游子吟古詩(shī)通用15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，古詩(shī)的篇幅可長(cháng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？下面是小編為大家收集的游子吟古詩(shī)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
游子吟古詩(shī)1
游子吟
作者：孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
注釋
�。�、寸草：比喻非常微小。
�。�、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。
譯文慈祥的母親手里把著(zhù)針線(xiàn)。 為將遠游的孩子趕制新衣。
臨行她忙著(zhù)縫得嚴嚴實(shí)實(shí)， 是耽心孩子此去難得回歸。
誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠？
賞析
深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著(zhù)兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現的，卻是詩(shī)人深沉的內心情感。
開(kāi)頭兩句“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，用“線(xiàn)”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫(xiě)出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過(guò)慈母為游子趕 制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細節自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。
最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統的`比興手法：兒女像區區小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報答母愛(ài)于萬(wàn)一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄托著(zhù)赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
這是一首母愛(ài)的頌歌，在宦途失意的境況下，詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺(jué)親情之可貴�！霸�(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩(shī)》）。這首詩(shī)，雖無(wú)藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)味的濃郁醇美。
這首詩(shī)藝術(shù)地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來(lái)贏(yíng)得了無(wú)數讀者強烈的共鳴。直到清朝，溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句：“父書(shū)空滿(mǎn)筐，母線(xiàn)縈我襦”（史騏生《寫(xiě)懷》），“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》），足見(jiàn)此詩(shī)給后人的深刻印象。
作者生活
早年生活 唐天寶十年（751年），孟郊生于湖州武康，父親孟庭玢是一名小吏，任昆山縣尉，家中清貧，孟郊從小生性孤僻，很少與人往來(lái)。青年時(shí)代隱居于河南嵩山，但關(guān)于這段經(jīng)歷的起訖時(shí)間與具體情況，已不可考。
自唐德宗建中元年（780年）至貞元六年（790年），即孟郊三十歲至四十歲這段期間，他在河南目睹過(guò)當時(shí)的藩鎮之變，在信州上饒為陸羽新開(kāi)的山舍題過(guò)詩(shī)，后來(lái)又在蘇州與詩(shī)人韋應物唱酬。由中原而江南，行蹤不定，卻是除去寫(xiě)詩(shī)以外，并沒(méi)有其他什么事業(yè)可以記述。
中年及第 貞元七年（791年），孟郊四十一歲，才在故鄉湖州舉鄉貢進(jìn)士，于是往京應進(jìn)士試。
貞元八年（792年），下第�？赡芫褪窃谶@次應試期間，他結識了李觀(guān)與韓愈�！杜f唐書(shū)》本傳說(shuō)孟郊“性孤僻寡合，韓愈見(jiàn)以為忘形之”；兩人的性格都異乎流俗，是他們訂交的基石。孟郊固然比韓愈年長(cháng)十七，寫(xiě)詩(shī)筆力也足與韓為敵，但他命運坎坷，仕途多蹇（jiǎn），所以反倒是他因為得到韓愈的表?yè)P推崇，才詩(shī)名大振，成為韓愈這一詩(shī)派的名士。貞元九年，孟郊應進(jìn)士試，再下第。
貞元十二年（796年），孟郊四十六歲，奉母命第三次來(lái)應試，才得進(jìn)士登第，隨即東歸，告慰母親。貞元十三年，寄寓汴州。貞元十五年，在蘇州與友人李翱相遇，嗣后又歷游越中山水。
貞元十六年（800年），孟郊為溧陽(yáng)尉。元和初，任河南水陸轉運從事，試協(xié)律郎，定居洛陽(yáng)。
