范敬宜的新聞?dòng)^對白巖松的影響，表現了他們作為記者的共同點(diǎn)（銳意創(chuàng )新，尊重新聞規律）。（2）突出了新聞人的群體形象。（3）打破了人物通訊寫(xiě)作的常規，使行文富于變化。［6 分�！皩Π讕r松的影響”1分，“表現共同點(diǎn)”1分，“突出群體形象”2分，“行文富于變化”2分。意思對即可。］
示例二：不好。理由：（1）這是一篇人物通訊，主要人物是范敬宜。應該選擇能集中表現范敬宜形象特征的典型材料，不應該用較大的篇幅寫(xiě)白巖松。（2）用大篇幅寫(xiě)白巖松，容易喧賓奪主，無(wú)法突出范敬宜的形象。
�。�6 分。答出文體和主要人物2分，文體特征2分，不好的影響2分。意思對即可。］
【課外閱讀理解永遠站在新聞的開(kāi)頭題目及答案】相關(guān)文章：
課外閱讀理解題目及答案09-26
課外閱讀理解與火車(chē)有關(guān)的情懷題目及答案10-22
高中課外閱讀理解蛇的文化題目及答案09-16
課外閱讀《簽名》題目及答案08-17
閱讀理解倫敦書(shū)展題題目及答案06-21
破碎的美麗閱讀理解題目及答案11-06
閱讀理解《螞蟻和蚱蜢》題目及答案07-04
《母親》閱讀理解題目和答案10-19