望廬山瀑布的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、了解古詩(shī)大意，感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人的情感。
2、學(xué)會(huì )本課生字，培養自學(xué)能力與語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達能力。
3、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦默寫(xiě)古詩(shī)。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，疆土遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。請看大屏幕(出示課件，配樂(lè ))，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?還記得葉圣陶爺爺的詩(shī)篇《瀑布》嗎?(齊誦)葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈，有如一位行吟詩(shī)人的詠唱，而唐代大詩(shī)人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢?今天，我們一起來(lái)走近膾炙人口的詩(shī)篇---《望廬山瀑布》，感受詩(shī)人詩(shī)中的美麗景象。齊讀課題，板書(shū)課題：望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩(shī)，請大家飽含深情地再讀課題。
二、理解題目，了解詩(shī)人。
1、唐詩(shī)是我國歷史長(cháng)河中的一支爛燦的奇葩，它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠贏(yíng)得了億萬(wàn)炎黃子孫的喜愛(ài)。在幾百首唐詩(shī)中有寫(xiě)情的，有寫(xiě)景的，有描繪優(yōu)美意境的，有抒發(fā)氣勢磅礴的。
2、下面請同學(xué)們自由讀古詩(shī)。
(1)自由讀古詩(shī)，想想你讀懂了什么?感受到了什么?
(2)提出不懂的問(wèn)題。
3、 “廬山”是我國的名山，它在哪兒?(在我國的江西省九江市南部 “廬山”它是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方，我國的著(zhù)名風(fēng)景區。)生字“廬”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的?(因為“廣”字的下面是窗戶(hù)的“戶(hù)”，就好像是廣闊的天宇之下有一個(gè)“窗戶(hù)”，“廬”就是指簡(jiǎn)陋的茅屋。比如：茅廬、草廬、三顧茅廬。)“廬”和下文的“爐”怎樣區別? 在廬山的西北部有一道瀑布，“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān)，離不開(kāi)水字旁，注意不要把最后一部分寫(xiě)成“水”字。
4、作者李白是一個(gè)什么樣的詩(shī)人?學(xué)生互相交流資料，了解詩(shī)人李白。(李白，字，太白，自號“青蓮居士”，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。李白的一生，是“濟蒼生”、“安社稷”、報效祖國的一生，又是酷愛(ài)祖國大好河山，不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒，“斗酒詩(shī)百篇”的李白，是集“詩(shī)仙”、“酒仙”于一身的奇才.
三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。
1、同學(xué)們知道的真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢?請同學(xué)們仔細地再讀一讀下面的詩(shī)句。
2、指名試讀，教師范讀、指導朗讀，學(xué)生初步感知詩(shī)意。
四、品讀詩(shī)讀，理解詩(shī)意。
1、讀了這首詩(shī)，你們讀懂了什么?看到了哪些景象?(太陽(yáng)、香爐、紫煙、瀑布、流水)(“日”是指太陽(yáng)，“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。)
討論交流：
(1)詩(shī)中為什么不用“升”而用“生”呢?為什么會(huì )產(chǎn)生紫煙呢?(由于瀑布飛瀉，水汽蒸騰而上，在太陽(yáng)光的映照下變成了紫色的煙霧。)
(2)詞語(yǔ)：生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復讀這兩組詞語(yǔ)，小組討論“生”和“升”兩個(gè)字意義上的異同。
(3)、讓學(xué)生自由讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。(“飛”、“落”寫(xiě)出了瀑布凌空而出，噴涌而下�！皰臁�，瀑布本是流動(dòng)的，作者卻巧妙地將動(dòng)態(tài)定格，化動(dòng)為靜，維紗維地寫(xiě)出遙望中的瀑布的美麗壯觀(guān)。同時(shí)，也只有大自然能掛起如此氣勢磅礴的瀑布，其中不正隱含了作者對大自然的神奇力量的由衷贊美嗎?)這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫(huà)面?(太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧，遠遠望去，瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。)這是作者從遠處來(lái)觀(guān)看瀑布，從大處著(zhù)筆，概寫(xiě)所望到的全景。
2、此時(shí)作者站在哪兒觀(guān)看瀑布 ?請大家再次讀詩(shī)句。從哪些字詞知道的?(詩(shī)中的`“望”、“遙”)是的，因為瀑布高大，從遠處看才能觀(guān)其全貌。
3、瀑布如此雄壯瑰麗，你們感覺(jué)到了它的磅礴氣勢了嗎?從哪里感覺(jué)到了這種氣勢呢?請大家再次回到詩(shī)句中，默讀詩(shī)句 �！帮w”字突出了水流速度怎樣? “直”說(shuō)明了山勢怎樣?(陡峭) “三千尺米”，說(shuō)明了什么?真的有三千米嗎?(夸張手法)
4、長(cháng)長(cháng)的水流飛快地從山上直瀉而下，簡(jiǎn)直讓人不敢相信，于是詩(shī)人有感而發(fā)……(齊讀)“疑是銀河落九天”。
小組交流：(1)為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“?(引導學(xué)生回憶靜夜思中的詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜�！�)
(2)“銀河”、“九天”各指的是什么?(晴朗的夜空，天上呈現出一條明亮的光帶，夾雜著(zhù)許多閃爍的星星，看起來(lái)像一條銀色的大河，這就是人們常說(shuō)的“銀河”�！熬盘臁�，天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱(chēng)為“九天”。)
5、下面請同學(xué)帶著(zhù)自己的感悟朗讀詩(shī)歌，邊讀邊讀想象畫(huà)面。師生齊誦，再現詩(shī)中的壯觀(guān)景象。
五、拓展延伸，情感升華。
1、同學(xué)們，在這極具壯觀(guān)的瀑布前,詩(shī)人會(huì )想些什么?詩(shī)人的心情怎樣呢?
2、同學(xué)們，此時(shí)你會(huì )想些什么?心情怎樣呢?(心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚、思潮翻滾)瀑布如此雄壯瑰麗，作者托而出口，一氣呵成這首詩(shī)歌。請同學(xué)們深情地再讀讀古詩(shī)。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感?(熱愛(ài)祖國山河的情感)
3、同學(xué)們，“詩(shī)仙”李白是我國古代詩(shī)壇上的偉大的浪漫主義詩(shī)人，現存詩(shī)有九百多首，你知道哪些呢?(課件出示，李白的《古朗月行》、《獨坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門(mén)山》等)
4、師總結:
[反思]：古人曰：“一章三遍讀，一句十回吟�！闭Z(yǔ)文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀，以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升�！皶�(shū)讀百遍,其義自現�！崩首x是理解詩(shī)句的基礎，特別是古詞詩(shī)的朗讀更為重要，要讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，把句子讀通讀順，讀流暢，還要注重體現它的節奏、韻律。在朗讀中，還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調動(dòng)起來(lái)，調動(dòng)得越多，對課文的理解就越深刻，學(xué)習的效果就會(huì )越好，也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)。
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