人教版《望廬山瀑布》教學(xué)設計
篇一：人教版《望廬山瀑布》教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)析：
《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng )作手段生動(dòng)地勾畫(huà)出香爐峰瀑布在陽(yáng)光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現了他對祖國河山的深切熱愛(ài)。詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)香爐峰的壯麗奇觀(guān)，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。
在陽(yáng)光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著(zhù)筆鋒一轉進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽(yáng)光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著(zhù)詩(shī)人以夸張比喻的手法極寫(xiě)了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！卑哑俨嫉牧鲃葜�、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現在讀者面前，全詩(shī)氣勢雄偉壯闊，構思奇特，可謂古今之絕唱。
教材選編這首唐詩(shī)的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累，從唐詩(shī)中受到熏陶感染，培養語(yǔ)感；二是通過(guò)理解詩(shī)歌內容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。
二、學(xué)情簡(jiǎn)析：
隨著(zhù)“書(shū)香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開(kāi)展，二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)�！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對于對詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過(guò)瀑布面對與瀑布的壯美不容易體會(huì )。
三、設計理念
中國古典詩(shī)詞如同一條源遠流長(cháng)的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中�！墩Z(yǔ)文課標準》對1——2年級的“閱讀”目標中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！�
從這一目標，我們體會(huì )到在低年級古詩(shī)的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意中開(kāi)展想象，理解詩(shī)意，領(lǐng)悟內蘊。根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)詩(shī)體圖畫(huà)，聲效啟迪，背景音樂(lè )為學(xué)生創(chuàng )設美的情景，引導他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養語(yǔ)感，領(lǐng)悟古詩(shī)中所蘊涵的意味。通過(guò)教師一次次的引導及指導，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩(shī)”意，使他們達到身臨其境的妙感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，反復誦讀，理解詩(shī)意。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )古詩(shī)意境及詩(shī)人所表達的感情。
五、教學(xué)目標：
1、認識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爐”等三個(gè)字。
2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
六、教學(xué)準備：
1、學(xué)生：預習，查找李白資料，積累李杜詩(shī)篇。
2、教師：多媒體課件。
七、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┓e累讀，導入揭示詩(shī)題。
1、課前活動(dòng)：我會(huì )背古詩(shī)。（學(xué)生展示會(huì )背的古詩(shī)。）
2、了解詩(shī)人，解題讀題。（相機認識生字“廬”“瀑”）
3、觀(guān)看視頻，導入新課。
媒體使用：播放廬山風(fēng)景畫(huà)卷，師配樂(lè )解說(shuō)：廬山，是我國享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長(cháng)江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的'飛流瀑布吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客，留下了無(wú)數膾炙人口的詩(shī)篇。詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中！
4、師問(wèn)：你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的廬山？
5、過(guò)渡：廬山是一幅充滿(mǎn)魅力的天然畫(huà)卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來(lái)學(xué)習李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。
設計意圖：展示背誦，開(kāi)始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中開(kāi)啟詩(shī)題，在媒體的音畫(huà)效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩(shī)學(xué)習做好準備。
�。ǘ┏踉囎x，識字讀通詩(shī)句。
1、借助拼音，自讀古詩(shī)。
2、學(xué)習生字，交流方法成果。指導寫(xiě)字“爐”字。
3、展示讀詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句，初步讀出古詩(shī)的節奏和味道。
4、范讀引領(lǐng)：讓我們來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)播音員的朗讀吧。
媒體使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀(guān)豐富地引導學(xué)生識字寫(xiě)字，學(xué)生讀順全詩(shī)之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)。
設計意圖：第一次初讀過(guò)程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節學(xué)習重點(diǎn)是識字寫(xiě)字，完成本課預設的教學(xué)目標一。在此基礎上，學(xué)生達到正確、通順地朗讀古詩(shī)，初步感知古詩(shī)大意。
�。ㄈ┘氀凶x，入境理解詩(shī)意。
