溫庭筠《蘇武廟》教學(xué)設計

　　引導語(yǔ)：《蘇武廟》是唐代文學(xué)家溫庭筠創(chuàng )作的一首詠史詩(shī)，全詩(shī)借憑吊古跡而致慨，遙念先賢，啟迪后進(jìn)，感情極為真摯。

　　《蘇武廟》教學(xué)設計

　　蘇武廟

　　溫庭筠

　　蘇武魂銷(xiāo)漢使前⑴，古祠高樹(shù)兩茫然⑵。

　　云邊雁斷胡天月⑶，隴上羊歸塞草煙⑷。

　　回日樓臺非甲帳⑸，去時(shí)冠劍是丁年⑹。

　　茂陵不見(jiàn)封侯�、�，空向秋波哭逝川⑻。

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)誦讀，把握詩(shī)歌基本內容。

　　2.領(lǐng)悟詩(shī)歌的內涵，從中獲得愛(ài)國主義的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步領(lǐng)悟古詩(shī)文的內涵，從中獲得愛(ài)國主義的熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、導入新課

　　欣賞簫獨奏《蘇武牧羊》，教師介紹蘇武牧羊的背景，導入新課。

　　2、展示自學(xué)目標。

　　二、學(xué)習新課

　　1、學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式讀詩(shī)，利用字典解決生字詞。

　　(1)教師板書(shū)，學(xué)生解釋下列詞語(yǔ)：

　　魂銷(xiāo)、茫然、雁斷、丁年 逝川

　　(2)這首詩(shī)描繪那些場(chǎng)景?這幾幅畫(huà)面有怎樣的組合特點(diǎn)?用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)這首詩(shī)中蘇武是怎樣的形象?作者懷有怎樣的情感?

　　(4)本詩(shī)的意境是怎樣的?

　　學(xué)生圍繞以上問(wèn)題，開(kāi)展自學(xué)研討。教師走進(jìn)小組，答疑釋惑。

　　三、拓展延伸，進(jìn)行愛(ài)國主義教育

　　學(xué)生再讀詩(shī)歌，解釋總結：我們閱讀后的啟示：蘇武具有民族氣節，威武不能屈，貧賤不能移，忠貞不屈，心向故國，值得后人敬仰，歌頌。

　　同學(xué)們，在今天，我們應該學(xué)習蘇武的什么精神?

　　四、齊讀詩(shī)歌，體會(huì )意境

　　學(xué)生齊讀本詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境

　　五、課后作業(yè)

　　背誦并準確默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　教學(xué)模式的理論分析：

　　貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，依靠學(xué)生的探索和努力來(lái)提高課堂學(xué)習效率。使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，每個(gè)環(huán)節都強調學(xué)生的自主學(xué)習，努力讓學(xué)生在課堂上活動(dòng)著(zhù)，閱讀著(zhù)，探尋著(zhù)。 教學(xué)中，教師適當引導，以誦讀為主，在誦讀中理解詩(shī)的內容，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境;并努力做到自學(xué)有方法，活動(dòng)有目標。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，從而提高學(xué)習學(xué)習效率。