貞元十七年（801年），孟郊五十一歲，又奉母命至洛陽(yáng)應銓選，選為溧陽(yáng)（在今江蘇�。┛h尉。貞元十八年赴任，韓愈作《送孟東野序》說(shuō)：“東野之役于江南也，有若不釋然者�！比プ隹h尉是與他的愿望很相違背的，因而也就不可能盡到一個(gè)縣尉的職責。溧陽(yáng)城外不遠有個(gè)地方叫投金瀨（lài），又有故平陵城，林薄蒙翳（yì），下有積水，孟郊往往去游，坐于水旁，徘徊賦詩(shī)，以致曹務(wù)多廢。于是縣令報告上級，另外請個(gè)人來(lái)代他做縣尉的事，同時(shí)把他薪俸的一半分給那人，因此孟郊窮困至極。
貞元二十年（804年），孟郊辭去溧陽(yáng)尉一職。
晚年生活 唐憲宗元和元年（806年），河南尹鄭馀慶任盂郊為水陸運從事，試協(xié)律郎。自此，孟郊定居于洛陽(yáng)立德坊。他的生活是到這時(shí)候才富裕一點(diǎn)，可以免于凍餓了。然而不久他又遭到喪子之痛。 ·
元和九年（814年），鄭馀慶為興元尹，奏孟郊為興元軍參謀，試大理評事。孟郊聞命自洛陽(yáng)往，八月二十五日（公元814年9月12日），以暴疾卒于河南閿鄉縣，終年六十四歲。
游子吟古詩(shī)2
在一個(gè)嚴寒冬天的夜晚，一個(gè)小茅屋里，母親正連夜給要出遠門(mén)的兒子縫制衣服，在昏暗的燈光下，老母親的臉上已經(jīng)滲出了細細的汗水。
兒子看見(jiàn)媽媽縫著(zhù)密密麻麻的針腳，忍不住的'問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁窗厌樐_縫的那么密呢？”媽媽笑了，擦了擦臉上的汗水說(shuō)，那是為了讓衣服耐穿一些��！兒啊，媽媽不知道你何時(shí)才能回來(lái)，所以，應該把針腳縫得密一些啊……。
轉眼間，冬去春來(lái)。小草在春天溫暖的陽(yáng)光下悄悄地鉆了出來(lái)。兒子望望剛剛出土的小草，笑了，想到家中的老母親。是啊，就像小草沒(méi)辦法回報春天的陽(yáng)光一樣，兒子要怎樣才能報答得了母親那深重的恩情呢？
游子吟古詩(shī)3
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣;臨行密密縫，意恐遲遲歸。翻譯：孩子明天就要遠行，母親為孩子制作新衣，母親擔心孩子受冷將衣服縫得厚厚的，并盼望孩子能平安地早些回來(lái)。
游子吟
《游子吟》
作者：孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
注釋?zhuān)?/strong>
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春;暉，陽(yáng)光;形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。
譯文：
慈祥的母親手里把著(zhù)針線(xiàn)。為將遠游的孩子趕制新衣。
臨行她忙著(zhù)縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。
誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心，可報答春暉般的慈母恩惠?
賞析：
這是一首母愛(ài)的頌歌。中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，所寫(xiě)的人是母與子，所寫(xiě)的物是線(xiàn)與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫(xiě)慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現了母親對兒子的深篤之情。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著(zhù)愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的`比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛(ài)，小草似的兒女，怎能報答于萬(wàn)一呢?
全詩(shī)無(wú)華麗的詞藻，亦無(wú)巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語(yǔ)言中，飽含著(zhù)濃郁醇美的詩(shī)味，情真意切，千百年來(lái)?yè)軇?dòng)多少讀者的心弦，引起萬(wàn)千游子的共鳴。
游子吟古詩(shī)4
孟郊在《游子吟》中寫(xiě)到：慈母手中線(xiàn)，游子身
上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。字里行間流露著(zhù)母愛(ài)，平凡中蘊含著(zhù)偉大，質(zhì)樸中蘊含著(zhù)真誠，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，長(cháng)流不息。我們如今正沐浴著(zhù)母愛(ài)織成的陽(yáng)光下幸福地成長(cháng)，請欣賞中一班小朋友帶來(lái)的舞蹈表演《游子吟》。
游子吟古詩(shī)5
《游子吟》
作者：
孟郊
原文：
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲回。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
注釋：
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春暉：三春，指春天的孟春、二月、季春；暉，陽(yáng)光；形收留母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。
詩(shī)意：
慈愛(ài)的母親手里把著(zhù)針線(xiàn)。
為將遙游的孩子趕制新衣。
臨行她忙著(zhù)縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，
是耽心孩子此往難得歸回。
誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心，
