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《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教學(xué)設計,教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標:
1.借助注釋?zhuān)胂螽?huà)面,結合課外資料等方法理解詩(shī)句。
2.能入情入境地朗讀全詩(shī)并背誦。
3.感受西湖之美,培養生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.借助注釋?zhuān)胂螽?huà)面,結合課外資料等方法理解詩(shī)句。
2.能入情入境地朗讀全詩(shī)并背誦。
教學(xué)難點(diǎn):借助注釋?zhuān)胂螽?huà)面,結合課外資料等方法理解詩(shī)句。
教學(xué)準備:PPT課件
教學(xué)過(guò)程:
一、課前互動(dòng)
老師第一次來(lái)蘭州,很高興認識大家,同學(xué)們對蘭州一定很了解,誰(shuí)有好的景點(diǎn)給我這外來(lái)的游客推薦一下。
。ㄖ该f(shuō),師適時(shí)點(diǎn)評)
聽(tīng)了大家的介紹,我有機會(huì )一定要去看看!
猜猜老師是哪里人?
。ǔ鍪緢D片:鐘樓,城墻,兵馬俑)
西安古稱(chēng)長(cháng)安,是中國四大古國之一,旅游勝地,將來(lái)有機會(huì )到西安,老師愿意給大家當導游!
二、讀懂詩(shī)題,讀通詩(shī)句
1.過(guò)渡:今天我們將和大詩(shī)人蘇軾一起走進(jìn)江南,感受西湖的之美。
。ò孱})強調:“飲”前鼻音,“初”做衣服先要用剪刀裁剪布料,所以與衣服有關(guān),衣字旁。
2.讀讀詩(shī)題,從題目中你知道什么?
。A設:a.天氣變化——初晴后雨; b.地點(diǎn)——湖上; c.干什么——飲酒)提示:誰(shuí)能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)自己的理解。
預設:同學(xué)們真會(huì )讀書(shū),從題目中就大概讀書(shū)了詩(shī)的內容。
3.是啊,詩(shī)人和朋友在西湖上喝著(zhù)酒,賞著(zhù)美景,起初是晴天,后來(lái)下起了蒙蒙雨,那是怎樣的景象呢? 請大家讀讀這首詩(shī),注意讀準字音、讀通詩(shī)句。
4.學(xué)生自由讀,老師隨機巡視。
5.學(xué)生展示朗讀。
預設1:能根據老師的要求來(lái)評價(jià)。
預設評價(jià)2:讀詩(shī)時(shí),不僅要讀準字音,還要讀準節奏,誰(shuí)來(lái)試一試。
預設評價(jià)3:不僅關(guān)注了字音是否讀懂,還注意到想要詩(shī)讀好如果再慢點(diǎn)就更能讀出詩(shī)的韻味。
6. 全班配合讀。
三、感知西湖晴雨之美
1. 結合注釋明詩(shī)意。
。1)同學(xué)們,在讀詩(shī)時(shí),總會(huì )遇到一些不理解的字詞,你有什么好的方法?
預設:可以結合注釋、想象畫(huà)面等。
。ò鍟(shū))
。2)請同學(xué)們打開(kāi)課本74頁(yè),用上合適的方法讀讀前兩句,同桌互相說(shuō)說(shuō)前兩句的意思。
。3)生自讀,交流。
。4)指名交流:
預設1:我讀懂了第一句的意思:水波閃動(dòng)的樣子晴天正美!
水波閃動(dòng)的樣子是詩(shī)句里的哪個(gè)詞?
。囦伲,你是怎么知道的?(結合注釋?zhuān)?/p>
“方”的意思就是:正,也是通過(guò)看注釋的方法知道的。
。ǹ磮D)你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?
。A設:波光粼粼、金光閃閃)誰(shuí)能按照一定的順序“什么時(shí)間哪里怎么樣”說(shuō)說(shuō)第一句的意思。
師小結:在說(shuō)詩(shī)的意思時(shí),往往調換一下順序,用我們平時(shí)習慣的語(yǔ)序來(lái)表達會(huì )清楚。誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句:水光瀲滟晴方好。
預設2:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雨天的西湖?用上剛才我們學(xué)習第一句使用的方法。 指名說(shuō):雨天的西湖煙霧迷蒙的樣子也很奇特。
你是怎么一下就讀出來(lái)的?
。ㄎ沂墙Y合注釋和用一定順序來(lái)表達的)
“亦”的意思是“也”,“奇”的意思是“奇特、奇怪、神奇”,選哪一個(gè)?
。ㄆ嫣、神奇)
讀讀雨天的煙霧迷蒙也很奇特:山色空蒙雨亦奇。
。5)師小結學(xué)法:剛才我們在學(xué)習前兩句時(shí)使用的方法就叫做結合注釋明詩(shī)意。
2. 想象畫(huà)面描詩(shī)畫(huà)。
。1)過(guò)渡:現在讓我們一起走進(jìn)西湖,賞賞西湖的晴天、雨天的不同美景吧。úシ乓曨l)
。2)晴雨兩種天,西湖兩樣美!請同學(xué)們展開(kāi)想象,用你手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的西湖美景吧!可以是晴天,可以是雨天,寫(xiě)完自己讀讀,同桌之間再讀一讀。
晴天,我走在西湖邊,___________________,這真是水光瀲滟晴方好!
