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小石潭記預習學(xué)案
《小石潭記》全文著(zhù)意突出的，就是文中的“清”字。我們可以感到，景物在作者的筆下是那樣的幽美清新。下面是小石潭記預習學(xué)案，和小編有一起來(lái)看看吧。
一、自主學(xué)習目標
1.初讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的音、形、義。
2.整體閱讀課文，按照游覽順序，分析課文內容。
3.整體翻譯并背誦課文，體會(huì )作者的情感。
二、自主學(xué)習過(guò)程
(一)了解背景，切入課題
本文作者柳宗元，唐朝著(zhù)名文學(xué)家。在唐德宗貞元九年考中進(jìn)士，是一位學(xué)識淵博而又年輕的政治家。他參加了王叔文的政治集團，力圖變革。但不久遭到迫害。柳宗元被貶為永州司馬。永州當時(shí)是個(gè)非�；臎龅牡胤�，但自然風(fēng)景很美。柳宗元為了排遣郁悶，去城郊尋勝探幽，搜奇攬勝，把青山綠水作為自己描繪的對象，從中寄托自己的情懷。人們把他在永州寫(xiě)的八篇散文稱(chēng)作《永州八記》�！缎∈队洝肪褪瞧渲械囊黄�。21世紀教育網(wǎng)版權所有
(二)預習檢測，溫故知新
1.給加點(diǎn)的字注音
篁( )竹 卷( )石底以出 為坻( ) 佁( ) 然不動(dòng) 21教育網(wǎng)
寂寥( )無(wú)人 翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互
2.解釋詞語(yǔ)。
(1)從小丘西行百二十步( ) (2)斗折蛇行，明滅可見(jiàn)
(3)其岸勢犬牙差互( ) (4)以其境過(guò)清
(三)朗讀課文，初步感知課文內容。
1.掌握重點(diǎn)字詞。
2.通篇翻譯課文。
(四)分析課文內容：(朗讀――思考―討論――分析――點(diǎn)撥相結合)
1、這篇散文是按怎樣的順序描寫(xiě)景物的?具體寫(xiě)了哪些景物?
2、小石潭的全貌是什么?潭中游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)?
3、潭上有什么景物?
4、根據課文內容，說(shuō)說(shuō)作者觀(guān)魚(yú)時(shí)的心情是怎樣的?游覽到最后的心情又是怎樣的?
友情提示：作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì )有發(fā)現小石潭時(shí)心樂(lè )之，觀(guān)魚(yú)時(shí)覺(jué)得魚(yú)似與游者相樂(lè )的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會(huì )凄神寒骨，悄愴幽邃，憂(yōu)傷、悲涼的心境便會(huì )自然流露出來(lái)。就很自然的融情入景了。
(五)鞏固拓展
1.背誦向導：
(1)文中寫(xiě)水聲清脆悅耳的語(yǔ)句：____________________。
(2)文中側面描寫(xiě)水清澈透明的語(yǔ)句：________________。
(3)寫(xiě)潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句：__________。
(4)描寫(xiě)溪流曲折悠遠的語(yǔ)句：______________________。
2.小結全文：
本文生動(dòng)地描寫(xiě)了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，景物刻畫(huà)細膩、逼真，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，表現了作者杰出的寫(xiě)作技巧。
三、檢測反饋
1.《小石潭記》作者是 ，字 ，唐代河東人，所以世稱(chēng) 。
2、選出加點(diǎn)字文言現象不同的一項是( )
A、潭西南而望，斗折蛇行
B、其岸勢犬牙差互
C、其一犬坐于前
D、坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合
3.選出不是比喻句的一項是( )
A、聞水聲，如鳴佩環(huán) B、似與游者相樂(lè )
C、斗折蛇行，明滅可見(jiàn) D、其岸勢犬牙差互
4.選出翻譯正確的一項是( )
四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人
A、(潭)的四面被竹林樹(shù)木包圍著(zhù)，寂寞空曠，沒(méi)有別的人。
B、(潭)的四面被竹林樹(shù)木纏繞著(zhù)，靜悄悄的，沒(méi)有別的人。
C、(潭)的四面被竹林樹(shù)木包圍著(zhù)，靜悄悄的，沒(méi)有別的人。