可答謝春暉般的慈母恩惠？
賞析：
這是一首母愛(ài)的頌歌。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人道美——母愛(ài)。
詩(shī)的開(kāi)頭兩句，所寫(xiě)的人是母與子，所寫(xiě)的物是線(xiàn)與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫(xiě)慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現了母親對兒子的`深篤之情。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著(zhù)愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛(ài)，小草似的兒女，怎能答謝于萬(wàn)一呢？
全詩(shī)無(wú)華麗的詞藻，亦無(wú)巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語(yǔ)言中，飽含著(zhù)濃烈醇美的詩(shī)味，情真意切，千百年來(lái)?yè)軇?dòng)多少讀者的心弦，引起萬(wàn)千游子的共識。
游子吟古詩(shī)6
《游子吟》
作者：孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
注釋：
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。
含義：
慈祥的母親手里把著(zhù)針線(xiàn)。為將遠游的孩子趕制新衣。
臨行她忙著(zhù)縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。
誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？
賞析：
這是一支親切誠摯的母愛(ài)頌歌。題下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
開(kāi)頭兩句“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，用“線(xiàn)”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫(xiě)出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過(guò)慈母為游子趕制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的'刻畫(huà)，深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細節自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。
最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統的比興手法：女兒像區區小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。女兒怎能報答母愛(ài)于萬(wàn)一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄托著(zhù)赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
這首詩(shī)藝術(shù)地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來(lái)贏(yíng)得了無(wú)數讀者強烈的共鳴。直到清朝，溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句：“父書(shū)空滿(mǎn)筐，母線(xiàn)縈我襦”（史騏生《寫(xiě)懷》），“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》），足見(jiàn)此詩(shī)給后人的深刻印象。
游子吟古詩(shī)7
今天，我學(xué)習了《游子吟》這首古詩(shī)，我深深地被這首詩(shī)所感動(dòng)。古詩(shī)敘述了母親為即將出門(mén)遠游的兒子縫制衣服的事，歌頌了偉大的母親。
這首詩(shī)讓我想起了我的媽媽?zhuān)瑡寢尠讶慷冀o了我，從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)自己。記得有一次，媽媽騎著(zhù)電車(chē)去姥姥家，走到半路上，由于躲一輛大車(chē)，不小心摔倒在地。媽媽趕忙從地上爬起來(lái)，不顧一身的土，忙問(wèn)我“摔到哪了?痛不痛?”。我說(shuō)沒(méi)事時(shí)，媽媽慌亂的神情才緩和下來(lái)。當媽媽推車(chē)時(shí)，我發(fā)現媽媽的'腿一瘸一瘸的，我忙問(wèn)媽媽?zhuān)齾s說(shuō)沒(méi)事。
生活中還有很多這樣的事情，有時(shí)媽媽說(shuō)多了，我就覺(jué)得她太嘮叨，甚至根本不理她。讀了這首詩(shī)后我知道了，媽媽對我的嘮叨是出自對我的一片關(guān)愛(ài)。
我在一天天長(cháng)大，媽媽卻一天天老了，臉上的皺紋越來(lái)越多了。媽媽?zhuān)绻麤](méi)有您，我會(huì )像現在一樣有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭嗎?
正如詩(shī)中所言：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蹦嵌嗝磦ゴ�、多么無(wú)私啊!您的恩情我怎能報答啊!
