《綠的歌》閱讀答案

　　小編整理了關(guān)于《綠的歌》原文及《綠的歌》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習和參考，希望同學(xué)們在不斷的練習中取得更好的成績(jì)，同時(shí)《綠的歌》閱讀答案希望對于大家的閱讀理解練習有所裨益!

　　《綠的歌》原文：

　　我的童年是在大海之濱度過(guò)的，眼前是一望無(wú)際的湛藍藍的大海，身后是一抹淺黃的田地。

　　那時(shí)，我的大關(guān)個(gè)世界是藍色的。藍色對于我，永遠象征著(zhù)闊大、深遠、莊嚴……

　　我很少注意到或想到其他顏色。

　　離開(kāi)海邊，進(jìn)入城市，說(shuō)是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。

　　我開(kāi)始向往看到一大片的紅色，來(lái)振奮我的精神。

　　我到西山去尋找楓林的紅葉，但眼前這一閃光艷，是秋天的“臨去秋波”，很快的便被朔風(fēng)吹落了。

　　在悵惆迷茫之中，我凝視著(zhù)這滿(mǎn)山滿(mǎn)谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)!

　　“落紅不是無(wú)情物”，它將在春泥中融化，來(lái)滋潤培養它新的一代。這時(shí)，在我眼前突兀地出現了一幅綠意迎人的圖畫(huà)!那是有一年的科天，我回到我的故鄉參天綠樹(shù);蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多不知名的、色調深淺不同的綠樹(shù)，襯以遍地的萋萋的芳草。“綠”把我包圍起來(lái)了，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。

　　我深深地體會(huì )到“綠”是象征著(zhù)：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……

　　綠，是人生中的青年時(shí)代。

　　個(gè)人、社會(huì )、祖國、民族、人類(lèi)都有其生命中的青年時(shí)代。

　　我愿以這支“綠之歌”獻給生活在青年的生命中的青年時(shí)代。

　　《綠的歌》閱讀題目：

　　1、為什么作者說(shuō)“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍色的”?用原文回答：(不超過(guò)14個(gè)字)

　　2、作者是在什么季節去西山尋找楓林的紅葉的?( )

　　A 初秋 B 仲秋 C 深秋 D 初冬

　　3、文中寫(xiě)“是秋天的‘臨去秋波’，很快的便被朔風(fēng)吹落了”，這里“臨去秋波”比喻　　　　　　 (不超過(guò)8個(gè)字)，抒發(fā)了作者　　　　　　　　　(不超過(guò)12個(gè)字)的思想感情。

　　4、文中寫(xiě)“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸“引得歡暢起來(lái)”，摘錄原文回答這里“向前看的思路”指的是

　　5、“‘綠’把我包圍起來(lái)了，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中”，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答作者見(jiàn)到“綠”從“驚喜”到“恬靜”進(jìn)而“陶醉”其中的原因�！　　　　　　　　�(不超過(guò)30個(gè)字)

　　6、、下面對文章內容和寫(xiě)作技巧的評析，不正確的兩項是( )

　　A、“我”離開(kāi)海為，進(jìn)入城市后，“看到的只是雜色的黯淡的一切”，這里暗指城市色彩的駁雜，與遼闊大海的一片湛藍相比顯得黯然失色。

　　B、作者先寫(xiě)大海的藍色，城市的雜色，楓林的紅色，目的都是為了襯托后面的綠色。

　　C、文中“落紅不是無(wú)情物”是引自清代詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，其下句是“化作春泥更護花”，“落紅”的“紅”運用了借代的手法，冰心在文中與龔自珍在詩(shī)中所指代的對旬是一致的。

　　D、文章成功地運用了象征或比喻的手法，分別賦于藍色、紅色和綠色以人的品格。

　　E、文章最后以祈使句表達了作者對祖國和青年們的熱切期望。

　　《綠的歌》閱讀答案：

　　1、我的童年是在大海之濱度過(guò)的

　　2、C (提示：從“一閃光艷”、“臨去秋波”、“朔風(fēng)”等詞可推斷出此時(shí)處于深秋季節。)

　　3、即將凋零的紅葉 對楓林紅葉喜愛(ài)而又惋惜。

　　4、“落紅不是無(wú)情物”，它將在大體上泥中融化，來(lái)滾滾培養它新的一代。

　　5、綠是春天、表春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。

　　6、AC (提示：A文中的“雜色”比喻城市生活的復雜，并無(wú)貶義;C項中冰心文中的“紅”指代楓葉，龔撲克珍詩(shī)中的“紅”指代“紅花”，二者指代的對象并不一致。)

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