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汪曾祺《翠湖心影》練習
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們經(jīng)常跟練習題打交道，只有認真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。一份好的習題都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的汪曾祺《翠湖心影》練習，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【汪曾祺《翠湖心影》原文】
有一個(gè)姑娘，牙長(cháng)得好。有人問(wèn)她：“姑娘，你多大了?”“十七�！薄白≡谀睦�?”“翠湖西”�！皭�(ài)吃什么?”“辣子雞�！�
過(guò)了兩天，姑娘摔了一跤，磕掉了門(mén)牙。有人問(wèn)她：“姑娘多大了?”“十五�！薄白≡谀睦�?”“翠湖�！薄皭�(ài)吃什么?”“麻婆豆腐�！�
這是我在四十四年前聽(tīng)到的一個(gè)笑話(huà)。當時(shí)覺(jué)得很無(wú)聊(是在一個(gè)座談會(huì )上聽(tīng)一個(gè)本地才子說(shuō)的)，現在想起來(lái)覺(jué)得很親切。
昆明和翠湖分不開(kāi)，很多城市都有湖。杭州西湖、濟南大明湖、揚州瘦西湖。然而這些湖和城的關(guān)系都還不是那樣密切。似乎把這些湖挪開(kāi)，城市也還是城市。翠湖可不能挪開(kāi)。沒(méi)有翠湖，昆明就不成其為昆明了。只能說(shuō)：翠湖是昆明的眼睛。
翠湖是一片湖，同時(shí)也是一條路。城中有湖，并不妨礙交通。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機關(guān)里，匆匆忙忙地走過(guò)來(lái)，一進(jìn)了翠湖，即刻就會(huì )覺(jué)得渾身輕松下來(lái);生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會(huì )沖淡一些。人們不知不覺(jué)地放慢了腳步，甚至可以停下來(lái)，在路邊的石凳上坐一坐，抽一支煙，四邊看看。即使仍在匆忙地趕路，人在湖光樹(shù)影中，精神也很不一樣了。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養啊。翠湖這個(gè)名字起得好!湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游;太大了，游起來(lái)怪累。湖的周?chē)秃卸加械�。堤邊密密地栽�?zhù)樹(shù)。樹(shù)都很高大。主要的是垂柳�！扒锉M江南草未凋”，昆明的樹(shù)好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹(shù)真是綠得好像要滴下來(lái)。湖水極清。湖水常年盈滿(mǎn)。我在昆明住了七年，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)翠湖干得見(jiàn)了底。翠湖的水不深。淺處沒(méi)膝，深處也不過(guò)齊腰。因此沒(méi)有人到這里來(lái)自殺。我們有一個(gè)廣東籍的同學(xué)，因為失戀，曾投過(guò)翠湖。但是他下湖在水里走了一截，又爬上來(lái)了。因為他大概還不太想死，而且翠湖里也淹不死人。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開(kāi)著(zhù)一望無(wú)際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚(yú)，很大，都有一尺多長(cháng)。這些魚(yú)已經(jīng)習慣于人聲腳步，見(jiàn)人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動(dòng)著(zhù)。有時(shí)夜晚從湖中大路上過(guò)，會(huì )忽然撥剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚(yú)，嚇你一跳。湖水、柳樹(shù)、粉紫色的水浮蓮、紅魚(yú)，共同組成一個(gè)印象：翠。