游子吟古詩(shī)8
活動(dòng)目標：
1、有感情地朗誦詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌含義。
2、感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉與節奏之美。
3、感受母愛(ài)的無(wú)私與偉大，教育幼兒要體諒媽媽的艱辛不
易，要學(xué)會(huì )關(guān)心媽媽?zhuān)阑貓髬寢尩酿B育之恩。
活動(dòng)準備： 掛圖一幅、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，仔細觀(guān)察。
1、幼兒觀(guān)察畫(huà)面上人物的動(dòng)作、表情及背景，說(shuō)說(shuō)圖上的
人物有誰(shuí)?他們分別在干什么？他們是什么關(guān)系？（媽媽和兒子）
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面意思。
3、說(shuō)一說(shuō)：如果你是畫(huà)中的兒子，你想怎樣表達對這位媽
媽的感激之情，你想對這位媽媽說(shuō)什么話(huà)呢？
4、師：告訴幼兒畫(huà)中的兒子是唐代詩(shī)人孟郊，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)
人孟郊及古詩(shī)《游子吟》。
5、誰(shuí)知道這首詩(shī)呢？如果有幼兒知道，請他朗誦給大家聽(tīng)，
如果沒(méi)有幼兒知道，教師放慢語(yǔ)速，以較低沉的聲音朗誦，盡可能表現出母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
二、學(xué)習朗誦古詩(shī)。
1、出示古詩(shī)掛圖。
2、幼兒看圖跟隨教師朗誦古詩(shī)，注意朗誦的語(yǔ)速稍微慢些，
要表現出母親的艱辛。
3、幼兒個(gè)別朗誦古詩(shī)。
4、集體朗誦。
三、理解詩(shī)意。
1、提問(wèn): 讀了古詩(shī)你有什么不理解的或者有什么問(wèn)題想問(wèn)
老師？（幼兒?jiǎn)?wèn)老師回答）
2、幫助幼兒逐句理解古詩(shī)字、句的含義，重點(diǎn)解釋幼兒不
能準確理解的詩(shī)句特別是詩(shī)的后兩句，幼兒理解部分由幼兒來(lái)講。
四、感知故事寓意。
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護自己的'，你打算怎樣
回報媽媽呢?
2、師：母愛(ài)是偉大而無(wú)私的，媽媽是那樣的艱辛與不易，
她時(shí)刻無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護著(zhù)你們，小朋友們要體諒媽媽?zhuān)鲆粋�(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的好孩子，知道報答媽媽?zhuān)煤脤W(xué)習以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報自己的媽媽。
五、結束：讓我們再次朗誦這首詩(shī)，歌頌天下偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
游子吟古詩(shī)9
“誰(shuí)言寸草心，難得三春暉？”我漫不經(jīng)心地哼著(zhù)《游子吟》這首小曲，來(lái)到了學(xué)校。
一上課，老師便問(wèn)同學(xué)們：“你們了解自己的父母嗎？”“了解！”大家異口同聲地回答�！澳呛�，現在就請大家完成一份親情測試卷。把自己對父母的了解如實(shí)填寫(xiě)�！崩蠋熃淮艘环�，便離開(kāi)了教室。
教室里僅僅安靜了兩秒鐘，就炸開(kāi)了鍋。顯然，大家對父母缺少了解，底氣不足��！雖然我絞盡腦汁，但也只填出了一半。我無(wú)奈地想：唉，沒(méi)填完，這可怎么辦？都怪我平時(shí)對他們關(guān)心太少了！
回到家，我將這份卷子的另一面交給媽媽填寫(xiě)。只見(jiàn)她大筆一揮，洋洋灑灑地寫(xiě)了一大串，而且一字不改。其中有一句話(huà)令我深感慚愧：“長(cháng)在蜜罐里的他好像沒(méi)有正兒八經(jīng)地做過(guò)令我感動(dòng)的事�！蔽颐偷匾惑@，發(fā)覺(jué)自已為父母做得太少，太少，而父母為我做的'，則太多，太多。流汗時(shí)，父母為我鋪上紗布；下雨時(shí)，父母為我撐來(lái)雨傘；生病時(shí)，父母為我倒來(lái)溫水？？可我卻一味地享受，從不付出。想到這兒，我真是又羞愧又后悔。
下午，老師問(wèn)大家：“同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)你們有什么感受？”教室里一片沉默，我突然覺(jué)得這是一片多么可貴的沉默。在這片沉默中，我讀懂了大家共同的心聲——羞愧與感恩。
突然，廣播中又傳出了《游子吟》，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我覺(jué)得它變得更加悅耳了。是��！“寸草心”難報“三春暉”！讓我們珍惜父母之愛(ài)，報答父母之愛(ài)。
游子吟古詩(shī)10
【活動(dòng)目標】
1、初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習按照古詩(shī)的韻律、節奏朗誦。
2、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，學(xué)會(huì )體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛(ài)母親的情感。
【活動(dòng)準備】
《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)故事《游子吟》，滲透古詩(shī)意境。
1、聽(tīng)故事引題
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠門(mén)了，他的母親忙著(zhù)給他縫制著(zhù)衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地逢著(zhù)，她想，兒子這次出遠門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著(zhù)兒子說(shuō);“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸�(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊無(wú)摸著(zhù)身上的衣裳，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的'光輝，沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的愛(ài)孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫(xiě)成一首著(zhù)名的古詩(shī)叫《游子吟》。
2、提問(wèn)理解古詩(shī)意境
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們都干了什么事情?
