小學(xué)古詩(shī)課件詠柳

　　《詠柳》描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無(wú)形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現出來(lái)，為大家分享了詠柳的教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！

　　教學(xué)目標：

　　1會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個(gè)詞語(yǔ)。

　　2朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3借助注釋能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。通過(guò)想象體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　4拓展積累有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，品味詩(shī)歌的意境，想象古詩(shī)描繪的美麗景色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話(huà)：

　　師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請看：（出示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？

　　一揭示課題

　　師：今天我們學(xué)習一首關(guān)于春天的古詩(shī)，看老師寫(xiě)（1板書(shū)詩(shī)題）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。

　　2釋題

　　師：誰(shuí)來(lái)讀課題？齊讀課題，

　�。�1）學(xué)習詠（讀準字音：指名讀、齊讀；識憶字形）

　�。�2）理解詠

　　師：詠字是口字旁，那么詠就是（生嘗試說(shuō)：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說(shuō)歌唱、贊美柳樹(shù)）

　　師：我們來(lái)讀讀課題。（齊讀）

　　二朗讀全詩(shī)，初知大意

　　詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？讓我們在詩(shī)中尋找吧！

　　1讀準字音，讀通句子

　�。�1）自由讀詩(shī)，注意把字音讀準，把詩(shī)句讀通順。

　�。�2）指名分行讀（四人一人一句，開(kāi)火車(chē)讀）

　�。�3）了解似的兩種讀音

　�。�4）學(xué)習絳：正音、識憶字形、理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關(guān)，那絳的意思就是）生說(shuō)

　　師：你是怎么知道的？（看注釋?zhuān)┛醋⑨屖亲x懂古詩(shī)最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳（出示實(shí)物）

　�。�5）下面我們來(lái)讀讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確通順。齊讀古詩(shī)

　　2讀出節奏，

　　聽(tīng)了你們讀，老師也想讀

　　聽(tīng)出了老師與你們讀得有什么不同嗎？

　�。ㄓ泄澴啵┳x的有高有低叫韻律，有快有慢叫節奏

　　好，請你們也用這種節奏讀一讀自由讀

　　指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩(shī)。這次老師聽(tīng)出來(lái)了，有點(diǎn)像古人讀詩(shī)了。

　　三理解詩(shī)意，品讀詩(shī)句

　　師：讀詩(shī)，不僅要讀出節奏、讀出味道來(lái)，更要讀出感覺(jué)來(lái)。你讀完《詠柳》這首詩(shī)，如果請你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的柳樹(shù)，你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　師：請大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗，想一想從詩(shī)中的哪個(gè)詞或那句話(huà)讀出了柳樹(shù)的美？

　　1學(xué)習一二句

　�。�1）理解一二句意思

　�。╝）同學(xué)們讀得很認真（出示一二句），說(shuō)說(shuō)你從這兩句詩(shī)中的哪個(gè)詞讀出了柳樹(shù)的美？

　　預設：

　　生：我從碧玉（板書(shū)碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹(shù)很綠。

　　師：哦，柳樹(shù)是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個(gè)詞？

　　生：我從綠絲絳（板書(shū)絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實(shí)物）

　　師：當千萬(wàn)條柳條垂下來(lái)就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）

　�。╞）下面請同學(xué)們借助插圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（指名讀1、2）

　�。�2）創(chuàng )設情景讀

　　師：早春二月，春風(fēng)拂面，柳樹(shù)展現她迷人的風(fēng)姿。一行行婀娜多姿的柳樹(shù)倒映水中，柳樹(shù)翠綠翠綠的，長(cháng)長(cháng)的柳條隨風(fēng)飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹(shù)像什么？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來(lái)形容什么？如果說(shuō)柳樹(shù)像美女，那倒垂下來(lái)的柳條又像什么呢？（少女的頭發(fā)）看到這樣的柳樹(shù)，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？

　　個(gè)別讀、齊讀。師相機指導。

　　2學(xué)習三四句

　�。�1）多美的柳樹(shù)��！詩(shī)人不禁發(fā)出這樣的感嘆：師讀（出示第三、四句），誰(shuí)來(lái)讀？你讀懂了哪句？

　　預設：

　　生：我讀懂了“二月春風(fēng)似剪刀”就是說(shuō)二月春風(fēng)像一把剪刀。

　　師：它剪出了什么？對，裁剪出細細的柳葉。

　�。�2）品味“裁”

　　a出示柳葉圖，問(wèn)這是怎樣的柳葉��？你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（精美、可愛(ài)、嫩綠）

　　b這精美、可愛(ài)的柳葉是春風(fēng)裁出來(lái)的，（板書(shū)裁生看老師寫(xiě)，注意筆順）裁是什么意思？詩(shī)人為什么用裁呢？如學(xué)生有困難，可引導學(xué)生用裁組詞（裁縫），裁縫是做什么的？普通人做得出來(lái)嗎？

