《望岳》導學(xué)案（兩篇）

　　引言：《望岳》通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，代表杜甫青年時(shí)期光芒四射，積極進(jìn)取的人生，因而予人雄奇壯闊的感覺(jué)。以下就是小編為大家分享的《望岳》導學(xué)案兩篇 ，歡迎大家閱讀和借鑒!

　　《望岳》導學(xué)案(一)

　　學(xué)習目標：

　　1、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色;

　　2、感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠大的抱負;

　　3、詩(shī)中哲理的理解;

　　預習生成：

　　1、作者生平：你了解杜甫嗎?

　　2、泰山的有關(guān)知識;說(shuō)一說(shuō)你了解的泰山。

　　3、字音、字形;

　　合作展示:

　　(一)導入新課：

　　同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數不勝數。單說(shuō)山，就有很多，但在群山之中，誰(shuí)最有名呢?那當然是“五岳”，因為有語(yǔ)云：“五岳歸來(lái)不看山”。那在五岳之中誰(shuí)的名氣最大呢?泰山――五岳之首，“泰山歸來(lái)不看岳”呀。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!

　　(二)整體感知：

　　1.板書(shū)課題，指名簡(jiǎn)介作者。

　　我們學(xué)過(guò)很多杜甫的詩(shī)篇，下面我首先請一位同學(xué)將杜甫介紹一下。師板書(shū)：字，子美;號，少陵野老;世稱(chēng)杜工部;人稱(chēng)詩(shī)圣;其詩(shī)被喻為“詩(shī)史”;現實(shí)主義詩(shī)人，與李白齊名，世稱(chēng)“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無(wú)家別)

　　2.范讀課文，強調字音、字形。

　　這首詩(shī)有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥;同學(xué)們一齊讀兩遍。

　　3.初讀課文，了解詩(shī)句大意。

　　下面同學(xué)們自讀課文，借助文中的注釋理解詩(shī)句的含義。閱讀后同學(xué)之間可以相互提問(wèn)詞句的含義。然后老師將點(diǎn)名抽查掌握情況。

　　(三)合作探究

　　1.精讀課文，體會(huì )詩(shī)句所表現的情感。

　　下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應該用什么感情來(lái)讀呢?為什么?討論一下，再試著(zhù)讀讀。

　　同學(xué)們再一起將這首詩(shī)朗讀一遍。首聯(lián)遠望泰山，表現了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來(lái)描寫(xiě)泰山的景色的，又分別表現了作者什么樣的感情呢?討論一下，然后我請同學(xué)來(lái)讀。詩(shī)人由遠望到近望，由細望到想象將來(lái)登岳遠望之景，全詩(shī)以“望”字貫穿全詩(shī)，“望”字成了全詩(shī)的線(xiàn)索。在望岳的過(guò)程中表現了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。

　　2.品讀課文，理解景色的特點(diǎn)，感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。

　　好，讀得很好，比開(kāi)始有很大的進(jìn)步。同學(xué)們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢?他驚嘆什么，又贊美什么?為什么這么說(shuō)?

　　因景而生情，這是客觀(guān)因素;有沒(méi)有作者的主觀(guān)因素在里面呢?當時(shí)詩(shī)人二十幾歲，這也是杜詩(shī)中年代最早的一首，字里行間洋溢著(zhù)青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠大的`抱負。詩(shī)中哪兩句最能體現?這兩句詩(shī)中還蘊含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬(wàn)物。

　　齊讀。聯(lián)系自己的社會(huì )生活實(shí)際，談?wù)劯惺�。古今中外名人，有很多表達雄心壯志和遠大的抱負的名言名句。哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)兩句。小學(xué)時(shí)我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)《登鸛雀樓》，哪個(gè)同學(xué)將它背一下?其中有兩句詩(shī)和我們今天學(xué)的這首詩(shī)的最后兩句，意境相似。哪兩句?“

　　同學(xué)們一齊將這首詩(shī)再朗讀一遍，領(lǐng)略詩(shī)中美景，感悟詩(shī)人的豪情。

　　這首詩(shī)寫(xiě)得很美，下面我請同學(xué)來(lái)談一談自己學(xué)了這首的感受。按照“我最欣賞詩(shī)中這一句 ，是因為 。”格式說(shuō)一說(shuō)。

　　說(shuō)得都不錯，課后將這首感情背誦。課前，我讓同學(xué)們找一關(guān)于泰山的資料，有沒(méi)有找到?下面我請同學(xué)拿出來(lái)讀一讀。老師這里也準備了一些材料。下面我請一位同學(xué)來(lái)讀一下。

　　(四)拓展延伸：

　　將《望岳》改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景的散文(100-200)字

　　(五)小結：很好，通過(guò)這節課我們學(xué)到了哪些東西，我請同學(xué)來(lái)總結一下。

　　反饋檢測

　　(1) 解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　造化鐘神秀( )

　　陰陽(yáng)割昏曉( )( )

　　蕩胸生曾云( )

　　會(huì )當凌絕頂( )

　　(2) 聯(lián)系詩(shī)的意境，翻譯下列句子。

　　造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

　　會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。

　　(3) 背誦全詩(shī)，回答問(wèn)題。

　�、� 這首詩(shī)的詩(shī)眼是：

　�、� 遠望泰山的句子是：

　�、� 近望泰山的句子是：

　�、� 西望泰山的句子是：

　�、� “會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”表現了詩(shī)人 的理想和壯志。

　　《望岳》導學(xué)案(二)

　　學(xué)習目標：

　　1、熟讀背誦課文。

　　2、了解作者;理解詩(shī)句內容。

　　3、把握作者思想感情。

　　知識鏈接：

　　杜甫，字子美，河南鞏縣人，自號少陵野老。杜甫，是我國偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，為我們留下了1400多首詩(shī)歌。這些詩(shī)歌像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后，唐代社會(huì )由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。他的詩(shī)歌自唐以來(lái)，即被公認為“詩(shī)史”，被尊為“詩(shī)圣”。 導學(xué)達標：

　　任務(wù)一：熟讀詩(shī)文。

　　要求：1、讀準字音，看準字形;

　　2、讀準節奏，讀出感情。

　　平行訓練：

　　1、給下列加點(diǎn)的'字注音：

　　岱( )宗 決眥( )

　　2、劃分朗讀節奏：(每句劃一處)

　　岱宗夫如何 齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉

　　蕩胸生層云 決眥入歸鳥(niǎo) 會(huì )當凌絕頂 一覽眾山小

　　任務(wù)二：理解詩(shī)文內容。

　　要求：1、把握詩(shī)句中重點(diǎn)詞意;

　　2、準確理解詩(shī)句的內容。

　　平行訓練：

　　1、解釋加點(diǎn)的詞義：

　　鐘 割 曾 眥

　　2、賞析詩(shī)句：

　�、僭旎�鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉

　�、跁�(huì )當凌絕頂 一覽眾山小

　　任務(wù)三：把握作者思想感情。

　　要求：結合詩(shī)文內容來(lái)理解作者的思想感情。

　　平行訓練：

　　1、這首詩(shī)的主旨句是哪句?表達了怎樣的意思?

　　2、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)表達了怎樣的思想感情?

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