古詩(shī)的題目叫什么?是誰(shuí)寫(xiě)的?
二、借助視頻、古詩(shī)新唱，初步欣賞、理解古詩(shī)。
1、教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節奏，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(老師根據幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應)
2、借助視頻再次欣賞古詩(shī)，熟悉理解古詩(shī)。
幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義，幼兒嘗試跟念古詩(shī)。
3、欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》，幫助記憶古詩(shī)內容。
三、通過(guò)朗誦古詩(shī)《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
1、根據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩(shī)。
2、請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。
3、根據圖片，教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
師：這首詩(shī)的作者是唐朝著(zhù)名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，慈母用手中的針線(xiàn)，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
四、聯(lián)系生活，情感遷移。
1、情感遷移，師幼互動(dòng)，幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。
2、結束語(yǔ)：晚上，小朋友可以把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài)。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
【活動(dòng)反思】
本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內涵，然后設計適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報達母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(cháng)大以后一定要好好報達母親�；顒�(dòng)中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
游子吟古詩(shī)11
游子吟
作者：孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
注釋
�。�、寸草：比喻非常微小。
�。�、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。
譯文
慈祥的母親手里把著(zhù)針線(xiàn)。 為將遠游的孩子趕制新衣。
臨行她忙著(zhù)縫得嚴嚴實(shí)實(shí)， 是耽心孩子此去難得回歸。
誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠？
賞析
這是一首母愛(ài)的頌歌。中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，所寫(xiě)的人是母與子，所寫(xiě)的物是線(xiàn)與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依 為命的骨肉之情。中間兩句集中寫(xiě)慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現了母親對兒子的深篤之 情。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著(zhù)愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前 四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的`情懷，對于春日般的母愛(ài)，小草似 的兒女，怎能報答于萬(wàn)一呢？
全詩(shī)無(wú)華麗的詞藻，亦無(wú)巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語(yǔ)言中，飽含著(zhù)濃 郁醇美的詩(shī)味，情真意切，千百年來(lái)?yè)軇?dòng)多少讀者的心弦，引起萬(wàn)千游子的共鳴。
創(chuàng )作背景
《游子吟》寫(xiě)在溧陽(yáng)。此詩(shī)題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職，結束了長(cháng)年的漂泊流離生活，便將母親接來(lái)住。詩(shī)人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時(shí)愈覺(jué)親情之可貴，于是寫(xiě)出這首發(fā)于肺腑，感人至深的頌母之詩(shī)
游子吟古詩(shī)12
活動(dòng)目標：
1、 樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》。
2、 感受古詩(shī)中所表達的母子情意。
3、 大概理解《游子吟》的意思，初步體會(huì )母親對兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。 活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。 活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰(shuí)最好。
二、揭示主題《游子吟》。
三、聽(tīng)故事《游子吟》。