一九三九年的夏天，我到昆明來(lái)考大學(xué)，寄住在青蓮街的同濟中學(xué)的宿舍里，幾乎每天都要到翠湖。學(xué)校已經(jīng)發(fā)了榜，還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，我們除了騎馬到黑龍潭、金殿，坐船到大觀(guān)樓，就是到翠湖圖書(shū)館去看書(shū)。圖書(shū)館的管理員是一個(gè)妙人。他沒(méi)有準確的上下班時(shí)間。他來(lái)了，誰(shuí)也不理，開(kāi)了門(mén)，走進(jìn)閱覽室，把壁上一個(gè)不走的掛鐘的時(shí)針“喀拉拉”一撥，撥到八點(diǎn)，這就上班了，開(kāi)始借書(shū)。這個(gè)圖書(shū)館的藏書(shū)室在樓上。樓板上挖出一個(gè)長(cháng)方形的洞，從洞里用繩子吊下一個(gè)長(cháng)方形的木盤(pán)。借書(shū)人開(kāi)好借書(shū)單，這位管理員看一看，放在木盤(pán)里，一拽旁邊的鈴鐺，“當啷啷”，木盤(pán)就從洞里吊上去了�！厦娲蟾庞袀�(gè)滑車(chē)。不一會(huì )，上面拽一下鈴鐺，木盤(pán)又系了下來(lái)，你要的書(shū)來(lái)了。這種古老而有趣的借書(shū)手續我以后再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。過(guò)了兩三個(gè)小時(shí)，這位干瘦而沉默的有點(diǎn)像陳老蓮畫(huà)出來(lái)的古典的圖書(shū)管理員站起來(lái)，把壁上不走的掛鐘的時(shí)針“喀拉拉”一撥，撥到十二點(diǎn)：下班!我們對他這種以意為之的計時(shí)方法完全沒(méi)有意見(jiàn)。因為我們沒(méi)有一定要看完的書(shū)，到這里來(lái)只是享受一點(diǎn)安靜。
路東伸進(jìn)湖水，有一個(gè)半島。半島上有一個(gè)兩層的樓閣。閣上是個(gè)茶館。這家茶館，夏天，是到了晚上還賣(mài)茶的(昆明的茶館都是這樣，收市很晚)，我們有時(shí)會(huì )一直坐到十點(diǎn)多鐘。茶館賣(mài)蓋碗茶，還賣(mài)炒葵花子、南瓜子、花生米，都裝在一個(gè)白鐵敲成的方碟子里。昆明的茶館計帳的方法有點(diǎn)特別：瓜子、花生，都是一個(gè)價(jià)錢(qián)，按碟算。喝完了茶，“收茶錢(qián)!”堂倌走過(guò)來(lái)，數一數碟子，就報出個(gè)錢(qián)數。我們的同學(xué)有時(shí)臨窗飲茶，嗑完一碟瓜子，隨手把鐵皮碟往外一扔，“pia——”，碟子就落進(jìn)了水里。堂倌算帳，還是照碟算。這些堂倌們晚上清點(diǎn)時(shí)，自然會(huì )發(fā)現碟子少了，并且也一定會(huì )知道這些碟子上哪里去了。但是從來(lái)沒(méi)有一次收茶錢(qián)時(shí)因此和顧客吵起來(lái)過(guò);并且在提著(zhù)大銅壺用“鳳凰三點(diǎn)頭”手法為客人續水時(shí)也從不拿眼睛“賊”著(zhù)客人。把瓜子碟扔進(jìn)水里，自然是不大道德。不過(guò)堂倌不那么斤斤計較的風(fēng)度卻是很可佩服的。
我是一九四六年離開(kāi)昆明的。一別翠湖，已經(jīng)三十八年了，時(shí)間過(guò)得真快!
我是很想念翠湖的。
但是我又聽(tīng)說(shuō)，翠湖現在很熱鬧，經(jīng)常舉辦“蛇展”什么的，我又有點(diǎn)擔心。這又會(huì )成了什么樣子呢?我不反對翠湖游人多，甚至可以有游艇，甚至可以設立攤篷賣(mài)破酥包子、燜雞米線(xiàn)、冰淇淋、雪糕，但是最好不要搞“蛇展”。我希望還我一個(gè)明爽安靜的翠湖。我想這也是很多昆明人的希望。
【練習】
1.分析下面語(yǔ)句在文中的含意。(5分)
�、� 翠湖是昆明的眼睛。(2分)
�、� 翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養啊。(3分)
2.昆明翠湖在作者筆下有何特點(diǎn)?試從文章第五段進(jìn)行概括。(6分)
3.文章取名“翠湖心影”，有何深意?請結合全文作簡(jiǎn)要分析。(6分)
4.下列對文章的賞析，不正確的兩項是 ( )(4分)
A.文章從一則笑話(huà)入題，自然引出汪先生對翠湖親切的懷念，而提到西湖、大明湖、瘦西湖的目的則是襯托翠湖與昆明城的密切關(guān)系。
B.“行人到了翠湖，也就成了游人”說(shuō)明每個(gè)來(lái)到翠湖的人都會(huì )停下腳步，用自己的眼和心盡情地領(lǐng)略翠湖之美借以獲得心靈的慰藉與生活的超脫。
C.作者稱(chēng)圖書(shū)館管理員為“妙人”緣于他以意為之的計時(shí)方法，這個(gè)細節描寫(xiě)凸顯了汪先生對生活的敏銳觀(guān)察。
D.文章結尾流露出作者對翠湖的想念與對翠湖遭受人為破壞的絲絲擔憂(yōu)，并充滿(mǎn)期望地祝愿翠湖能永遠保持明爽安靜。
E.本文記人事，寫(xiě)風(fēng)景，談文化，述掌故，皆有情致，娓娓而談，態(tài)度親切，語(yǔ)言華麗秀美又不失幽默風(fēng)趣，讀來(lái)如沐春風(fēng)，如洗山泉，一股清純之氣潛潛襲來(lái)。
練習
1．請結合全文，回答下列問(wèn)題。
�。�1）①段作者為什么認為用“昆明的眼睛”來(lái)比喻翠湖是非常貼切的?
