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楊萬(wàn)里是什么朝代的

時(shí)間:2024-08-05 05:33:57 楊萬(wàn)里 我要投稿
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楊萬(wàn)里是什么朝代的

  導語(yǔ):楊萬(wàn)里學(xué)問(wèn)淵博,才思健舉,擁有著(zhù)極強的愛(ài)國主義情懷,是人們非常熟知的詞人。那么,楊萬(wàn)里是什么朝代的人呢?

  楊萬(wàn)里是什么朝代的?

  楊萬(wàn)里,南宋杰出愛(ài)國詩(shī)人(1127年-1206年),字廷秀,號誠齋。江西吉州人(今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村)。南宋大詩(shī)人。紹興二十四年(1154年)進(jìn)士。歷任國子博士、太常博士,太常丞兼吏部右侍郎,提舉廣東常平茶鹽公事,廣東提點(diǎn)刑獄,吏部員外郎等。反對以鐵錢(qián)行于江南諸郡,改知贛州,不赴,辭官歸家,閑居鄉里。在中國文學(xué)史上,與陸游、范成大、尤袤并稱(chēng)“南宋四大家”、“中興四大詩(shī)人”。他作詩(shī)25000多首,只有少數傳下來(lái)。

  淳煕六年(1179年)至十一年任職廣東,發(fā)現惠、潮等州外皆無(wú)軍營(yíng),將士皆居城中,遂奏請同意,在所有諸路鄉間外砦蓋造廨舍營(yíng)房,不準士兵遷駐城內。在惠州先后寫(xiě)下膾炙人口的詩(shī)作如《白鶴峰》《游東坡故居》《解舟惠州新橋》《游豐湖》等,其中《游豐湖》是惠州西湖歷代名詩(shī)之一:“三處西湖一色秋,錢(qián)塘潁水及羅浮,東坡原是西湖長(cháng),不到羅浮便得休”。其人其詩(shī)在惠州影響很大,被祀于西湖畔的景賢祠。

  楊萬(wàn)里詩(shī)歌取景藝術(shù)

  1、取景自然,各具風(fēng)貌

  “老夫不是尋詩(shī)句,詩(shī)句自來(lái)尋老夫。”(《晚寒題水仙花并湖山三首》)“誠齋以為古人之詩(shī)得之于天,亦即出于自然”“然妙詞絕唱,往往不自意而出,原非雕琢而來(lái),抑且非雕琢可得。”“其文成于自然。”他的大量?jì)?yōu)秀的詩(shī)作抓住自然之景特征,因而各具風(fēng)貌。

  抓住季節特征取景。如“清明風(fēng)日雨干時(shí),草滿(mǎn)花堤水滿(mǎn)溪。”(《桑茶坑道中》)截取的是初春景象:陣雨初停,暖日和風(fēng),溪水盈盈;河岸上,草綠花紅,柳蔭濃密。渲染出了明媚,和暖的季節氛圍和生機無(wú)限的意境.而由雨而晴,由濕而干,溪水由淺而滿(mǎn),花草于風(fēng)中搖曳,又讓人感受到大自然充滿(mǎn)了春的律“動(dòng)”之美。“郡池六月水方生,便有新荷貼水輕。雨蒔獨來(lái)無(wú)個(gè)事,閑聽(tīng)啼鳥(niǎo)語(yǔ)升平。”《雨足曉立郡圃荷橋幻》寫(xiě)雨后漲水時(shí)的新荷,點(diǎn)染了夏景。“隔樹(shù)漏天青破碎,驚風(fēng)度竹碧匆忙”,《城頭秋望》給人留下很深的秋的印象。

  抓住不同地域的典型景物、古道、物產(chǎn)等取景。如《秋日晚望》是有代表性的鄉村生活美景:“村落豐登黽,人家笑語(yǔ)聲。”“只么秋殊淺,如何氣許清?”作者心懷愉悅,聚焦于一幅色彩絢爛的豐收圖;晚霞映在溪中,夕陽(yáng)猶在松梢,從清朗的空氣中傳來(lái)農家笑語(yǔ)聲,這鄉居生活是如此可愛(ài)。再如“許市人家遠樹(shù)前,虎丘山色夕陽(yáng)邊。石橋分水入別港,茅屋垂楊仍釣船。”(《將近仵市望見(jiàn)虎丘》)是蘇州近郊的景色,詩(shī)人首先點(diǎn)出許市,著(zhù)名的虎丘山,接著(zhù)描繪了縱橫的河道、石橋、垂楊和漁船。這樣就準確寫(xiě)出了江南水鄉的特色。