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠門(mén)了，他的母親忙著(zhù)給他縫制著(zhù)衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)，她想，兒子這次出遠門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著(zhù)兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸�(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊撫摸著(zhù)身上的衣裳，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的慈愛(ài)永遠銘記在心里，就在他五十歲那年寫(xiě)成這首著(zhù)名的小詩(shī)《游子吟》。
四、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》。
1、教師播放錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，連續播放兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊看圖文結合幼兒用書(shū)《游子吟》。
2、討論：這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎，書(shū)上的這幅畫(huà)已表達出了這首詩(shī)的意思，請你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的什么意思。
五、欣賞古詩(shī)《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
這首詩(shī)的作者是唐朝著(zhù)名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，這首詩(shī)說(shuō)的是兒子要到很遠很遠的.地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不夠，臨走前為他一針一線(xiàn)地縫制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日歸來(lái)，兒子很受感動(dòng)，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報答媽媽對自己的愛(ài)。
2、讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3、師幼互動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情。
4、讀古詩(shī)《游子吟》。
六、活動(dòng)延伸：圖文結合感受《游子吟》詩(shī)中母愛(ài)的偉大感染了無(wú)數游子之心。
古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思
本節課是一首古詩(shī)——《游子吟》，活動(dòng)的目標是讓學(xué)生樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育學(xué)生從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程中首先滲透了解古詩(shī)內容，然后設計適合本班的教學(xué)方法，用故事的形式讓學(xué)生了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感聽(tīng)、誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報答母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長(cháng)大以后一定要好好報答母親，通過(guò)活動(dòng)，我的活動(dòng)目標達到，活動(dòng)效果不錯！
游子吟古詩(shī)13
人教版語(yǔ)文第十一冊古詩(shī)《游子吟》是一首感情真摯的詩(shī)歌。講的是慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn)，正給準備外出的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的使它更結實(shí)，更耐穿些。正像小草難以報答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報答得了母親那深重的恩情呢？
教學(xué)《游子吟》這首詩(shī)時(shí)，正好小教室的顏老師親臨課堂指導。我根據新課標的要求，在教學(xué)環(huán)節上做了如下的'嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。
一、意境，體會(huì )情感。
上課伊始，我先讓學(xué)生能以日常生活中舉例說(shuō)明父母是怎樣關(guān)心、培育自己的？并在班上交流收集到的資料后，播放詩(shī)的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊初步感受詩(shī)歌表達的真摯情感。
二、理解詩(shī)意，體會(huì )感情。
在指導學(xué)生理解詩(shī)意時(shí)，我先讓學(xué)生借助注釋自讀課文。讀正確，讀流利，分小組互相讀一讀，交流自己對詩(shī)意的理解。最后引導學(xué)生邊讀邊體會(huì )這首詩(shī)所表達的思想感情。
三、反復朗讀，體會(huì )父母的愛(ài)。
古詩(shī)的教學(xué)，我認為應該讓學(xué)生反復地讀，入情入境地讀。課堂上，我注意引導學(xué)生一邊讀一邊聯(lián)想母親對自己的愛(ài)。學(xué)生讀得情真意切，感人肺腑。
四、滲透德育，報答父母。
《游子吟》這首詩(shī)充分表現了偉大的母愛(ài)。為了讓學(xué)生受到一次孝敬父母的教育。我因勢利導，讓學(xué)生分小組討論：說(shuō)說(shuō)自己應該怎樣做來(lái)報答母親呢？老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們舉興趣盎然，各抒已見(jiàn)，暢所欲言。把課堂推向高潮，取得良好教育效果。
這節課上得輕松、愉悅。顏老師聽(tīng)完課后，非常贊賞。同時(shí)也指出一些教學(xué)上的不足，我默默地記在心里。
游子吟古詩(shī)14
