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飲湖上初晴后雨名師教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、認讀“亦、妝”兩個(gè)生字，借助有關(guān)注釋?zhuān)Y合課外資料，正確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)以及詩(shī)句的意思。
2、能入情入境地朗讀全詩(shī)，并背誦。
3、體會(huì )詩(shī)人奇妙的想象和貼切的比喻。感受西湖之美。
4、培養生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認讀了“亦、妝”兩個(gè)生字。正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)。
2、 逐步掌握古詩(shī)的學(xué)習方法。
教學(xué)難點(diǎn) 培養生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，由景入詩(shī)。
1、 俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭�！蹦闳ミ^(guò)杭州嗎，今天就讓我們一起去欣賞西湖的美景吧。
�。ㄕn件播放西湖的美麗圖片）
2、觀(guān)賞了西湖的美景，請說(shuō)說(shuō)西湖留給你怎樣的印象，有什么感受？
3、導入課題：是呀，西湖是一首詩(shī)，一幅畫(huà)，一個(gè)美麗的故事。宋代詩(shī)人蘇軾在杭州為官時(shí)，除了造福百姓，也被西湖的美景深深地陶醉，寫(xiě)下了不少贊美的詩(shī)篇。我們今天要學(xué)的就是他寫(xiě)的描寫(xiě)西湖的經(jīng)典名篇《飲湖上初晴后雨》。這也是一首寫(xiě)景狀物的詩(shī)。請同學(xué)們齊讀課題。
4、從課題中你知道了什么？從哪里知道的？懂了題目的意思再讀題目。
一、 自主讀詩(shī)，領(lǐng)會(huì )詩(shī)意
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自由地讀讀這首詩(shī)。要求讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、出示生字卡片，生自主交流識記生字“亦、妝”。
3、同桌互相讀，要認真聽(tīng)別人讀，若讀錯了要當小老師教讀。
4、師檢測讀書(shū)情況，抽生讀并評價(jià)。
5、請學(xué)生試著(zhù)用以前讀詩(shī)的方法自由讀出詩(shī)的韻味。
6、古人讀詩(shī)，搖頭晃腦，非常有韻味，一起來(lái)讀出詩(shī)的節奏美。（出示課件）
7、咱們以前學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，相信你們已經(jīng)掌握了很多理解詩(shī)意思的方法。請介紹一下（借助注釋、查閱資料、查字典、問(wèn)同學(xué)等）
8、學(xué)習小組合作，用以前學(xué)習古詩(shī)的方法弄懂詩(shī)句的意思。師隨機點(diǎn)撥。
三、品讀詩(shī)句
1、感受晴天西湖的秀美。
�。�1）詩(shī)中哪一句寫(xiě)出了晴天西湖的美景？（課件出示句子）
�。�2）讀詩(shī)想象畫(huà)面：水光瀲滟是什么樣子的？（欣賞課件）生說(shuō)畫(huà)面。
�。�3）引導生用別的詞來(lái)表現（波光粼粼、銀光閃閃等）
�。�4）夏日，如果你和詩(shī)人來(lái)到西湖蕩舟游玩，除了看到波光粼粼的湖面，還會(huì )看到什么？引導生說(shuō)句子。（魚(yú)，荷花等）
�。�5）看到這么美的湖光山色，你想怎么夸晴天的西湖？詩(shī)中用了哪個(gè)字概括？板書(shū)晴好
�。�6）假如你此時(shí)泛舟湖上，你的心情怎樣？想象畫(huà)面把這種感覺(jué)帶進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)。（抽生讀|、齊讀等）
2、感受雨中西湖的神奇
過(guò)渡：正當詩(shī)人被西湖晴天的美景深深吸引的時(shí)候，這時(shí)下起了蒙蒙細雨，哪句雨了雨天的景色（課件出示山色空蒙雨亦奇）
�。�1）生理解“亦、奇”的意思。板書(shū)雨奇
�。�2）理解“空蒙”。西湖的群山在云霧迷茫時(shí)，又會(huì )是怎樣？讓我們來(lái)欣賞一下。
(3)生用完整的句子談畫(huà)面。（下起了雨，西湖的群山朦朦朧朧，隱隱約約，如同神話(huà)中的仙境，好象批上一層薄薄的輕紗。生讀出想象的畫(huà)面師適時(shí)指導。）
�。�4）師引讀詩(shī)句
因為有雨，西湖的柳枝更柔美了，詩(shī)人不禁吟誦：生接讀。
因為有雨，西湖的小花更鮮艷了，詩(shī)人不禁贊嘆：生接讀。
因為有雨，西湖的小草更嬌嫩了，詩(shī)人不禁感嘆：生接讀。
小結：西湖晴天的景色恰恰好，雨天的景色也很奇特。如此美景難怪詩(shī)人心情大好。男生陽(yáng)光、開(kāi)朗讀晴天的詩(shī)句，女生柔情似水讀雨天的詩(shī)句。
�。�5）練習說(shuō)比喻句。這么迷離的西湖，你想把她比作什么？用“好像、仿佛、如同”等說(shuō)一說(shuō)。
四、揣摩語(yǔ)言，感悟詩(shī)情。
1、詩(shī)人把西湖比作什么？請齊讀后兩句。（課件出示后兩句）
2、介紹西子。西子即西施，是春秋時(shí)代越國著(zhù)名的美女。（出示課件）所以今天很多人把西湖又叫做西子湖或西子姑娘。
3、淡妝指的西湖什么時(shí)候的景色，那濃抹又是什么時(shí)候？淡妝或濃抹適合西子姑娘嗎？書(shū)上用了一個(gè)什么詞？總相宜是什么意思？
4、一個(gè)美妙而貼切的比喻，寫(xiě)出了西湖的神韻，西施無(wú)論略施粉黛還是濃妝艷抹都是那么楚楚動(dòng)人，西湖無(wú)論是晴天還是雨天，無(wú)論春天還是秋天都如此神齊美
麗，所以詩(shī)人如此感嘆，生接。
五、誦讀古詩(shī)，升華感情。
1、讓我們和蘇軾一起坐在船上，快樂(lè )的感受著(zhù)這如詩(shī)如畫(huà)的美景吧，齊讀古詩(shī)。
2、同學(xué)們，讀詩(shī)就是和詩(shī)人一起體驗，一塊創(chuàng )作，讓我們和蘇軾一樣帶著(zhù)醉意，讀。
3、練背。贊美西湖的詩(shī)句不勝枚局，但是蘇軾對西湖的贊美是無(wú)人能比的，讓我們把著(zhù)千古名句永遠記在心間吧。請同學(xué)們齊背古詩(shī)。
六、拓展閱讀《曉出凈慈寺送林子方》課件出示。
七、作業(yè)：搜集描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)。提示自學(xué)古詩(shī)方法。一讀通、二明意、三悟情。
八、讀本單元導語(yǔ)，培養生的愛(ài)國情感。
板書(shū) 飲湖上初晴后雨
晴方好
雨亦奇
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