《望廬山瀑布》教案范文（通用9篇）
引導語(yǔ)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！边@句詩(shī)用夸張的比喻和浪漫的想象，進(jìn)一步描繪瀑布的形象和氣勢，千百年來(lái)廣為傳頌。下面是小編整理的《望廬山瀑布》教案，歡迎大家參考改正。
《望廬山瀑布》教案 篇1
望廬山瀑布 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫(xiě)。
3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
【課前準備】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
一、激趣導入
今天老師帶大家去游山玩水,來(lái)，咱們跟著(zhù)畫(huà)面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)
1、理解瀑布
這是什么?(板書(shū)：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來(lái)，多像一匹布啊)
2、了解廬山
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細心，學(xué)習就得這樣，細心觀(guān)察)(板書(shū)廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車(chē)幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺(jué)得真么樣，你有什么想說(shuō)的?(生說(shuō))
3、導入課題
是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩(shī)作畫(huà)了呢。我們熟悉的一位唐代大詩(shī)人李白游覽廬山后，就寫(xiě)下了這首著(zhù)名的《望廬山瀑布》。(板書(shū)：望)(生齊讀課題)
今天咱們來(lái)好好學(xué)習這首詩(shī)。老師把這首詩(shī)也帶來(lái)了，請同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)生字
1、(出示古詩(shī))同學(xué)們試著(zhù)自己讀一讀
老師發(fā)現有的同學(xué)眉頭皺起來(lái)了，孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認識的字時(shí)，有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習方法)
2、(出示帶拼音的詩(shī)句)識記生字
請你選擇一種喜歡的學(xué)習方式再來(lái)讀一讀，把字音讀正確。(板書(shū)：讀正確)
3、檢查。老師要來(lái)檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評價(jià)語(yǔ)：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)
學(xué)生評，你很會(huì )傾聽(tīng)，這是一種很好的學(xué)習習慣)。
4、理解香爐峰，學(xué)寫(xiě)“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的`爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰�！盃t”字是要學(xué)寫(xiě)的生字，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)。(指導寫(xiě))指名上臺寫(xiě)。
三、讀通詩(shī)句，讀出節奏
過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)你們自己的努力，已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊，像音樂(lè )一樣，有它的節奏和韻律呢，如果能讀出節奏就更美了。(板書(shū)：讀出節奏)(出示：畫(huà)出節奏的詩(shī)句)
1、老師用斜線(xiàn)給你們標出了停頓的記號
2、范讀：想不想聽(tīng)老師讀一讀
3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)誰(shuí)來(lái)評評?)
個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——男女生比賽讀
四、詩(shī)文對照，理解詩(shī)意
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據這首詩(shī)改寫(xiě)成的小短文(出示短文)
2、誰(shuí)最會(huì )讀書(shū)，幫同學(xué)們讀讀(你來(lái)推薦一下，誰(shuí)最會(huì )讀書(shū))
3、咱們來(lái)玩個(gè)小游戲，老師讀短文中的句子，你們來(lái)猜猜老師讀的是哪句詩(shī)的意思。(指名說(shuō))
下面咱們換一種方式繼續玩游戲，老師讀詩(shī)句，你們一起讀詩(shī)句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
還想玩嗎?男生讀詩(shī)句，女生讀詩(shī)句的意思。
五、想象畫(huà)面，讀出韻味
1、逐句指導讀出韻味
游戲玩完了，喜歡這首詩(shī)嗎?(喜歡)最喜歡詩(shī)中的哪一句?(生答……為什么呀?)
預設：第一句 讀出它的美; 你讀得有點(diǎn)美了，誰(shuí)能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書(shū)：讀出韻味)
第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來(lái)的小水花在陽(yáng)光的照射下像一串閃 亮的珍珠，多美呀!
