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圓明園的毀滅教學(xué)教案設計
教學(xué)內容:
人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第21課《圓明園的毀滅》
教學(xué)目標:
1。知識和能力:通過(guò)圖文教學(xué)的方法讓學(xué)生從理論和實(shí)際中學(xué)習知識,并且提高閱讀能力和自讀理解能力。
2。過(guò)程和方法:通過(guò)PPT展示和多種形式的朗讀方法使學(xué)生了解文章內容,利用提問(wèn)題的形式讓學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)明文段,重點(diǎn)文段則加以細致的講解。運用詳略得當的手法進(jìn)行教學(xué)。
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):運用問(wèn)題鋪墊和拓展學(xué)習的方法升華學(xué)生的愛(ài)國情感,并且激發(fā)他們的奮斗志氣,建立起健康良好的思想理念。
教學(xué)重點(diǎn):
1。通過(guò)對文章中的重難點(diǎn)地方和圓明園的景觀(guān)描寫(xiě),想象當年圓明園的雄偉壯觀(guān)之景。
2。對圓明園毀滅的前后描寫(xiě)的認識,認清當時(shí)國情,并且使學(xué)生永記國恥。
教學(xué)難點(diǎn):
充分發(fā)揮學(xué)生對圓明園景觀(guān)的想象;把學(xué)生、老師和作者對圓明園毀滅的緣由和教訓的見(jiàn)解融于一起,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教學(xué)思路:
通過(guò)多媒體展示新舊圓明園的景觀(guān),讓學(xué)生對其有初步的認識。然后抓住圓明園的壯麗景色和圓明園的毀滅這兩大重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在第一個(gè)重難點(diǎn)主要突出圓明園的建筑宏偉的特點(diǎn),歷史文物就用簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)和多媒體播放簡(jiǎn)要教學(xué)。第二個(gè)重難點(diǎn)則是利用多媒體和上下文的鮮明對比突出圓明園的毀滅。而且通過(guò)視頻和學(xué)生的自我發(fā)言引導學(xué)生正確認識這個(gè)歷史重要事件,點(diǎn)明文章的中心意思,從而提高學(xué)生們的歷史認識和責任感。
教學(xué)準備:
1。自制多媒體(包括圖片、視頻、PPT等)
2。為每個(gè)學(xué)生準備1-2張小紙條
教學(xué)過(guò)程:
1。圖片引入,帶出主題。全班朗讀課文
在上課時(shí),老師通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一些圓明園和現今珠海的圓明新園的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和思考,并且老師從中提出問(wèn)題。
師:同學(xué)們,今天老 師給你們帶來(lái)了很多票漂亮的圖片,你們想看看嗎?
生:想。(老師展示多媒體)
師:有同學(xué)可以告訴老師在圖片里你們看到了什么嗎?
生1:很多漂亮的建筑物。
生2:有山,有水,有房子,都非常的優(yōu)美。
生3:有的建筑物是很破爛陳舊的,場(chǎng)面很混亂!
師:那么為什么這些圖片會(huì )有差別呢?是什么原因造成這么破爛的景觀(guān)的呢?現在,我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習第22課《圓明園的毀滅》。大家齊聲朗讀一遍課文。
2.通過(guò)詞組和造句學(xué)習生字詞
老師通過(guò)PPT的展示,讓同學(xué)們學(xué)習生字詞,并且通過(guò)文章組成詞語(yǔ)和造句鞏固和拓展。
3。略讀首段,引出下文
老師通過(guò)本段的重點(diǎn)詞“不可估量的損失”來(lái)引導學(xué)生閱讀下文。
4。利用重點(diǎn)詞學(xué)習第二段
。ɡ蠋熥寣W(xué)生齊讀第二段并且讓學(xué)生劃出本段的兩個(gè)重點(diǎn)成語(yǔ))
“舉世聞名”、“眾星拱月”
通過(guò)播放PPT,讓學(xué)生了解圓明園以前的布局圖。并且利用提問(wèn)題的形式讓學(xué)生回答出圓明園的布局是“眾星拱月”,然后通過(guò)學(xué)生自己對“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解,讓學(xué)生明白詞語(yǔ)的空間含義。從而也突出文章另一個(gè)重點(diǎn)詞“舉世聞名”。
5.結合多媒體,細講第三段
師:現在老師請第X小組的同學(xué)起立為全班朗讀一下課文,每位同學(xué)朗讀一句,而其它同學(xué)就仔細聽(tīng),然后找出圓明園有哪些建筑物,而各個(gè)建筑物又有哪些特點(diǎn),老師等下請同學(xué)來(lái)回答。
生:開(kāi)始朗讀第三段。
師:有哪位同學(xué)可以告訴老師,在第三段你們看到了哪些建筑物?
