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圓明園的毀滅寫(xiě)作分析
《圓明園的毀滅》要用心感受字里行間中飽含的民族精神和愛(ài)國熱情，同時(shí)通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，初步學(xué)習整理和運用資料的方法。下面是小編整理的圓明園的毀滅寫(xiě)作分析，一起來(lái)看一下吧。
寫(xiě)作分析
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。寫(xiě)作時(shí)，首尾呼應，題目是“毀滅”，但主要寫(xiě)它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。
第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。
第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀(guān)。
最后一個(gè)自然段用精練、準確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。文章前后內容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一慘，愛(ài)恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現它昔日的景觀(guān)是本文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì )到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。
學(xué)習本課時(shí)，要引導學(xué)生把閱讀、感悟、想象結合起來(lái)，再現圓明園昔日的輝煌壯觀(guān)，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國燦爛文化的感情。
教材理解
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀(guān)。最后一個(gè)自然段用精練、準確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。文章前后內容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛(ài)恨交織，因而通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國之情，是教學(xué)的重點(diǎn)。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀(guān)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì )到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。
選編本課的意圖是，引導學(xué)生把閱讀、感悟、想象結合起來(lái)，把搜集與整理、運用資料結合起來(lái)，再現圓明園昔日的輝煌壯觀(guān)，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國燦爛文化的感情。
教材分析
一、惋惜之情。
圓明園是我國“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，中國人民為之惋惜。
圓明園是“當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”，它的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失，世界人民也應感到惋惜。
朗讀課文第一段應用惋惜之情，尤其讀到“不可估量的損失”，該痛惜。
二、贊嘆之情
圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。
圓明園建筑宏偉壯觀(guān)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，“有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝”，“仿佛置身在幻想的境界里”。
圓明園收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物，是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最”，贊嘆之情溢于言表。
用贊嘆之情朗讀第二部分要聲色和諧，氣勢貫通，富有節奏。尤其第三節最后一組分句，要舒緩深沉，如臨其境，感同身受。第四節則要讀得洪亮，盡顯自豪。