第三句(根據回答板書(shū)三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過(guò)嗎?詩(shī)人李白量過(guò)沒(méi)有?我想，也沒(méi)有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書(shū)夸張)這樣一寫(xiě)，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(lái)(比它更有氣勢點(diǎn)……)
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來(lái)，真壯觀(guān)啦)
2、總結瀑布特點(diǎn)
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書(shū)：美、壯觀(guān)
3、配樂(lè )讀
老師為你們配上音樂(lè )，把這首詩(shī)美美地有滋有味地讀一遍。
《望廬山瀑布》教案 篇2
學(xué)習目標:
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、導入：
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì )向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書(shū)”，它會(huì )向你傾訴古老的歷史，它會(huì )為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣，發(fā)現更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。
2、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機引導認識生字“廬、瀑”，并引導學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩(shī)并識字
1.在語(yǔ)境中整體識字。
�。�1）通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準。
�。�2）用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周?chē)幕锇椤?/p>
�。�3）再把生字放入詩(shī)中識字
2.調動(dòng)生活經(jīng)驗識記生字。
出示生字，隨著(zhù)提示語(yǔ)“我會(huì )認”，學(xué)生自愿認讀自己會(huì )認的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，調動(dòng)學(xué)生自主識字的.積極性。
3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評讀。
4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？
5.個(gè)人情感體驗鞏固識字。
讓學(xué)生在會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話(huà)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，
三、示范講解指導書(shū)寫(xiě)生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長(cháng)于金字旁的豎提�！按啊弊肿中螐碗s，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。
第二課時(shí)：
一、導入：
小朋友們，上節課大家學(xué)了什么呢？對，那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人，人們把他稱(chēng)為詩(shī)圣。他就是杜甫，今天我們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》
二、朗讀感悟并識字。
程序基本同上節課。（略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà)，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。）
《望廬山瀑布》教案 篇3
【教學(xué)目標】
《新課程標準》倡導我們要著(zhù)手從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。為此，我確定的教學(xué)目標為：
�。�、使學(xué)生學(xué)會(huì )望、廬、爐、疑四個(gè)生字，理解詩(shī)句內容，能想象詩(shī)文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
�。�、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過(guò)自主學(xué)生字，指導朗誦，分組合作學(xué)習。培養學(xué)生對古詩(shī)的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。�、引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)祖國大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習興趣。積累古詩(shī)中的名句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學(xué)已會(huì )背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì )，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意。要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí)，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。
【教學(xué)環(huán)境與資源】
我校身在農村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認知有限，對于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠程教育資源的開(kāi)通，彌補了這一點(diǎn)的不足。這節課我利用遠程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢。
【相關(guān)教學(xué)資源選擇】
多媒體計算機及教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、課前談話(huà)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，（廬山在我國江西省北部，是我國著(zhù)名的旅游勝地）在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準備。
二、揭題，解題
�。�、揭題：
過(guò)渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客，留下了無(wú)數膾炙人口的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）
�、� 齊讀詩(shī)題《望廬山瀑布》：
李白是我國偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢？
學(xué)生：自由談。
�、� 你們真行，誰(shuí)想當小詩(shī)人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩(shī)。
學(xué)生：爭當小詩(shī)人背誦自己知道的李白的詩(shī)篇。
在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩(shī)歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩(shī)歌、當小詩(shī)人的快樂(lè ) 。
�。�、解題：
�、� 過(guò)渡引入：
真不錯！咱們班的小詩(shī)人越來(lái)越多了。唐代大詩(shī)人李白，他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放 ，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱(chēng)為詩(shī)仙，下面就讓我們一同來(lái)學(xué)習李白的這首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)題目的意思？
