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關(guān)于圓明園毀滅教學(xué)反思
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)理解語(yǔ)言文字,想象圓明園當年的輝煌,并了解圓明園是怎樣被毀滅的,認識貧窮受欺壓,落后要挨打,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情和振興中華的責任感。魯迅先生說(shuō)過(guò):“悲劇,就是將有價(jià)值的東西撕毀給人看!蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很有道理。教學(xué)本文時(shí),通過(guò)讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言去感受昔日圓明園的精美、壯觀(guān)。激起學(xué)生對昔日圓明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。
為了達到本課的情感目標,突破重難點(diǎn),我在課前搜集了大量有關(guān)圓明園的資料,圖片,向學(xué)生展示了當年圓明園的輝煌之處:它是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華;它是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。使學(xué)生親眼目睹,親身感受它作為萬(wàn)園之園的獨特魅力,從而萌生一種強烈的民族自豪感!皥A明園真的太美了”學(xué)生由衷地發(fā)出了這樣的感嘆。 只有“愛(ài)之深”,才會(huì )“恨之切”。
教學(xué)一開(kāi)始,我從課文的題目入手,要求學(xué)生和我一起書(shū)寫(xiě)課題,并激情導入:看到“圓明園”這三個(gè)字在你的頭腦里會(huì )出現怎樣的畫(huà)面。學(xué)生想到了它昔日的輝煌,想到了它被毀后的廢墟,這樣一座完美著(zhù)名的皇家園林卻被侵略者無(wú)情的毀滅了,正像文中所說(shuō),“圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!。采用這樣激情的導入,首先使學(xué)生一開(kāi)始就在思想上產(chǎn)生強烈的共鳴,產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,迅速融入到課文內容中去。順利的進(jìn)入第二部分的學(xué)習。
在第二部分的教學(xué)中注重以讀為本,讀中感悟。古人說(shuō):“讀書(shū)百遍,其義自現”。在教學(xué)中,注重突出語(yǔ)文課“以讀為本,以讀代講,熟讀成誦,在讀中感悟”的特點(diǎn),課堂上留給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間,采用自由讀、指名讀、默讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,活躍了課堂的氣氛,使學(xué)生在讀中思、讀中悟。圓明園這么美,但卻被無(wú)情地毀滅了,在感受了圓明園的美之后,引導學(xué)生深入學(xué)習第五自然段,讓學(xué)生再次讀課文說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你最可恨,在學(xué)生暢談感受的基礎上,指導朗讀,最后回歸第一自然段。面對強盜的無(wú)恥行徑,面對清政府的昏庸無(wú)能,面對美的東西瞬間遭毀,學(xué)生心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)。學(xué)生心中升騰起不忘國恥,振興中華的責任感和使命感。通過(guò)給學(xué)生時(shí)間朗讀,體會(huì )作者怎樣表情達意,使學(xué)生情有所感,理有所悟,再次喚起愛(ài)國熱情,惋惜、痛恨之情,從而更進(jìn)一步體驗情感,與作者產(chǎn)生強烈共鳴,課堂教學(xué)達到高潮,感情得到升華。
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