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、讀懂詩(shī)句，理解內容，想象大自然的美麗景色，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、認識一個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
有感情地朗讀并背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、朗誦古詩(shī)及理解大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)詞用字的精妙。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
導言：今天我們要學(xué)習一首新詩(shī)，大家想不想和老師一塊兒背上行囊到山中去走一走，我們現在就在詩(shī)人的`指引下出發(fā)吧！
二、初讀課文，總體把握。
1、自由讀，讀準字音
2、指名讀，指導學(xué)生斷句。
3、根據正確的斷句方法，齊讀。
4、默讀，畫(huà)出不理解的字詞，小組討論。
5、全班討論，解決字、詞義。
6、再次齊讀。
三、分析詩(shī)意
出示前兩句詩(shī)的圖文。
A、遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。（板書(shū)：白云生處）
1、自由讀這兩句詩(shī)，提出疑問(wèn)。
2、小組討論交流詩(shī)意。
3、全班交流反饋。
4、師總結：沿著(zhù)彎彎曲曲的山路登上了高山，抬頭遠望，山上白云飄蕩的地方住著(zhù)人家。
5、指名說(shuō)兩句詩(shī)的意思。
6、齊讀兩句詩(shī)，加深對詩(shī)句的理解。
出示后兩句詩(shī)的圖文。
B、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（板書(shū)：紅于）
1、自由讀這兩句詩(shī)，提出疑問(wèn)。
2、小組討論交流詩(shī)意。
3、全班交流反饋。
4、師總結：停下車(chē)來(lái)，是因為欣賞傍晚的楓林晚景，那霜打后的楓葉紅得比二月春花還要鮮艷。
5、指名說(shuō)兩句詩(shī)的意思。
6、齊讀兩句詩(shī)，加深對詩(shī)句的理解。
四、總結提高，積累背誦
1、齊讀課文，想想全詩(shī)大意。
2、指導學(xué)生看插圖，指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。
3、指導學(xué)生背誦全詩(shī)。
4、暢談學(xué)后所得。
五、課堂小結
今天我們隨著(zhù)詩(shī)人杜牧領(lǐng)略了深秋時(shí)節楓樹(shù)林的美麗風(fēng)景，大自然真是太美了，如果我們留心觀(guān)察身邊的事物，你也會(huì )發(fā)現它的美！
【課堂作業(yè)新設計】
1、課下把學(xué)到的古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、課下搜集杜牧其他的的詩(shī)讀一讀。
3、說(shuō)一說(shuō)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅與二月花”的大體意思。
游子吟古詩(shī)15
教學(xué)目標
1. 理解古詩(shī)的含義
2. 有感情地朗讀古詩(shī),背誦并默寫(xiě)
3. 體會(huì )母愛(ài)的偉大體會(huì )作者對母親的感激.贊美之情
教學(xué)過(guò)程
一. 聯(lián)系生活引入詩(shī)境
導入:提問(wèn)(同學(xué)們都應該出過(guò)遠門(mén)吧,下面請大家回想一下離開(kāi)家時(shí)媽媽為你做了什么,又對你說(shuō)了什么,你當時(shí)的感受是怎樣的?)
先看插圖,然后請同學(xué)們思考這幅圖描繪的是怎樣的一種情景. (兒子即將遠行，母親深夜為兒子縫制衣服，母親吧自己對兒子的關(guān)愛(ài)，牽掛一針一線(xiàn)的縫在了兒子的衣服上，雖然沒(méi)有只言片語(yǔ)，但這一針一線(xiàn)之間流露出來(lái)的母愛(ài)卻足以震顫我們的心)
今天我們就一起來(lái)學(xué)習唐代詩(shī)人孟郊的名作《游子吟》一起來(lái)感受母愛(ài)的偉大
游子吟
孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。 臨：將要 臨行密密縫，意恐遲遲歸。意恐：擔心 歸：回來(lái) 誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。寸草：小草 報得：報答三月里春天溫暖的陽(yáng)光
附加：孟郊。字東野，唐朝著(zhù)名詩(shī)人浙江德清人，有“詩(shī)囚”之稱(chēng)，又與賈島齊名，人稱(chēng)“郊寒島瘦”。詩(shī)人很小的時(shí)候就失去了父親，與自己的母親相依為命，他從小刻苦攻讀，可是多次考試落榜，直到四十多歲才中進(jìn)士，這首詩(shī)就是孟郊中進(jìn)士后為感謝母恩寫(xiě)下的` 游子：離家遠游的人吟：吟詠；古典詩(shī)歌的一種形式
二．初讀感知詩(shī)意
1．有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì )(請同學(xué)回答)
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)
“意恐”“寸草心”“三春暉”
3詩(shī)中那些句子是描寫(xiě)游子離家前母親對兒子的關(guān)愛(ài)？
�。ù饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。）
4. 哪一句寫(xiě)出了游子的心聲？
�。ㄕl(shuí)言寸草心，報得三春暉）
5.怎樣理解這句詩(shī)的含義？
原意：那些綠茵茵的小草怎能報答太陽(yáng)母親的光輝呢？
比喻義：母親對兒女的恩情，我們微小的心意怎能報答？
補充：慈祥的母親手里把著(zhù)針線(xiàn)，為將遠行的兒子趕制衣服。臨行她忙著(zhù)縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，是擔心孩子此去難得回歸。誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心可報答春暉般慈母的恩惠
這首詩(shī)表達了作者對母愛(ài)的贊美和歌頌。
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