學(xué)生：解釋詩(shī)題。
�、� 什么是瀑布？（師生交流）
想看嗎？那我們就一同來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪菊n件）
看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）
通過(guò)瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象，從而與我們古詩(shī)描寫(xiě)的對象走近一些 。
三、扶放結合，自主學(xué)生字
�。�、過(guò)渡引入：
同學(xué)們的感受真不少！那么大詩(shī)人李白，面對廬山的瀑布又是怎樣用詩(shī)句來(lái)形容呢？下面就讓我們一起來(lái)讀一讀吧！在讀的過(guò)程中，遇到不認識的字用自己喜歡的方法識記。把詩(shī)句讀通順。
生：初讀全詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�、我們來(lái)認一認生字吧�。ǔ鍪菊n件）
�、� 讀準字音。
�、� 識記生字。
�、� 自讀和生字有關(guān)的詞。
�、� 開(kāi)火車(chē)、鞏固生字。
培養學(xué)生自己學(xué)習的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識字。
四、讀讀詩(shī)，指導朗讀
�。�、字詞，大家認讀的都很棒，那古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意給大家朗讀一下。
生：讀。
�。�、誰(shuí)想當小老師，來(lái)評一評他讀的怎么樣？應該怎樣讀？
師生合作，共同總結朗誦古詩(shī)的方法。
�。�、（出示課件）欣賞范讀，伴樂(lè )練讀，指名讀，師生共讀。
通過(guò)范讀錄音培養學(xué)生正確朗誦詩(shī)歌的習慣。范讀之后利用配樂(lè )練讀來(lái)調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，使練讀的效果更好 。
五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟
�。�、過(guò)渡引入：
大家讀的很棒，接下來(lái)我們分組合作學(xué)習自己喜歡的詩(shī)句好嗎？哪個(gè)小組想學(xué)習第一句
�。ㄕn件出示：合作學(xué)習要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習過(guò)程中有目的性）
在合作學(xué)習的過(guò)程中，先讀讀對應的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內解決不了的，可以請老師幫助。
�。�、合作探究：
�、� 小組內討論交流，相互解疑。（生）
�、� 全班交流匯報（生）（出示課件）教師適時(shí)點(diǎn)撥。
利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢 。
�。�、大家的匯報太精彩了，整首詩(shī)連在一起，你能說(shuō)的怎么樣，下面同桌之間來(lái)練習說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生：練說(shuō)、指名說(shuō) 。
師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說(shuō)出了整首詩(shī)的詩(shī)意。還有什么不理解的地方嗎？
學(xué)生：質(zhì)疑。
師：學(xué)習了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的？
學(xué)生：自由說(shuō)。（板書(shū)：）
�。�、感情朗讀 ：
師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請同學(xué)們帶著(zhù)自己的感情，齊讀這首古詩(shī)，同時(shí)找出全詩(shī)中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩(shī)句。
�、� 指名讀。
�、� 比讀。
�、� 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
本環(huán)節重在培養小組合作學(xué)習能力，合作探究的學(xué)習方法，以及品讀佳句，積累佳句的習慣 。
六、小結
師：古詩(shī)學(xué)懂了，你們想過(guò)沒(méi)有，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么呀？
學(xué)生：自由說(shuō)。
七、背誦古詩(shī)
師：這么美的詩(shī)篇我們一起來(lái)背一背吧？可以加上你自己的動(dòng)作，看誰(shuí)最棒。
學(xué)生：自由練背。
師：現在誰(shuí)想當當背誦小標兵，為我們有感情地背一背這首詩(shī)？
這樣一來(lái)，學(xué)生能在反復訓練中體會(huì )到吟誦詩(shī)歌，當小標兵的.成就感，同時(shí)更好的內化語(yǔ)言。
八、延伸拓展
贊美瀑布的詩(shī)句很多，古代有李白，現代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩(shī)《瀑布》也帶來(lái)了，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)賞讀這首小詩(shī)，找一找兩首小詩(shī)的哪些詩(shī)是相似的？（出示課件）
目的是讓學(xué)生都來(lái)做一個(gè)發(fā)現者，讓他們體會(huì )到成功和喜悅，并且積淀了語(yǔ)言素材，讓孩子們迷上詩(shī)歌，可謂一舉多得。
師：同樣是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，我們的詩(shī)仙李白僅用短短２８字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）
【學(xué)習效果評價(jià)】
本學(xué)期我校新開(kāi)通了遠程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，作為一線(xiàn)教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨立，但思維能力欠佳。在學(xué)習過(guò)程中對于一些抽象的、較難理解的內容，掌握起來(lái)很困難。所達到的預期效果有時(shí)不盡如人意。而遠程教育資源的開(kāi)通，猶如春雷，為我們一線(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機。通過(guò)對遠程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎上都有了新的提高。我所執教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現遠程教育資源的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩(shī)歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢，達到變感情朗讀為有創(chuàng )造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習效果看，對重、難點(diǎn)知識的掌握較之以前容易多了，所達到的教學(xué)效果很好。
《望廬山瀑布》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)準備：
教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。
學(xué)生：預習課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 以舊引新，激趣導入
1、復習李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)
導語(yǔ):這是大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī)，誰(shuí)會(huì )背呢?今天，我們又學(xué)習一首李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
2、師引述：我國唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》(板書(shū)課題)，齊讀題、釋題。釋題后問(wèn)：大家想知道他寫(xiě)了什么嗎?