三、仇恨之情
這樣一座世界上最宏偉壯觀(guān)的園林，這樣一座當對世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內化成一片灰燼，怎能不激起讀者對侵略者的仇恨英法聯(lián)軍“侵入北京”“闖進(jìn)圓明園”“統統掠走”“任意破壞、毀掉”“放火”燒園，這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了侵略者踐蹋人類(lèi)文化的殘暴面目，令人痛恨。
用仇恨之情朗讀課文第三部分，語(yǔ)速要稍快，“凡是”“統統”“任意”用重音讀出憤慨之情。最后兩句語(yǔ)速要稍慢，讀得凝重、沉痛，以表示不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
圓明園毀滅的影響
圓明園被焚后，尚有部分景點(diǎn)幸存。據同治十二年（1873年）的內務(wù)府調查報告，園內幸存建筑有圓明園的廓然大公、紫碧山房、魚(yú)躍鳶飛、耕耘堂、慎修思永、知過(guò)堂、課農軒、順木天、春雨軒、杏花春館、文昌閣、魁星閣、蓬島瑤臺、萬(wàn)方安和十字亭、藏舟塢，長(cháng)春園的林淵錦鏡、海岳開(kāi)襟，綺春園大宮門(mén)、莊嚴法界、正覺(jué)寺等建筑。殘存建筑多已年久失修。同治十二年，慈禧太后和同治帝打算擇要重修圓明園，計劃修復圓明園前朝區、九洲區，以及福海以西以北的少數景點(diǎn)，并將綺春園擇要修復，改名“萬(wàn)春園”，作為奉養兩宮（慈安、慈禧）太后的居所。但該計劃終因財力不足而在開(kāi)工11個(gè)月后作罷。此后對園內一些景點(diǎn)仍有小規模維修，慈禧太后和光緒帝曾多次到園中游幸。此時(shí)的圓明園除幸存建筑外仍保留有大量的名貴花木、山水疊石、建筑基址，橋梁、道路、園墻和園門(mén)大多完好。圓明園仍屬皇家禁苑，管理事務(wù)大臣及以下官員職務(wù)都有保留。
1900年，八國聯(lián)軍攻占北京，清帝再次逃亡。在混亂中，圓明園又遭到附近駐軍潰兵和匪民的趁火打劫。園內殘存建筑除新宮門(mén)（綺春園宮門(mén)）有莊戶(hù)保護外，全被兵匪推倒拆毀，拆賣(mài)磚瓦木料。園內的古樹(shù)名木、木質(zhì)橋梁以及建筑地基中的木樁，全部被劫運往附近的清河鎮出售。經(jīng)過(guò)這次洗劫，歷經(jīng)同治、光緒兩朝修葺部分也蕩然無(wú)存了。光緒三十年（1904年）裁撤了圓明園的部分官員。
清朝滅亡后的數十年里，圓明園遺址殘料繼續受到劫掠。園內的方磚、條石、石料、漢白玉雕刻、太湖石、青片石等建筑材料紛紛被軍閥官僚運走修建私園和陵墓，圓明園虎皮石圍墻被拆除修路。此外也有一部分圓明園遺物被安放于公共場(chǎng)所，如長(cháng)春園門(mén)銅麒麟、安佑宮丹陛石、水木明瑟碑先后于1910年至1937年被移往頤和園；安佑宮華表、石麒麟、西洋樓線(xiàn)法橋和翻尾石魚(yú)、梅石碑、蒔花碑、文源閣碑被分別移至燕京大學(xué)和北京圖書(shū)館舊館；蘭亭八柱碑、遠瀛觀(guān)石欄桿和“青蓮朵”等珍貴太湖石于1915年移往中山公園；長(cháng)春園大東門(mén)石獅子及基座移至正陽(yáng)門(mén)和新華門(mén)。西洋樓遺址的漢白玉及磚瓦也多被軍閥官僚運走，或被各家石作坊買(mǎi)去，就地改刻為其他石料。1928年大水法遺址石料被拆走修建綏遠陣亡將士碑�？谷諔馉幦照紩r(shí)期，園內部分遺址在“獎勵農業(yè)”的口號下被平山填湖，改為水田。
1950年，周恩來(lái)曾指示：遺址要保護好，地不要撥出去，以后有條件可修復。曾計劃將中國科學(xué)院北京植物園定址于此，但1960年園內土地大多被附近生產(chǎn)隊改為農田，大量人口迅速涌入，相繼拆除了圓明園福海石駁岸、舍衛城殘余城墻及地基、萬(wàn)春園三孔橋、運料門(mén)、長(cháng)春園七孔閘等殘存建筑，以及殘留的全部園墻，并砍伐了園內殘存的唯一一株花神廟古樹(shù)。特別是1975年以后，各單位在園內大量平毀土山、填平湖泊、砍伐樹(shù)木，修建工廠(chǎng)、養豬場(chǎng)、養雞場(chǎng)，圓明園遺址原有山形水系和殘存的古樹(shù)植被徹底消失，尤其以綺春園被占用破壞的最嚴重。
曾發(fā)表評論：“英法聯(lián)軍是焚、搶?zhuān)瑘A明園可沒(méi)毀。你看1870年的圓明園照片，尤其是西洋的建筑還在，圓明園經(jīng)歷了三劫，火劫、石劫、土劫�；鸾倬褪怯⒎�(lián)軍用火燒的，石劫就是那些達官貴人從里面拉石料，華表什么的，土劫是老百姓從里面拉土，圍湖造田，這三劫徹底毀了圓明園，聯(lián)軍是第一劫，而且聯(lián)軍搶的同時(shí)，本國人也在搶?zhuān)@皇上家的，不搶白不搶。
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