答：
�。�2）⑤段畫(huà)線(xiàn)句中“不名一錢(qián)”和“無(wú)窮無(wú)盡”該如何理解?請結合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答：
2．請從修辭和描寫(xiě)的角度簡(jiǎn)要賞析②段中的畫(huà)線(xiàn)句子。
答：
3．本文主要記敘作者對翠湖的回憶，為何文末要提到最近幾年所聽(tīng)說(shuō)的變化呢?
答：
4．文章以“翠湖心影”為題，記敘了翠湖在作者心中留下的諸多美好回憶。請結合文本選擇兩個(gè)方面來(lái)具體談?wù)勀闼斫獾摹靶挠啊薄?/p>
答：
答案：
1．（1）①翠湖幾乎處在昆明城的中心，與昆明城的關(guān)系密不可分。
�、诖浜拿魉察o與眼睛的特點(diǎn)相似。
�、鄞浜軌蛏硇妮p松、精神煥發(fā)、享受安靜、佩服風(fēng)度。
�。�2）“不名一錢(qián)”指翠湖是湖也是路，逛翠湖不需要任何花費。
“無(wú)窮無(wú)盡”指翠湖風(fēng)光秀美，讓人賞玩不夠。
2．①運用擬人手法，以魚(yú)兒的“習慣”“安靜”“悠然”形象地體現出人與環(huán)境的和諧以及作者寧靜悠閑的心境。
�、谝詣�(dòng)襯靜，以聲寫(xiě)靜，通過(guò)對夜晚魚(yú)兒躍出水面的特寫(xiě)，凸顯了翠湖的活力與幽靜。
3．文末提到近幾年聽(tīng)說(shuō)翠湖的許多變化，作者或悵然、憤怒，或為之高興，或有點(diǎn)擔心。這些都從一個(gè)側面表達出作者對翠湖的牽掛與懷念，與上文對翠湖的回憶相互映襯，能夠更好地豐富主旨，突出“心影”。
4．示例：
�、俅浜拿雷屪髡唠y以忘懷。翠湖的樹(shù)多且高大，湖水清淺且常年盈滿(mǎn)，粉紫色的水浮蓮熱鬧地開(kāi)放，紅魚(yú)自由地游弋；一切都是那么地和諧，明爽安靜。
�、诖浜o人們帶來(lái)浮世的安慰和精神的療養。生活在喧囂擾攘與刻板枯燥中的人匆匆走進(jìn)翠湖就會(huì )感到輕松，不由自主地放慢腳步，從生活的重壓中暫時(shí)逃脫出來(lái)，享受翠湖的湖光樹(shù)影。
�、鄞浜屪髡呦硎艿搅俗x書(shū)的快樂(lè )。翠湖圖書(shū)館的藏書(shū)很豐富，凡是作者想看的書(shū)，大多都能借到；在翠湖讀書(shū)可以沒(méi)有目的，不計時(shí)間，沒(méi)有外界的干擾，安安靜靜地享受讀書(shū)的快樂(lè )。
�、艽浜棺髡哳I(lǐng)略到昆明人的大度。對于有些客人偷偷扔掉瓜子碟的行為，堂倌未必不清楚，但卻從不為此斤斤計較；堂倌的大度讓作者佩服之余也能感到一份人與人之間的溫馨與包容。
�、荽浜休d著(zhù)作者年輕時(shí)的夢(mèng)想。對于生活在抗戰期間、囊中羞澀的作者而言，翠湖是包容的；翠湖的每一個(gè)角落，都留下了作者年青的足跡，青春的夢(mèng)想。
�、薮浜恢笨M繞在作者心頭。即便是分別三十八年后，作者對翠湖的想念也從未停止；作者回憶翠湖的過(guò)去，更關(guān)注翠湖的現在，為翠湖而喜，為翠湖而憂(yōu)。
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