3、看圖說(shuō)話(huà)：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請大家仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光)
二、 自主學(xué)習，初步感知
過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、自由讀詩(shī)，借助拼音讀準字音,讀通順詩(shī)句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì )拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀(guān)察范字(銀、煙、流)，交流識字寫(xiě)字的經(jīng)驗。
5、有重點(diǎn)地指導識記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長(cháng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字)
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習:交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，師巡回指導。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。
三、 再讀感悟，體會(huì )情感
1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內成員互相補充。
3、指名描述畫(huà)面,師引導學(xué)生把想像的'畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4、體會(huì )情感:假如你就是詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì )產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說(shuō)什么呢?
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著(zhù)這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
四、 熟讀成誦，情境背詩(shī)
把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng),小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)
五、 拓展活動(dòng)
你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī)，讀或背給同桌聽(tīng)。
課件 ：早發(fā)白帝城
六、 小結
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀(guān)吸引了我們，下面我們再來(lái)欣賞那磅礴的氣勢。
七、布置作業(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。
2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
八、 板書(shū)設計
《望廬山瀑布》
見(jiàn)：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽(tīng)：飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛(ài)
感：落九天
《望廬山瀑布》教案 篇5
教學(xué)目標
1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字，認識二類(lèi)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習和小組學(xué)習理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng )作意圖。
3、體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)準備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過(guò)程
自主設計
一、圖片導入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的'感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習本詩(shī)中的生字。
1、廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰功。
引申為剛走上社會(huì )或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據預習資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂(lè )朗讀本詩(shī)。
突出學(xué)生的個(gè)性感受。
五、板書(shū)設計：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖初步理解古詩(shī)內容，感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、通過(guò)游戲，學(xué)習用多種方法來(lái)表現歌曲。
3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：PPT課件、李白畫(huà)像、黑板、粉筆、音樂(lè )、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：情景導入。
教師拿非洲鼓有節奏敲打，帶領(lǐng)幼兒hello!問(wèn)好，來(lái)到場(chǎng)地，初次感知旋律。
hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
引導語(yǔ)（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風(fēng)景。
師：瞧，都有誰(shuí)一起來(lái)呢？
演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
請你找到一個(gè)好朋友，快快找到好朋友，面對面站好來(lái)，我們一起玩游戲。
雙手快快伸出來(lái)，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。
師：哇！廬山到了。
廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽(tīng)故事。
二、教師出示廬山圖片，引出古詩(shī)。
1、師：我們現在來(lái)到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）
三、引導幼兒看PPT，播放動(dòng)畫(huà)課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
1、教師：在古代有位大詩(shī)人叫李白，（出示李白畫(huà)像）他也曾到過(guò)我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會(huì )的太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過(guò)去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(cháng)，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!