1、自學(xué)解詩(shī)：合作交流，相互討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、小組匯報：你讀懂了什么？
3、畫(huà)中悟詩(shī)情。
在情境理解中，教師簡(jiǎn)筆成畫(huà)。難點(diǎn)教學(xué)預設如下：
�。�1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
�、傧銧t：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。
�、谙鄼C理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。
�、坌〗Y：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫(huà)出一幅人間仙境般的美景。
�。�2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
�、賻煟汗室鈱⑵俨籍�(huà)成彎的。問(wèn)：老師吧瀑布畫(huà)得漂亮嗎？
�、谏禾岢鲑|(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
�、蹘熇^續作畫(huà)，抓“直”，我該畫(huà)多長(cháng)呢？（三千尺）
�、軒煟浩俨颊娴氖菑娜С叩牡胤铰湎聛�(lái)嗎？我們這一層樓房大約有十尺，這樣計算，三
�。�3）千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒(méi)這么高呢？那詩(shī)人為什么要這么寫(xiě)呢？
�、僖龑Ю斫猓骸叭С摺笔强鋸埖恼f(shuō)法，也是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。引導學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
�、谛〗Y：這就是浪漫主義詩(shī)人李白阿！他的筆下才會(huì )出現這么奇麗的夸張��！讓我們齊讀————飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
�、壑笇Ю首x，體會(huì )瀑布之壯美。
4、誦讀小結。
設計意圖：打破傳統的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩(shī)意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間，通過(guò)詩(shī)畫(huà)結合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習，自悟，自得，使這一層次的研讀能達到感情表現的要求和提升。
�。ㄋ模┢肺蹲x，想象領(lǐng)悟詩(shī)韻。
1、配樂(lè )誦讀，創(chuàng )境想象。
2、觀(guān)看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：
你好像看到了——你似乎聽(tīng)到了——
你仿佛感覺(jué)到——你在內心贊嘆到——
3、熟讀成誦，積累名句。
媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂(lè )，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面，然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉化為現實(shí)，避免以課件畫(huà)面先入為主而失卻文本體驗的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩(shī)情畫(huà)意融為一體，既體會(huì )到詩(shī)詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美。
設計意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂(lè )朗讀，感受景美詩(shī)美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養學(xué)生的審美能力，突破難點(diǎn)，巧妙結旨，用心誦讀，熟讀成誦。
�。ㄎ澹┩卣棺x，升華激發(fā)詩(shī)情。
1、教師小結全詩(shī)。
在精練的28個(gè)字當中給我們無(wú)盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。
2、拓展閱讀李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩(shī)人。
3、拓展實(shí)踐。
自學(xué)預習：總結古詩(shī)學(xué)法，引導學(xué)生用本課積累的“讀—說(shuō)—畫(huà)—背”的方法學(xué)習另一首古詩(shī)《絕句》。
篇二：人教版《望廬山瀑布》教學(xué)設計
一、教案背景。
1、面向學(xué)生： 小學(xué)。
2、學(xué)科：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《望廬山瀑布》。
3、課時(shí)：第二課時(shí)
4、學(xué)生課前準備：
�。�1）讀通，讀順古詩(shī)。
�。�2）認識1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
�。�3）讓學(xué)生自主收集有關(guān)李白的古詩(shī)。
�。�4）準備自學(xué)卡片
二、教學(xué)課題。
�。ㄒ唬┙甜B方面：
1、理解”瀑”這個(gè)生字。有感情地朗誦古詩(shī)。
2、感悟詩(shī)情，重點(diǎn)體會(huì )”生””飛””掛””落”等詞的妙用。
3、填寫(xiě)自學(xué)卡片，交流討論內容。
�。ǘ┙逃矫妫�
1、培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
2、體會(huì )古詩(shī)的意境，理解朗讀古詩(shī)的節奏美。
�。ㄈ┌l(fā)展方面：
培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、想象能力、自主學(xué)習能力和合作交流能力。
三、教材分析。
人教版小學(xué)語(yǔ)文《望廬山瀑布》是小學(xué)二年級下冊文章。這首詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白的佳作。全詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景色，并借景抒情。所以，在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )大詩(shī)人李白豐富的想象力的同時(shí)，也應讓學(xué)生感受到詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)。
《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)是感悟詩(shī)情，重點(diǎn)體會(huì )”生，飛，掛，落”等詞的妙用。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )古詩(shī)的意境美和古詩(shī)的韻律美。
四、教學(xué)方法。