生:殿堂、亭臺樓閣……
。ɡ蠋熞苍谟枚嗝襟w圖片的展示與學(xué)生想結合)
師:通過(guò)建筑物的特點(diǎn),我們可以把文段總分為兩大部分,有同學(xué)可以告訴老師嗎?
生:民族建筑和西洋景觀(guān)
師:那么我們現在開(kāi)始一起朗誦第一部分的文段,并且用筆劃出其中建筑物的特點(diǎn)。
。ɡ蠋煄ёx)
師:圓明園的景觀(guān)這么多,而這可以體現出什么呢?同學(xué)們對這些美麗的景觀(guān)會(huì )產(chǎn)生什么樣的情感呢?
生:圓明園的大;景觀(guān)優(yōu)美;我想去參觀(guān)圓明園……
師:園中除了有這么美麗的民族建筑,還有什么呢?
生:西洋景觀(guān)。
師:現在老師請全班的女同學(xué)齊聲為我們朗讀描寫(xiě)西洋景觀(guān)的句子……
。ɡ蠋熣故綪PT)
師:通過(guò)學(xué)習第三段,我們可以知道圓明園是一個(gè)結合中外文化的大寶園。那么,我們可以用第一段的哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括呢?
生:舉世聞名
師:那么我們現在再齊聲有感情地朗讀第三段,并且一邊根據文章的內容想象當中的美麗景觀(guān)。
6、概括略讀第四段
。1)請全體男學(xué)生朗讀課文第四段,讓學(xué)生們找出這段中最重要的一個(gè)句子,并且將句子齊讀出來(lái)。
。2)結合找出的句子,通過(guò)提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生明白過(guò)渡句的句型特點(diǎn)與作用。
。3)展示PPT,給學(xué)生們看一些有關(guān)歷史文物的圖片,讓學(xué)生利用圖文相結合的學(xué)習方法學(xué)習,這樣有助于學(xué)生的情感認識。
7;钴S氣氛,通過(guò)討論學(xué)習第五段
師:通過(guò)前幾段的學(xué)習,我們知道圓明園真的是一座舉世聞名的皇家園林。但是為什么它會(huì )被燒毀呢?我們帶著(zhù)問(wèn)題一起朗讀最后一段。
師:有同學(xué)可以回答老師的問(wèn)題嗎?
生:給英、法聯(lián)軍燒毀……給大火燒了三天……
師:那在當時(shí),聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的?
生:凡是能拿走的東西…………任意破壞、毀掉。
師:當他們把東西拿走以后,他們做了一件什么最不可原諒的事
情呢?
生:10月18日…………籠罩整個(gè)北京城。
。ɡ蠋熣故綪PT和播放視頻)
師:面對外國的侵略者做了如此可恨的行為,我們同學(xué)們有什么樣的感受呢?又有什么話(huà)想說(shuō)呢?現在老師為你們每個(gè)人準備了小紙條,大家把心里想說(shuō)的都寫(xiě)在紙上。等下老師請你們上講臺大聲讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
生:……
8、學(xué)習拓展,情感升華
師:同學(xué)們說(shuō)的話(huà)都發(fā)自?xún)刃,從你們的小紙條上,老師可以感受到你們對圓明園遭到毀滅的惋惜,對侵略者這種無(wú)恥的行為感到痛恨,F在,老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,既然我們都知道他們的行為是不對的,那么為什么當時(shí)我們的祖先沒(méi)有阻止他們呢?
生:當時(shí)國家落后,沒(méi)有強大力量和敵人對抗…………
師:同學(xué)們的分析都很對,那么,對于現在的我們,應該通過(guò)學(xué)習這篇文章,而怎樣做好,以免犯同樣的錯誤呢?
生:好好學(xué)習,認真讀書(shū)………………
師:我們的同學(xué)們都是好孩子。希望同學(xué)們都能夠吸取歷史的教訓,將來(lái)都能做有抱負有理想的人,不再被外國人欺負!
9;貧w起點(diǎn),總結全文
師:通過(guò)對整篇課文的學(xué)習,相信同學(xué)們都可以解答老師在課堂
開(kāi)始問(wèn)你們的問(wèn)題。借此文章,我們不僅了解舊時(shí)圓明園的舉世聞名的景觀(guān),而且學(xué)習了不少人生哲理,也為我們以后的努力奮斗定下目標。我希望,同學(xué)們能夠吸取教訓,認真讀書(shū),好好學(xué)習。將來(lái)為保衛祖國出一份力量。
10。作業(yè)
a。要求學(xué)生思考,為什么會(huì )建造圓明新園,主要目的是什么?
b。背誦第三、四自然段
教學(xué)板書(shū):
21。 圓明園的毀滅
→ 眾星拱月
舉世聞名 →建筑宏偉 → 不可估量的損失
→博物館、藝術(shù)館
↓
勿忘國恥
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