2、教師：你們覺(jué)得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺(jué)得特別美，于是他便把他看到的美景寫(xiě)了一首古詩(shī)，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
四、教師引導幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
引導幼兒體會(huì )歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節奏朗誦古詩(shī)。
五、通過(guò)游戲學(xué)習用多種方法來(lái)表現歌曲。
1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(教師引導幼兒根據鋼琴伴奏演唱歌曲。
2、畫(huà)廬山瀑布。
播放音樂(lè )，教師邊唱邊在黑板上畫(huà)廬山瀑布，幼兒空手繪畫(huà)。教師和幼兒共同演唱歌曲。
3.絲巾舞蹈。
出示瀑布圖片，教師提問(wèn)。
師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么？請你快快舉好手，聲音響亮說(shuō)出來(lái)。
引出絲巾。
播放音樂(lè )（望廬山瀑布）教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂(lè )舞蹈擺造型。
4、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現歌曲。教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1遍。
教師唱：我們來(lái)玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。
比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。
請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
六、引導幼兒體會(huì )歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
教師：廬山的瀑布怎么樣？
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀(guān)，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的`山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無(wú)論是古時(shí)候還是現在都有很多人來(lái)我們廬山游玩，就連許多外國朋友也來(lái)廬山游玩呢，大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風(fēng)景吧。
七、播放音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)游戲結束
演唱：廬山廬山再見(jiàn)了！客人老師，再見(jiàn)了！小朋友們，再見(jiàn)了！香香老師，再見(jiàn)了！
活動(dòng)小結
該活動(dòng)中，孩子們能在無(wú)意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂(lè )，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設計，孩子們最終學(xué)會(huì )演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動(dòng)由于內容涵蓋廣，為避免時(shí)長(cháng)過(guò)長(cháng)，可以在活動(dòng)前期培養好班級幼兒游戲常規。
《望廬山瀑布》教案 篇7
音樂(lè )欣賞：
望廬山瀑布
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖理解古詩(shī)內容，感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天美》。
2、律動(dòng)練習：《采茶》、《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》。
二、教師引導幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺(jué)得瀑布美嗎?看起來(lái)像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師：在古代遺物大詩(shī)人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫(xiě)了一首詩(shī)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！本褪钦f(shuō)太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過(guò)期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(cháng)，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
2、引導幼兒體會(huì )歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導幼兒根據鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(cháng)音要連貫的`聲音唱滿(mǎn)音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。
家伙死：我們來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導幼兒體會(huì )歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導幼兒講述對歌曲的感受。
教師：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀(guān)，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：
《望廬山瀑布》教案 篇8
一、說(shuō)教材：
《望廬山瀑布》這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句從大處著(zhù)筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫(xiě)瀑布�！帮w流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘�(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急�！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”�！爸喯伞本褪抢畎��！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
結合教材的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，設計如下教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)是：認識9個(gè)生字，指導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
二、說(shuō)教法：
教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習新詩(shī)。板書(shū)課題后，引導學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從瀑布引出垂掛傾瀉，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師作了描述性的解釋?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生體會(huì )意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就川和三千尺作了辨識，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現扶放結合的原則。
三、說(shuō)學(xué)法：
本課教學(xué)中，學(xué)生的`學(xué)習不是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習當中去，學(xué)生運用自己的方式識記生字，并把自己的好方法告訴大家。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，積極釋疑，品嘗到自主學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)有：做游戲讀詞、同桌評價(jià)、朗讀、小組討論、想象等。
《望廬山瀑布》教案 篇9
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材語(yǔ)文第三冊第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析：
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析：