本首古詩(shī)語(yǔ)言精辟，朗朗上口。讀起來(lái)給人以氣勢恢宏之感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、評價(jià)讀、師生合作讀、配樂(lè )讀、開(kāi)火車(chē)讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)聽(tīng)讀，自讀，帶著(zhù)情感讀的提高過(guò)程。我在教學(xué)中還創(chuàng )設了一定的語(yǔ)言意境，讓生自學(xué)古詩(shī)，并填寫(xiě)自學(xué)卡。吟詩(shī)，誦詩(shī)。讓學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律美和節奏美。很多學(xué)生都能讀出不同的感受來(lái)。通過(guò)這種感受進(jìn)而來(lái)理解古詩(shī)詩(shī)句的意思，讓學(xué)生真正走進(jìn)古詩(shī)的美好意境。
當討論交流完古詩(shī)詩(shī)意后，我讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)一名學(xué)生朗誦古詩(shī)，其他學(xué)生想畫(huà)面。最后出示葉圣陶的現代詩(shī)<<瀑布>>來(lái)作較學(xué)習。設置了這樣一文本情境：當我站在瀑布腳下，我看到了____，想到了________。這樣既加深了學(xué)生對古詩(shī)的理解，也培養了學(xué)生的想象能力。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲W(xué)：
1、同學(xué)們，請拿出手跟老師寫(xiě)一個(gè)生字，師板書(shū)：瀑。來(lái)吧，讀一讀，你怎樣能記住這個(gè)字。師解釋"瀑"的來(lái)歷
“瀑”左邊是三點(diǎn)水，右邊是一個(gè)”暴”字，這個(gè)字有突然而又猛烈之意，那么這從山下突然而猛烈地流下來(lái)的水就形成了這”瀑”字。在自然界里，就是一大美景。瀑布。出示瀑布的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)瀑布的樣子。
2、今天，我們來(lái)學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩(shī)，一起讀詩(shī)題《望廬山瀑布》
教學(xué)意圖：通過(guò)“瀑”字引出瀑布這首詩(shī)，利用配樂(lè )范讀，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境中，了解了瀑布的樣子。
�。ǘ┳詫W(xué)：
1、整體感悟：老師來(lái)讀古詩(shī)，然后你評價(jià)一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節奏，重輕音）
畫(huà)出節奏，重輕音，生自已再讀古詩(shī)。（教學(xué)意圖：通過(guò)教師范讀來(lái)指導朗讀，并讓學(xué)生學(xué)習朗讀古詩(shī)需注意的問(wèn)題。）
2、出示自學(xué)問(wèn)題：你看，我們都會(huì )朗讀古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（生讀）
讀古詩(shī)，不僅要讀出節奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你就自已讀讀古詩(shī)，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。并把自已的感受寫(xiě)在交流卡上。
生自學(xué)三分鐘，師巡視學(xué)生自學(xué)，指導填寫(xiě)自學(xué)卡片。
教學(xué)意圖：培養好學(xué)生的自學(xué)能力是每一個(gè)教師必做的一項工作，指導方法更是如此。
�。ㄈc(diǎn)學(xué)：
過(guò)渡：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，老師相信你們一定能通過(guò)自已的學(xué)習來(lái)了解這首詩(shī)的大意。下面，請同學(xué)們各抒已見(jiàn)吧！
1、我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽(yáng)照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問(wèn)：這里描寫(xiě)的景物有哪些，生一邊說(shuō)師一邊板畫(huà)。請同學(xué)們看黑板老師的畫(huà)，你認為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀(guān)。師讓學(xué)生把自的感受送進(jìn)去，讀一讀。師點(diǎn)撥：這里有一個(gè)“生”字，當什么講。為什么不用“升”這個(gè)字呢？
2、我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠遠望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點(diǎn)撥：詩(shī)人站的角度在哪？這里的“掛”字當什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個(gè)掛字把瀑布寫(xiě)活了，一個(gè)掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請你再有感情地讀一讀。（生配樂(lè )朗讀）
3、我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來(lái)。點(diǎn)撥：你認為這瀑布有哪些特點(diǎn)？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來(lái)？生回答：“飛”字，師板書(shū)：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒(méi)有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請我讀出自已的感受來(lái)。
4、我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來(lái)。理解“九天”天的最高的一層。你認為這瀑布怎樣？讀出你的感受來(lái)。
總結：孩子們，你認為這廬山壯觀(guān)嗎？你認為這瀑布美嗎？那就請你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂(lè )讀詩(shī)，你們想像一下這美好的景色吧！
引出《瀑布》現代詩(shī)：（師配樂(lè )朗讀）還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉，��！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著(zhù)一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩(shī)中感受到了瀑布的樣子了嗎？
設置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！ 四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定體會(huì )到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來(lái)看一看，李白的另外一首詩(shī)：<<秋浦歌>>白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)，不知明鏡里，何處得秋霜。
從這首詩(shī)里找一找作者都運用了什么樣的手法來(lái)寫(xiě)的？
�。ㄎ澹┛偨Y：是啊，這詩(shī)真是我國古代文化的魂寶，這千百年來(lái)傳頌的佳作，讓我們賞心
悅目，而我們學(xué)古詩(shī)不僅要會(huì )讀，更要走進(jìn)詩(shī)的意境，去畫(huà)，去寫(xiě)，去誦，而且還可以把它唱出來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！播放詩(shī)歌《望廬山瀑布》
