- 相關(guān)推薦
《圓明園的毀滅》教學(xué)設計案
《圓明園的毀滅》可以幫助我們了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。下面是《圓明園的毀滅》教學(xué)設計案，一起來(lái)看看吧。
【教材分析】
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)、對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
【學(xué)情分析】
因為介紹的內容都已經(jīng)消失，無(wú)法再現，教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字，并展開(kāi)想象，使學(xué)生對當年的圓明園輝煌景觀(guān)有個(gè)大致的了解�？梢詰{借插圖，也可以通過(guò)收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生歸圓明園有更多、更形象的了解。
【教學(xué)目的】
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
2、理解文中含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
3、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子，增強振興中華的責任感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入，奠定基調
1、首先請同學(xué)們看大屏幕：
同學(xué)們，1860年10月6日英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們奪我珍寶，毀我園林。為了銷(xiāo)毀罪證，三千多名侵略軍奉命在園內放火。大火連燒三天、煙去籠罩整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。
2、出示課題：
今天我們就來(lái)共同學(xué)習《圓明園的毀滅》。
(板書(shū)課題。)
二、激發(fā)情感，深化感悟
1、體會(huì )圓明園“不可估量”的價(jià)值：
�、耪n件：
(五幅圓明園廢墟圖。)
這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立144年然而卻只圓明園的一角�？粗�(zhù)畫(huà)面你有什么感受嗎?把這種感受帶到歌中讀一讀。
�、讫R讀課文第1自然段：
圓明園的毀滅可以說(shuō)是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。那么，“不可估量”是什么意思?為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失呢?讓我們把書(shū)翻開(kāi)，自由讀課文。
老師發(fā)現同學(xué)讀得非常認真，那“不可估量”是什么意思?(計算不出來(lái))為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失?能結合課文具體事實(shí)談?wù)剢?
2、緊扣課文重點(diǎn)，體悟情感：
針對第二至第四自然段的內容。(除了這些，你從書(shū)上還知道些什么?)
�、沤又�(zhù)學(xué)生的回答追問(wèn)：書(shū)上還用哪些詞來(lái)形容這座皇家園林的?
板書(shū)：
舉世聞名。
追問(wèn)：“舉世聞名”是什么意思?哪個(gè)字解釋“全”?
�、茍A明園憑什么舉世聞名?
板書(shū)：
“宏偉建筑”。
圓明園還憑什么舉世聞名?
板書(shū)：
“珍貴文物”
第二自然段：
看課件解決“眾星拱月”，并從中體會(huì )出圓明園的宏大。
小結：
圓明園由六代皇帝經(jīng)營(yíng)了150年，它的面積比現今的頤和園還要大850畝，這么大的園林，被毀了你說(shuō)損失大不大?
第三自然段：
�、拍阒勒n文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這舉世聞名的宏偉建筑?找到寫(xiě)建筑的自然段自己讀。
(自由讀──指讀第三自然段。)
�、谱屑殧狄粩�，這段話(huà)寫(xiě)圓明園的建筑景觀(guān)一共用了多少個(gè)“有”?(7個(gè))
�、钦埬愦舐暤馗嬖V大家，圓明園中有什么?有什么?有什么?有什么?抽生讀。從這七處“有”你體會(huì )到了什么?
�、燃偃缱髡咭獙�(xiě)盡圓明園的全部建筑和景觀(guān)，還要用上多少個(gè)“有”?你的依據在哪里?
(學(xué)生暢所欲言，從詞語(yǔ)、標點(diǎn)……)
從大家的感受中，這一段留給我們深刻的印象，圓明園的美景是寫(xiě)不盡、道不完的。學(xué)生自由再讀──抽生讀重點(diǎn)句。
�、筛形蛑攸c(diǎn)句：
“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”
漫步園內，你仿佛看到了什么?
(交流后有感情地誦讀此句。)
(播放課件，師配樂(lè )誦讀。)
漫步園內，你還想出來(lái)嗎?
(交流后有感情地誦讀此句。)
�、�(將三個(gè)詞語(yǔ)用圓圈圈起來(lái))但是，同學(xué)們，你們讀對的、看到的這一切早已不復存在了!早已化為灰燼了!早已煙消云散了!