雨天,我走在西湖邊,___________________,這真是山色空蒙雨亦奇!
預設:寫(xiě)完的同學(xué),師選擇性地站起來(lái),以晴天的、雨天的西湖交錯交流。
。3)師小結方法:西湖就是這樣如詩(shī)如畫(huà),晴雨皆美。ò鍟(shū)課題)剛才同學(xué)們帶著(zhù)自己的想象,用自己的語(yǔ)言描繪出西湖不同的美,這就叫做想象畫(huà)面描詩(shī)畫(huà)。
四、西湖濃淡相宜
1.過(guò)渡:西湖的美只有晴天雨天嗎?(出示西湖四季圖片)引出詩(shī)句:春來(lái)“花滿(mǎn)蘇堤柳滿(mǎn)煙”,夏有“紅衣綠扇映清波”,秋是“一色湖光萬(wàn)頃秋”,冬則“白堤一痕青花墨”
作者蘇軾用了一句就寫(xiě)出了西湖的各種美:欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
2.西子是誰(shuí)?
。ㄎ魇┱l(shuí)來(lái)給大家介紹一下?
。ㄍㄟ^(guò)看注釋了解到西子是春秋時(shí)期越國美女)
同學(xué)們還知道西施的故事嗎?
預設1:傳說(shuō)每次當西施在古越國浣紗溪邊洗紗,水中的魚(yú)兒一看到她的驚艷容貌,都不好意思地沉入了江底。同學(xué)們知道為什么嗎?(不如人,不好意思……)
預設2:西施天生麗質(zhì),稟賦絕倫,相傳皺眉撫胸的病態(tài),亦被鄰女所仿,固有“東施效顰”的典故。
師補充西施資料:據說(shuō)西施膚白如瓷,眼睛清澈如溪水,頭發(fā)烏黑厚密如云朵,身材窈窕柔美,嘴唇紅如天上的太陽(yáng)。
可見(jiàn)西施有多美!她不論淡妝還是濃妝,不論是健康還是病態(tài)都是那么美,不愧為古代四大美女之首。在作者眼里西湖就像西子,也是最美的,無(wú)人能比的,真是濃淡相宜。(板書(shū):濃淡相宜)
4.入情入境誦詩(shī)情。
。1)聽(tīng)了老師的介紹,相信同學(xué)們一定會(huì )讀得更入情入境。
。2)自己讀。
指名讀,師適時(shí)引導。
師生配合讀。
。3)過(guò)渡:蘇軾跟我們一樣,就這么賞著(zhù)西湖的美景,從晴天到雨天,從春天到到冬天。在杭州三年,他最?lèi)芤獾氖履^(guò)于游玩西湖。曾兩次在杭州任職,其間,他帶領(lǐng)當地人民疏導西湖,修堤防洪,這條修好的堤壩就成了著(zhù)名的“蘇堤”。 當年很多漁民在西湖打魚(yú),采蓮,破壞了這里的生態(tài)。于是,蘇軾想出了一舉兩得的辦法,在堤外湖水最深處立了三座瓶形石塔以示標記,形成了:湖中有深潭,明月印水淵,石塔來(lái)相照,一十八月圓!叭队吃隆币虼说妹,在西湖十景中被稱(chēng)為“西湖第一大盛景!
。4)蘇軾與西湖的故事不僅僅是這些,他對西湖的愛(ài)絕不是一時(shí)興起,而是發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。讓我們再次帶著(zhù)自己的理解來(lái)齊誦。(出示全詩(shī))
。5)假如你有機會(huì )來(lái)到西湖,相信一定會(huì )吟誦這首千古絕唱。(齊背)
。6)師小結學(xué)法:我們在讀詩(shī)時(shí),了解了作者,走進(jìn)作者的內心世界,才能讀出詩(shī)人所表達的情感,這就叫入情入境誦詩(shī)情。
五、拓展升華
1.過(guò)渡:古往今來(lái),許多文人墨客都醉心于西湖的美景,寫(xiě)下了許多贊美西湖的詩(shī)篇,翻開(kāi)你的學(xué)習單,用我們本節課學(xué)習的方法任選一首詩(shī)自己來(lái)讀一讀,和同桌交流,可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面,也可以入情入境地朗讀出來(lái)。
2.同桌交流,指名交流。
3.升華感情。
西湖的美景只是我國大好河山、眾多美景中的其中一處,王之渙登上鸛雀樓曾這樣感慨:白日依山盡,黃河入海流;李白站在廬山瀑布前不由得感嘆:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天;杜甫登上巍巍泰山,詠道:會(huì )當凌絕頂,一覽眾山小。當燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波,帕米爾高原依然群星閃爍,當北國還是銀裝素裹的世界,南疆早已洋溢著(zhù)盎然的春色。我們的祖國幅員遼闊,風(fēng)景壯美,怪不得毛澤東同志寫(xiě)到:江山如此多嬌。江山如此多嬌!
4.作業(yè):積累描寫(xiě)西湖的古詩(shī)。