《少年王勃》語(yǔ)文課教學(xué)設計

　　教學(xué)要求：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2 學(xué)會(huì )生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3 理解課文內容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　背誦三、四自然段；書(shū)寫(xiě)生字；知道唐代大詩(shī)人王勃在少年時(shí)期就有非凡的才華，就寫(xiě)出了《藤王閣序》這樣的千古名文。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解文中的四個(gè)成語(yǔ)；感受王勃登上滕王閣觀(guān)看到的美景與他寫(xiě)的詩(shī)句落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、投影片、有關(guān)王勃的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，初步讀懂課文。學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字：學(xué)習生字：探昌篇章突讀共絕。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、揭示課題

　　1 板書(shū)課題：少年王勃

　　學(xué)生齊讀

　　2 課文講誰(shuí)？注意多音字少shao。

　　3 簡(jiǎn)介王勃：他在少年時(shí)，在藤王閣的宴會(huì )上，一氣呵成寫(xiě)成了千古傳誦的名文《藤王閣序》。請同學(xué)們自己來(lái)學(xué)學(xué)課文。

　　二、初讀課文

　　1 自讀課文

　　2 檢查

　　南昌滕王閣整修一新宴會(huì )

　　都督邀請一篇文章

　　凝視秋景水天一色突然

　　胸有成竹文思如泉筆走如非拍案叫絕千古傳誦

　　落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色。

　　指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　3 分小組讀課文。

　　4 分段讀課文（讀后評議）

　　5 交流不理解的詞語(yǔ)：（用的方法理解）

　　南昌探望藤王閣都督孤鶩拍案叫絕

　　三、學(xué)習生字：探昌篇章突讀共絕

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　圍繞王勃很有才氣學(xué)習理解課文，理解文中落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色這詩(shī)句。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復習導入

　　課文講了誰(shuí)？

　　他是怎樣的一個(gè)人？指導讀好第一自然段

　　板書(shū)：很有才氣

　　二、圍繞王勃很有才氣學(xué)習課文

　　1 課文的那些語(yǔ)句說(shuō)明王勃很有才氣？請把他找出來(lái)讀一讀。

　�。ㄐ〗M討論學(xué)習）

　　2 全班討論交流

　　相機出示：

　　一位姓閻的都督正準備在藤王閣舉行宴會(huì )，聽(tīng)說(shuō)王勃很有才氣，便邀請他也來(lái)參加。

　　在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應。

　　王勃邊看邊想，突然回轉身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：讓我來(lái)試試吧！

　　他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì )兒就寫(xiě)成了。

　　當那位都督聽(tīng)人讀到奇才，真是奇才！

　　王勃寫(xiě)的這篇《藤王閣序》名文。

　　3 《藤王閣序》中的哪一句詩(shī)寫(xiě)得最好？

　　出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色。

　　學(xué)生齊讀。

　　這句詩(shī)寫(xiě)了什么？請同學(xué)自己在書(shū)上找找答案。

　　4 指導學(xué)課文的第三自然段。

　　正因為王勃觀(guān)察得很仔細，所以他寫(xiě)成了千古傳誦的名文。

　　三、齊讀全文

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　練習背誦課文；完成練習。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、齊讀全文

　　二、背誦第三段。（出示投影片）

　　看圖指名背、齊背

　　三、練習背誦第四段

　　四、補充練習

　　1 組詞

　　篇（）絕（）誦（）思（）

　　遍（）決（）通（）恩（）

　　2 填合適的詞

　�。ǎ┑脑葡迹ǎ┑仫h蕩

　�。ǎ┑那锞埃ǎ┑仫w翔

　　五、完成《習字冊》上的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)

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