(課堂中有短暫的寂靜。)
小結：
這么美、這么大的園林，真可謂是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”。
3、第四自然段：
自由暢談、想象園中歷史文物、奇珍異寶。
小結：
園中有這么多寶物，所以說(shuō)圓明園是當時(shí)世界上最大的“博物館”、“藝術(shù)館”。
4、回讀2、3、4自然段：
(配課件畫(huà)面。)
師：圓明園就是這樣一座博大精深的園林，那里有山、有水、有花得鳥(niǎo)語(yǔ)，有尋常鬧市，也有稀世珍寶。下面請一位同學(xué)回讀2、3、4自然段，你說(shuō)作我們的小導游，讓我們一邊聽(tīng)一邊欣賞圓明園當年的輝煌。
5、第五自然段：
師：圓明園太精美了，然而就是這樣一座“萬(wàn)園之園”、“一切園林藝術(shù)的典范”卻被那三天三夜的無(wú)情大火毀之一炬。同學(xué)們，讓我們快速默讀課文最后一自然段，把你認為最能體現英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，想一想從中能體會(huì )出什么?
�、女�(huà)詞(看課件)。
�、普勼w會(huì )。
�、菐c(diǎn)兒詞語(yǔ)強調重讀。
�、冉處熣埇F在想表達內心激憤之情的同學(xué)站起來(lái)，齊讀這一自然段!
三、拓展背景，加深理解
1、快速默讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)說(shuō)你還想知道些什么?讀后交流，通過(guò)追問(wèn)了解學(xué)生的動(dòng)機，如：英法聯(lián)軍為什么要破壞這樣的世間奇跡?圓明園的設計者是誰(shuí)?圓明園除了書(shū)本上描述的，到底有多美?圓明園花了多少財力和時(shí)間才建造起來(lái)的?我還想知道圓明園到底有多大?
我還想知道英法聯(lián)軍火燒圓明園的時(shí)候，清朝的軍隊到哪里去了?
(是啊!一座舉世聞名的皇家園林，難道就沒(méi)人把守嗎?這的確是一個(gè)問(wèn)題!)
2、這里有篇短文，是老師從網(wǎng)上搜集以后整理出來(lái)的。它能解決你想知道的部分問(wèn)題。默讀補充資料：《圓明園之最》。讀后交流：讀完這篇短文，你的心震撼嗎?被圓明園的什么深深地震撼了。我被圓明園的宏偉建筑，規模宏大震撼。
(640個(gè)足球場(chǎng)，十分宏偉。)
我被圓明園的建造時(shí)間震撼了。(為什么?)
我被圓明園的珍奇異寶震撼了。
(你一定注意到了其中的一個(gè)數據，是哪個(gè)?)
四、激情寫(xiě)話(huà)，激蕩感情
過(guò)渡：
就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場(chǎng)空前的浩劫中化為灰燼。
課件呈現：
英法強盜火燒圓明園，定格在熊熊大火的畫(huà)面。
面對這把罪惡之火，你有什么話(huà)想說(shuō)?
1、配“二泉映月”，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)句：“這把火，燒毀了_________。”
2、以捕排的形式組織學(xué)生交流。
3、教師總結：
這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶;這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：近把火，燒毀了耗資5億3千萬(wàn)兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬(wàn)園之園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強不息、百折不撓的頑強精神。
拓展閱讀：《圓明園的毀滅》教材簡(jiǎn)析
《圓明園的毀滅》是人教課標版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第七單元第21課的課文，也是北京教育課改版小學(xué)五年級下冊第三單元第10課的課文。這樣寫(xiě)是為了通過(guò)昔日圓明園的輝煌壯觀(guān)來(lái)讓讀者記住屈辱的歷史，增強讀者的民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國燦爛文化的感情。
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(cháng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?/p>
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
圓明園不但建筑宏偉，還收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走;拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運;實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
【《圓明園的毀滅》教學(xué)設計案】相關(guān)文章：
《圓明園的毀滅》備課案03-22
《圓明園的毀滅》教學(xué)設計11-12
《圓明園的毀滅》教學(xué)設計12-27
《圓明園的毀滅》 教學(xué)設計04-24
圓明園的毀滅教學(xué)設計04-11
《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計11-17
圓明園的毀滅教學(xué)設計12-06
圓明園的毀滅說(shuō)課案04-18