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六年級語(yǔ)文上冊《文天祥》教學(xué)反思
一、“讀”中乾坤大
《文天祥》的作業(yè)則是我預先查了一些資料,就中國的古代史中一些有價(jià)值的資料進(jìn)行匯總,分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行補充閱讀,全文的學(xué)習結束以后,結合當時(shí)的歷史背景這一重點(diǎn)部分在課后引導學(xué)生交流與討論,不僅豐富了學(xué)生的歷史知識,而且激發(fā)了學(xué)生強烈的愛(ài)國之情,真正做到了教書(shū)育人。
二、“寫(xiě)”中天地廣
學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習,如果只讀不寫(xiě),難免眼高手低,作為一名老師,要有一雙會(huì )觀(guān)察與會(huì )發(fā)現的“慧眼”,在課文中及時(shí)發(fā)現可以讓學(xué)生進(jìn)行“寫(xiě)”的 “補白點(diǎn)”,老師布置這樣與課文的聯(lián)系很緊密的“寫(xiě)”的作業(yè),學(xué)生完成起來(lái),既有范文可模仿,又有一定的挑戰性,學(xué)生一定會(huì )喜歡。
三、“編”中興致高
平日教學(xué)中,我發(fā)現學(xué)生都特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà),特別是課文的插圖,他們總會(huì )用自己的想法在圖畫(huà)進(jìn)行再加工,并且還會(huì )來(lái)上一段“解說(shuō)詞”,何不把他們的這種愛(ài)好“發(fā)揚光大”,讓他們在快樂(lè )的“涂涂畫(huà)畫(huà)”中記住所學(xué)的知識,不是更好嗎?于是,我想到了“手抄報”和“剪貼報”。
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