　　師：春風(fēng)像一位高超的裁剪師裁出了這樣美的柳葉，這是怎樣的裁�。。ㄉ衿�、出神入化）一個(gè)剪字怎能代替！

　�。�3）了解修辭方法

　　再讀詩(shī)，看看有什么發(fā)現？（你真會(huì )發(fā)現）

　　預設：生上一句是問(wèn)，下面是回答。

　　師哪一句是問(wèn)？（不知細葉誰(shuí)裁出）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？個(gè)別讀、齊讀。

　　師哪一句是回答呢？（二月春風(fēng)似剪刀）這僅是回答嗎？更是詠嘆春風(fēng)的神奇��！。在這句中有個(gè)似，這似就是（像）的意思。這個(gè)句子是個(gè)比喻句，把（春風(fēng)）比作（剪刀）。這樣一比，寫(xiě)的句子就更美了。好，我們一起來(lái)讀讀。（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答、男女生合作讀）

　　3師生合作讀詩(shī)

　　師：老師描述，同學(xué)們讀相關(guān)的詩(shī)句，可不要讀錯喲。

　　迎著(zhù)徐徐的春風(fēng)，詩(shī)人信步來(lái)到小河邊，看到柳樹(shù)翠綠翠綠的像碧玉裝扮成的一樣，無(wú)數柳枝垂下來(lái)像綠絲絳一樣柔美，詩(shī)人不禁吟誦——--詩(shī)人來(lái)到柳樹(shù)下看到精美纖細的柳葉，驚喜萬(wàn)分，不禁自問(wèn)——，哦，原來(lái)是春風(fēng)這把剪刀裁剪出來(lái)的呀，詩(shī)人贊嘆道—

　　4能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思嗎？對著(zhù)圖用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)好了嗎？帶著(zhù)你的理解，我們再來(lái)讀一讀。

　　四想象畫(huà)面

　　師：接下來(lái)請大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀（配樂(lè )朗誦），在你的眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面？

　　生：我看到了在河畔有一棵高大的柳樹(shù)，垂掛著(zhù)無(wú)數根細長(cháng)而柔軟的枝條。

　　師：你只看到了翠綠翠綠的柳樹(shù)，垂下長(cháng)長(cháng)的枝條隨風(fēng)飄舞嗎？再想想，在這美麗的春天，（柳樹(shù)旁、山腳下、花園里、小河邊）你仿佛還看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？（播放高山流水）這些美景都是春風(fēng)裁剪出來(lái)的，詩(shī)人只是在贊美春風(fēng)嗎？還是在贊美春天，大自然

　　師：是��！春風(fēng)一吹，給我們帶來(lái)多姿多彩的春天，大自然出現生機勃勃的景象。

　�。ò鍟�(shū)春風(fēng)------春天——大自然）

　　五鏈接詩(shī)句

　　師：大自然是多么神奇��！讓小草發(fā)芽生長(cháng)，柳樹(shù)那長(cháng)長(cháng)的枝條隨風(fēng)飄舞，還在撫摸著(zhù)堤岸呢（出示草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）那籬笆旁還有幾棵樹(shù)，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還沒(méi)有長(cháng)成樹(shù)蔭呢？（出示籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰）這樣美的春景吸引了黃鸝在枝頭間唧唧喳喳的叫著(zhù)，白鷺也展翅高飛（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）

　　師：大自然的的美景真令人陶醉，不知不覺(jué)天就亮了，讀（春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)）大自然的美景無(wú)處不在，還給我們帶來(lái)了美麗的春江水，讀（日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍）

　　六朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)

　　師：大自然是多么吸引人�。。ㄊ緢D，這是誰(shuí)？他正在做什么？讓我們跟著(zhù)詩(shī)人一起來(lái)贊美的春天柳樹(shù)吧！指名讀：小詩(shī)人你來(lái)贊美吧！賀知章你來(lái)贊美吧！齊讀：小詩(shī)人們，大家一起來(lái)吧�。ㄕn件出書(shū)詩(shī)和圖）

　　讀得這么好，能背出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試。齊背（配樂(lè )）

　　七小練筆

　　在詩(shī)人賀知章的眼中，春天最美的是柳樹(shù)，在你的眼中，春天最美的是什么呢？請寫(xiě)一寫(xiě)。

　　師：老師也寫(xiě)了自己眼中春天最美的景物出示：

　　春天最美的是水，水碧綠碧綠的，像一塊塊無(wú)暇（xiá)的翡(fěi)翠。

　�。ㄊ鞘裁矗�（怎么樣）（像什么）

　　孩子們在你眼中春天最美的是什么？（花、草鳥(niǎo)）拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)吧

　　春天最美的是—，——————，像——-——————————。

　　總結：是啊，春天是生機勃勃的；春天是多姿多彩的；大自然的美景真令我們陶醉，大自然真神奇��！讓我們再一次吟誦《詠柳》齊背古詩(shī)。描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)還有很多，請同學(xué)們課外去收集收集，積累下來(lái)，好嗎？

　　板書(shū)

　　詠柳

　　碧玉裁

　　絲絳

　　春風(fēng)——春天——大自然

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