  2、小景和諧,大景恢宏

  楊萬(wàn)里的詩(shī)相當一部分取景具體而微,營(yíng)造一種和諧的氛圍。如“泉眼無(wú)聲惜細流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”這首詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)泉眼、一道細流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓,構成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖。一個(gè)“惜”字,化無(wú)情為有情,仿佛泉眼是因為愛(ài)惜涓滴,才讓它無(wú)聲地緩緩流淌;一個(gè)“愛(ài)”字,給綠樹(shù)以生命,似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光,才以水為鏡,展現自己的綽約風(fēng)姿。三、四兩句,詩(shī)人好像一位高明的攝影師,用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭。一個(gè)“才露”,一個(gè)“早立”,前后照應,逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。表現了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的`關(guān)系。

  而有些詩(shī)取景又給人感覺(jué)大氣恢宏。如“銀山一朵三千丈,隔海飛來(lái)對面銷(xiāo)。”描寫(xiě)南海波濤壯偉懾人的聲勢。在《峽中得風(fēng)掛帆》中“樓船上水不寸步,兩山慘慘愁將暮。一聲霹靂天欲雨,隔江草樹(shù)忽起舞,風(fēng)從海南天外來(lái),怒吹峽山山倒開(kāi)。百夫絕叫椎大鼓,一夫飛上千尺桅。布帆掛了卻袖手,坐看水上鵝毛走。”出色地寫(xiě)出大風(fēng)來(lái)時(shí)峽谷中那種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景以及船夫的豪邁氣概和矯健身手,讀來(lái)使人振奮。

  3、手法高明,重視寫(xiě)生

  楊萬(wàn)里的《曉出凈慈送林子方》是吟詠西湖美景的千古名篇,詩(shī)中的反襯技法高明,“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同”,這句看似平淡無(wú)奇,實(shí)則造句大氣,讀者能從詩(shī)中的贊嘆的語(yǔ)氣中感受到六月西湖的美景是與其他時(shí)節的美麗風(fēng)光。這句看似脫口而出的大驚大喜的直觀(guān)感受,更強化了西湖之美。“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,詩(shī)人用一“碧”一“紅”,突出了蓮葉和荷花的色差,給人帶來(lái)強烈的視覺(jué)美感。無(wú)邊無(wú)際的蓮葉仿佛與天連成一體,有“秋水共長(cháng)天一色”之感;而“映日”與又“荷花”相襯,一天一地,“映日”借“荷花”之色,“荷花”借“映日”之輝,更使整幅畫(huà)面生動(dòng)絢爛,多彩宜人。楊萬(wàn)里筆下的西湖風(fēng)光,在朝陽(yáng)映照下,滿(mǎn)湖蓮葉襯托著(zhù)鮮艷的荷花,顯得艷麗明媚。也以景致的艷麗反襯作者的離情別緒,這種取景藝術(shù)真是獨具匠心,令人望塵莫及。

  4、童心未泯,用心截取

  宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里也是寫(xiě)兒童天真可愛(ài)的高手,用心截取很多童戲的場(chǎng)景。

  他的《宿新市徐公店》里有這樣的描繪:“籬落疏疏一徑深,枝頭花落末成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。”詩(shī)人先向我們展示了一幅春末夏初的畫(huà)面。接著(zhù)從畫(huà)面里躍出一個(gè)“急走追黃蝶”的兒童。那黃蝶被追急了,一下子隱沒(méi)在菜花里。詩(shī)到這里就完了,但我們可以想見(jiàn),那飛奔的兒童怎樣一下子站住,又在菜花地里東張西望的神態(tài)。這首田園詩(shī),非常善于利用兒童稚態(tài),起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。

  在《舟過(guò)安仁》則全視角地觀(guān)察兒童,表現其稚氣行為,選取了這樣的景象:“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。”兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上,令人奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦,怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢,原來(lái)不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊。淺白話(huà)的話(huà)語(yǔ),充滿(mǎn)情趣,展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

  他童心未泯,他站在兒童的立場(chǎng)上,用童心去感悟生活,也成就了他兒童場(chǎng)景詩(shī)的純真、童趣之美。

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