D、(潭)的四面被竹林樹(shù)木環(huán)繞著(zhù)，沒(méi)有別的人，感到寂寞。
5.選出翻譯正確的一項是( )
隸而從者，崔氏二小生
A、我帶著(zhù)一同去的，有姓崔的兩個(gè)年輕人。
B、跟著(zhù)一同去的，有姓崔的兩個(gè)年輕人。
C、跟著(zhù)一同去的，有姓崔的兩個(gè)小孩。
D、我帶著(zhù)一同去的，有姓崔的兩個(gè)小孩。
拓展閱讀：小石潭記的寫(xiě)作手法
構思新巧，結構嚴謹。
作者以游蹤為序，采用移步換形、依序寫(xiě)景的手法組織材料。寫(xiě)小石潭，先寫(xiě)“聲”(水聲)，后寫(xiě)“形”(潭中景物)，寫(xiě)潭中景物又先寫(xiě)“近觀(guān)”(水、石、樹(shù)、魚(yú))，后寫(xiě)“遠望”(水源)，最后概寫(xiě)環(huán)境，引發(fā)感觸。這種構思既新穎，又自然，真是匠心獨具。文章按游覽順序，先寫(xiě)發(fā)現小石潭，然后描寫(xiě)潭中景物(水、石、樹(shù)、魚(yú))，再寫(xiě)小潭源流(溪身、溪岸)及潭中氣氛，最后記錄了同游者，使全篇游記結構完整。
寓情于景，情景交融。
作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結合起來(lái)，寓情于景，情景交融。在對景物描繪中結合著(zhù)作者自身的遭際，滲透著(zhù)作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿(mǎn)了生機──“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無(wú)人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開(kāi)國都長(cháng)安來(lái)到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實(shí)的不滿(mǎn)。
抓住特征，細致描繪。
這篇游記描繪景物抓住特征，既肖其貌，又傳其神，給讀者以鮮明的印象，如臨其境。例如寫(xiě)潭西南邊的小溪，作者連用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三個(gè)比喻，把小溪的特征形象地再現出來(lái)，非常真切。
此文的語(yǔ)言極為精美。
如“皆若空游無(wú)所依”，既正面寫(xiě)出游魚(yú)的自由自在，又側面表現了潭水的清澈透明，語(yǔ)言極為精練。“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂”，“青”、“翠”寫(xiě)顏色，“蒙絡(luò )搖綴”寫(xiě)形貌，“參差披拂”寫(xiě)動(dòng)態(tài)，寥寥數語(yǔ)，寫(xiě)得宛如圖畫(huà)。用“如鳴佩環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂(lè )之”的主觀(guān)感受啟動(dòng)讀者的興趣，然后寫(xiě)“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”，就十分令人神往。用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫(xiě)石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。而“斗折蛇行”四個(gè)字，卻用了兩個(gè)比喻，寫(xiě)出了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，含義豐富而并不深奧。“明滅可見(jiàn)”，用光線(xiàn)的明暗來(lái)說(shuō)明視線(xiàn)和溪身的交錯，說(shuō)明水面的光亮。 “怡然不動(dòng)，俶爾遠逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè )”，作者巧妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠逝，往來(lái)翕忽”兩種情態(tài)加以對比，動(dòng)靜結合，尤能顯出魚(yú)的活潑。“似與游人相樂(lè )”，采用了擬人的修辭，更把游魚(yú)的那種閑適、輕快、靈敏、活潑的神態(tài)寫(xiě)得維妙維肖，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又豐富，細致而又生動(dòng)，用短句產(chǎn)生節奏感，讀起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)，字里行間還蘊含著(zhù)作者豐富的情感。
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