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小學(xué)語(yǔ)文文天祥課件
文天祥是我們民族的魂，是我們中華民族的脊梁，讓我們回首歷史的長(cháng)河，深情地贊美這些杰出的人物吧。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生理解課文內容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國精神和崇高的民族氣節。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現人物精神品質(zhì)的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：目標2
教學(xué) 難點(diǎn)：目標3
課前準備：課前預習課文，搜集有關(guān)文天祥及相關(guān)歷史的資料。
一、導入新課
1、 板書(shū)課題：文天祥
2、 輕讀課題。
3、 交流認識：你了解他嗎?
4、 指導讀書(shū)：這節課，就讓我們走近文天祥，與他近距離接觸。請大家大聲、自由朗讀課文，讀完后，用一個(gè)詞或一句話(huà)評價(jià)文天祥。
二、學(xué)生初讀課文，交流讀書(shū)感受。
1、 用一個(gè)詞或一句話(huà)評價(jià)文天祥。
2、 用一個(gè)詞或一句話(huà)表達自己的感受。
3、 再次讀題：把我們的崇敬之情讀出來(lái)吧。
三、再讀課文，深入學(xué)文
1、指導：愛(ài)國是他的魂，文中哪些事表現了他的愛(ài)國精神呢?請大家靜心讀書(shū)，找一找，可以旁批感受。
2、學(xué)生細讀課文、思考、概括。
3、交流：教師指導，指導朗讀。
四、補充詩(shī)作，感受偉大。
1、通過(guò)這些具體事例，我們走近了文天祥，感受到了他熾熱的愛(ài)國精神和民族氣節……他不僅是位民族英雄，還是杰出的詩(shī)人……他一生還有許多作品，同樣表達了他對國家的忠貞。
2、出示《揚子江》
3、教師簡(jiǎn)介背景，學(xué)生齊讀。
4、以“文天祥，我想對你說(shuō)”為題說(shuō)一句話(huà)
五、拓展活動(dòng)
他是我們民族的魂，是我們中華民族的脊梁，讓我們回首歷史的長(cháng)河，深情地贊美這些杰出的人物吧!
教學(xué)反思：
這節課是我在高效課堂達標驗收時(shí)講的，是借班作課。這個(gè)班的學(xué)生反應不太積極，對于這一點(diǎn)我早有心理準備。但是沒(méi)有想到會(huì )這么的冷場(chǎng)，通過(guò)這節課我發(fā)現自己缺乏豐富的教學(xué)機智。無(wú)法自如的應付課堂上出現的各種意外情況，如，冷場(chǎng)。第一次初讀課文后請學(xué)生談感受時(shí)學(xué)生出現了冷場(chǎng)，無(wú)一人舉手應答，在老師現身說(shuō)法談過(guò)自己的讀書(shū)感想后，仍無(wú)人捧場(chǎng)。此時(shí)，我匆匆帶過(guò)。反思后覺(jué)得如果能指導學(xué)生再讀一遍課文，讀完后再請學(xué)生交流，那時(shí)教師再變換一下方法，應該能打開(kāi)一個(gè)新的局面的。
小學(xué)語(yǔ)文文天祥課件2
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生認識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、.刑、囚”8個(gè)生字。
2.引導學(xué)生理解課文內容，感悟文天祥的愛(ài)國精神和崇高的民族氣節。
3.幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現人物精神品質(zhì)的表達方法。
教學(xué)設計
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了《詹天佑》一課，被杰出的愛(ài)國工程師的.事跡所感動(dòng)。今天我們再認識一位杰出人物，他就是我國南宋時(shí)期的民族英雄—文天祥(板書(shū)課題，圖片)
二、感悟理解
1、默讀課文。邊讀邊劃出生字詞，并自己讀一讀。
2、師出示生字詞。(讓學(xué)生個(gè)人讀，全班讀。)
3、請大家自由大聲朗讀課文，想想：課文寫(xiě)的是什么時(shí)候，什么情況下發(fā)生的事?(文天祥所處的時(shí)代，是蒙古族向南宋發(fā)動(dòng)進(jìn)攻和南宋政權日趨腐朽的時(shí)代。蒙古汗國改稱(chēng)大元，并在之后的四年中，大舉南侵，先后攻陷了南宋許多地方。南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城逃跑，就是不戰而降。一時(shí)間，朝廷內外驚慌失措。)
4、在這樣的情況下，文天祥是怎樣做的呢?請大家劃出來(lái)。(生讀：在這危機時(shí)刻------抗元斗爭之中。)師板書(shū)：變賣(mài)家產(chǎn)作軍餉征集義兵抗元
5、然而，(師讀第四自然段)文天祥不幸被俘了。被俘后，他是怎樣面對大元朝的威迫利誘的?(分組或叫人讀5至8自然段)
6、面對大元朝的威迫利誘，文天祥是怎樣做的?能用一個(gè)詞概括嗎?(生：寧死不屈)師板書(shū)：被俘后寧死不屈
7、交流：你覺(jué)得文天祥是個(gè)怎么樣的人?結合課文說(shuō)一說(shuō)。(生：愛(ài)國、不貪生怕死、不貪圖富貴、為民著(zhù)想------)
8、但這樣一個(gè)偉大的民族英雄卻被元朝統治者殺害了!真可惜!不過(guò)，他的浩然正氣，卻千秋常在。請大家齊讀最后一段。板書(shū)：浩然正氣，千秋常在
三、感悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，了解作者通過(guò)具體事例表現人物精神品質(zhì)的表達方法。
四、鞏固練習
找出課文中文天祥說(shuō)的話(huà)，抄下來(lái)，讀一讀。
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