《文天祥》教學(xué)反思
《文天祥》教學(xué)反思(一)
做為一名教師，在課堂及課外布置作業(yè)，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行有關(guān)知識的復習與訓練是很有必要的，但是綜觀(guān)目前對學(xué)生的作業(yè)布置情況，則又不得不讓人心憂(yōu)了。分析一 下老師們布置的作業(yè)，“抄寫(xiě)”二個(gè)字出現的頻率最高，枯燥的“抄寫(xiě)”帶來(lái)的惡果就是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)只是完成了老師的作業(yè)，而不是自己的作業(yè)，他們對學(xué) 習的興趣慢慢地蕩然無(wú)存。
看蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)，發(fā)現這位偉大的教育家曾專(zhuān)門(mén)就作業(yè)的問(wèn)題向我們一線(xiàn)的老師提出了誠懇的建議，提出作業(yè)要切合學(xué)生的實(shí)際，在他偉大思想的引領(lǐng)下，筆者開(kāi)始對學(xué)生作業(yè)布置方面的探索，而且取得了較好的效果。
一、“讀”中乾坤大
《文 天祥》的作業(yè)則是我預先查了一些資料，就中國的古代史中一些有價(jià)值的資料進(jìn)行匯總，分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行補充閱讀，全文的學(xué)習結束以后，結合當時(shí)的歷史背景這一 重點(diǎn)部分在課后引導學(xué)生交流與討論，不僅豐富了學(xué)生的歷史知識，而且激發(fā)了學(xué)生強烈的愛(ài)國之情，真正做到了教書(shū)育人。
二、“寫(xiě)”中天地廣
學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，如果只讀不寫(xiě)，難免眼高手低，作為一名老師，要有一雙會(huì )觀(guān)察與會(huì )發(fā)現的“慧眼”，在課文中及時(shí)發(fā)現可以讓學(xué)生進(jìn)行“寫(xiě)”的 “補白點(diǎn)”，老師布置這樣與課文的聯(lián)系很緊密的“寫(xiě)”的作業(yè)，學(xué)生完成起來(lái)，既有范文可模仿，又有一定的挑戰性，學(xué)生一定會(huì )喜歡。
三、“編”中興致高
平日教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生都特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，特別是課文的插圖，他們總會(huì )用自己的想法在圖畫(huà)進(jìn)行再加工，并且還會(huì )來(lái)上一段“解說(shuō)詞”，何不把他們的這種愛(ài)好“發(fā)揚光大”，讓他們在快樂(lè )的“涂涂畫(huà)畫(huà)”中記住所學(xué)的知識，不是更好嗎?于是，我想到了“手抄報”和“剪貼報”。
作為一名老師，要用心地對待學(xué)生的每一次作業(yè)，盡力為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設更多更廣闊的天地，送給學(xué)生一對快樂(lè )的學(xué)習的翅膀，讓他們在作業(yè)的天空中盡情翱翔，惟有如此，我們才會(huì )擁有越來(lái)越多聰明而可愛(ài)的學(xué)生!
《文天祥》教學(xué)反思(二)
上完《文天祥》這節課后，不僅我自己，通過(guò)學(xué)生迷茫的眼神我徹底感到這是一堂不成功的課。在第一個(gè)問(wèn)題“這些是他們必須做的事情嗎?為什么?”時(shí)學(xué)生一致 回答：”這些不是他們必須做的事情”。和課本要去正好相反;細細想來(lái)確實(shí)如此，課本中所舉事例離學(xué)生的實(shí)際太遠了，不符合現實(shí)生活。在第一節課我發(fā)現這點(diǎn) 后，第二節課我將這個(gè)案例刪除;直接提問(wèn)得出答案，然后對其進(jìn)行適當的解釋?zhuān)Ч玫亩唷?/p>
在簡(jiǎn)述“如何維護國家尊嚴”的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)。第 一節課學(xué)生回答后，我舉“文天祥”的具體事例，但因時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有具體闡述。課后我想對于處在和平時(shí)期的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題離他們太遠，而只是簡(jiǎn)單的例舉“文 天祥”還是不能夠使之懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理;同時(shí)我感到學(xué)生還是比較愛(ài)聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題的�；谶@些原因，在第二節課，我將課本中的案例只做簡(jiǎn)單的 處理，透徹的講解文天祥及有關(guān)”國窮節乃現、一一垂丹心”的這種精神，正是課本中”國家遇到困難，每一個(gè)都應挺身而出，為之報效“的具體表現。同時(shí)我將其 擴展：中華民族是四大文明古國，卻是唯一的能夠將其文明延綿不絕，今天依然屹立在世界民族之林的大國;其原因就是“文天祥”的這種愛(ài)國精神、為國家而獻身 的精神。”所以每一個(gè)中華兒女都應該繼承并發(fā)揚這種精神，才能實(shí)現我國富強和昌盛”。這樣即實(shí)現了教學(xué)目標，同時(shí)也培養了學(xué)生的愛(ài)國主義精神。我覺(jué)得這也 可能是我改動(dòng)教學(xué)程序的最大收獲。
最失敗的地方就是課本第二個(gè)問(wèn)題：“熱心公益，服務(wù)社會(huì )”。我現在想想覺(jué)得自己還是沒(méi)有將其具體問(wèn)題的 內容縷清晰;尤其是在給學(xué)生找的課外知識沒(méi)有明確具體屬于哪個(gè)部分。在問(wèn)學(xué)生：“你們參加公益活動(dòng)有什么感受?"
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