隨著(zhù)市小語(yǔ)會(huì )誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開(kāi)展，株洲市的二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)�！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學(xué)生能夠背誦，但是對詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設計思路、
1、反復吟讀，是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì )詩(shī)境。
在本課設計時(shí)，吟讀古詩(shī)是貫穿全課的主線(xiàn)。首先引導學(xué)生多次試讀古詩(shī)，要求讀準生字字音，達到初步感知詩(shī)意的目的;接著(zhù)讓學(xué)生根據詩(shī)句想畫(huà)面，因勢利導學(xué)生逐句品讀古詩(shī)，準確把握詩(shī)意;在學(xué)生充分理解詩(shī)意的基礎上再創(chuàng )設情境，讓學(xué)生換位詩(shī)人體會(huì )詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境，再次深情吟誦。當學(xué)生對這首古詩(shī)有了較深刻的感悟，再引導學(xué)生向傳統的吟誦形式挑戰創(chuàng )編其他新穎的古詩(shī)朗讀形式，既可開(kāi)拓學(xué)生思維，培養創(chuàng )新精神，又在潛移默化一種背誦古詩(shī)的方法，同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩(shī)握手，又一次細細地品味詩(shī)中的古韻。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中活起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生的心中再現。
葉圣陶先生說(shuō)：入境始于親。首先教師創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)人的音樂(lè )，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。緊接著(zhù)老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對于古詩(shī)中的畫(huà)面都能根據自己的感悟說(shuō)出一二，接著(zhù)教師引導學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想畫(huà)面邊理解詩(shī)意，過(guò)渡無(wú)痕，如行云流水，學(xué)生對詩(shī)意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿(mǎn)期待時(shí)，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩(shī)人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當的語(yǔ)速，優(yōu)美的態(tài)勢，動(dòng)人的音樂(lè )也讓課堂古味盎然。
3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)擴大學(xué)生的知識面。
學(xué)完李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現代作家葉圣陶寫(xiě)的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文興趣。引導學(xué)生擴大閱讀范圍，積累語(yǔ)文素材。
五、教學(xué)目標：
1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白，積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識字的方法，認識廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。
3、通過(guò)學(xué)生反復吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì )詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
反復誦讀，理解詩(shī)意。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)意境。
八、教學(xué)準備：
(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩(shī)篇。
(教師)制作多媒體課件一個(gè)�！镀俨肌焚Y料每生一份。
九、教學(xué)過(guò)程：
(一)渲染意境，激發(fā)興趣。
談話(huà)：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、 提問(wèn)：你們去過(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認識廬字)
2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方�，F在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、 提問(wèn)：廬山的風(fēng)景讓我們如癡如醉，剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的.是什么?
4、 師述：唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)今天這節課我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
(二)理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。
1、齊讀詩(shī)題，書(shū)空瀑字，理解望字。
2、交流資料，了解李白。
(三)、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。
1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著(zhù)讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。
(四)品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
1、 師述：你們仿佛看到了什么?
2、 學(xué)生暢所欲言根據詩(shī)意所聯(lián)想到的畫(huà)面，教師相機引導學(xué)生理解詩(shī)句意思。(隨機板主題圖。)
3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫(huà)面。
4、 師生齊誦，再現詩(shī)中的壯觀(guān)景象。
(五)再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。`
1、 展示瀑布的景觀(guān)，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)贊美之情。
2、體會(huì )詩(shī)人情感。
提問(wèn)：這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白會(huì )想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩(shī)人，再讀古詩(shī)。
請學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的情感。
(六)唱讀古詩(shī)，細品詩(shī)韻。
1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩(shī)同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩(shī)不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著(zhù)花樣誦讀。
2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng )編新穎的古詩(shī)讀法。
3、 學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》，引導積累。
1、點(diǎn)撥古詩(shī)的重要學(xué)法：反復吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀(guān)，古往今來(lái)，不只是李白，還有許多詩(shī)人作家看到壯觀(guān)的瀑布都揮毫潑墨寫(xiě)下了一篇篇好文、好詩(shī)，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺的新體詩(shī)。
(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩(shī)中畫(huà)面。
(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫(xiě)瀑布的其他詩(shī)和文讀一讀，背一背。
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