�。┌鍟�(shū)： 望廬山瀑布
板畫(huà)廬山瀑布 生
飛
掛
落
六、教學(xué)反思。
《望廬山瀑布》是一首古詩(shī)，在實(shí)際教學(xué)中，古詩(shī)教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。講多了，意境沒(méi)了，講少了，體會(huì )不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與匯報學(xué)習，并在匯報交流中，我點(diǎn)撥引導了重點(diǎn)的字，詞以及作者運用的精妙的手法。板書(shū)采用板畫(huà)形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫(xiě)在了板畫(huà)中，這樣既可以讓學(xué)生通過(guò)板畫(huà)來(lái)理解詩(shī)意，更讓他們深刻地體會(huì )到作者的用詞精妙。但在教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足之處，就是學(xué)生的語(yǔ)言表達能力來(lái)不夠強，不能很好的說(shuō)完整話(huà)，有時(shí)還帶有口頭語(yǔ)。所以在今后的教學(xué)中應注意強調。而且還感覺(jué)到自已還有一點(diǎn)強勢，有時(shí)讓學(xué)生按照自已的思路去學(xué)習，破壞了他們自主思考的空間。
改進(jìn)措施：
1、運用富有感染力的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本意境。
2、在教學(xué)中應適當運用教學(xué)手勢來(lái)幫助理解內容。
3、注意強調學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)的完整性和流暢性。不要帶口頭語(yǔ)。
4、營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的自學(xué)方法應給予指導。
篇三：人教版《望廬山瀑布》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
四、教學(xué)準備：
1、教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。
2、學(xué)生：預習課文、讀《靜夜思》（李白）、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮耘f引新，激趣導入。
1、復習李白《靜夜思》和《贈汪倫》。（課件《靜夜思》和《贈汪倫》）
導語(yǔ)：這是大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī)，誰(shuí)會(huì )背呢？今天，我們又學(xué)習一首李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
2、師引述：
我國唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》（板書(shū)課題），齊讀題、釋題。釋題后問(wèn)：大家想知道他寫(xiě)了什么嗎？
3、看圖說(shuō)話(huà)：（出示掛圖）
瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請大家仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。（出示廬山風(fēng)景片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，初步感知。
過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么？我們讀了課文就知道了。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、自由讀詩(shī)，借助拼音讀準字音，讀通順詩(shī)句。
3、出示生字卡（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰(shuí)會(huì )拼？（個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查）
4、讓學(xué)生觀(guān)察范字（銀、煙、流），交流識字寫(xiě)字的經(jīng)驗。
5、有重點(diǎn)地指導識記（“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長(cháng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字）
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。
7、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評議、互相指點(diǎn)。（課件《望廬山瀑布》）
8、自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。（課件注釋?zhuān)?/p>
9、小組合作學(xué)習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，師巡回指導。
10、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。
�。ㄈ┰僮x感悟，體會(huì )情感。
1、自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦中想像：古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景？
2、小組交流，組內成員互相補充。
3、指名描述畫(huà)面，師引導學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4、體會(huì )情感：假如你就是詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì )產(chǎn)生怎樣的心情？你最想說(shuō)什么呢？
5、感情朗讀：（課件《望廬山瀑布》）讓我們帶著(zhù)這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
�。ㄋ模┦熳x成誦，情境背詩(shī)。
把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng)，小組背，表演背，齊背（配音古箏，師引述望廬山瀑布）
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)。
你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī)，讀或背給同桌聽(tīng)。課件 ：早發(fā)白帝城
�。┬〗Y。
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀(guān)吸引了我們，下面我們再來(lái)欣賞那磅礴的氣勢。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。
2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計。
《望廬山瀑布》
見(jiàn)：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽(tīng)：飛流直下三千尺對祖國山河熱愛(ài)
感：落九天
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