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《滕王閣序》理解性默寫(xiě)題
《滕王閣序》是一篇用駢體寫(xiě)成的詩(shī)序，但它筆力明快、風(fēng)格清新、氣勢浩蕩，堪稱(chēng)典范之作。整理了《滕王閣序》默寫(xiě)題及答案，一起來(lái)看看吧!
《滕王閣序》默寫(xiě)題答案
0.《滕王閣序》中直接點(diǎn)出了時(shí)間已到深秋的句子是時(shí)維九月，序屬三秋。寫(xiě)來(lái)賓駕著(zhù)名車(chē)駿馬造訪(fǎng)滕王閣的句子有：儼驂(cān)騑(fēi)于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(cháng)洲，得仙人之舊館。
1.描寫(xiě)山光水色，被人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”的兩句是：潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。
2.1直接描寫(xiě)滕王閣壯麗景觀(guān)的句子是：層臺聳翠，上出重霄;飛閣翔丹，下臨無(wú)地。描寫(xiě)滕王閣周?chē)拔锏木渥邮牵胡Q汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。
2.2描寫(xiě)當地繁華富庶的句子是：閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津，青雀黃龍之軸。
3.寫(xiě)景表現虛實(shí)相映之美的四句是：漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。
4.描寫(xiě)水天相接、渾然天成景色的句子是：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色。這兩句是將對滕王閣的景物描寫(xiě)推向高潮的句子，也是全文文眼句，歷來(lái)被人視為千古絕唱。
5.描寫(xiě)宴會(huì )管弦之盛、歌聲之美的句子是：爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。
6.用歷史典故暗示宴會(huì )豪華、人物高雅的句子是：睢園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華，光照臨川之筆。
7.感嘆宇宙之大、人生無(wú)常的句子是：天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮;興盡悲來(lái)，識盈虛之有數。
8.作者玄想宇宙的廣漠洪荒來(lái)反襯人生渺小的句子是：地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。
9.表現作者懷才不遇的.苦悶心緒的句子是：關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人;萍水相逢，盡是他鄉之客。
10.直抒胸臆，寫(xiě)自己報國無(wú)門(mén)的句子是：懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年。
11.運用典故來(lái)表現自己壯志難酬的悲慨與“時(shí)運不齊，命途多舛”的無(wú)奈的句子是：馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(cháng)沙，非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?
12.表達自己不因年華流逝和處境困頓而自暴自棄的句子是：老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。
13.表達自己樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗情懷的兩句是：酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍而相歡。
14.表達自己不甘沉淪的豪情壯志的句子是：北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚。
寫(xiě)作背景
滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無(wú)政績(jì)可言。但他精通歌舞，善畫(huà)蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂(lè )的需要。這座江南名樓建于唐朝繁盛時(shí)期，又因王勃的一篇《滕王閣序》而很快出名。韓愈在《新修滕王閣記》中說(shuō)：“愈少時(shí)，則聞江南多臨觀(guān)之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱(chēng)。”
《滕王閣序》全稱(chēng)《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》，寫(xiě)于何時(shí)，有兩種說(shuō)法。唐末五代時(shí)人王定保的《唐摭言》說(shuō)：“王勃著(zhù)《滕王閣序》，時(shí)年十四。”那時(shí)，王勃的父親可能任六合縣(今屬江蘇)令，王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州。又這篇序文中有“童子何知，躬逢勝餞”之語(yǔ)，也可佐證。元代辛文房《唐才子傳》認為《滕王閣序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在越南河內西北)看望父親(那時(shí)他父親任交趾縣令)，路過(guò)南昌時(shí)所作。從這篇序文內容的博大、辭采的富贍來(lái)看，更像是成年作品。“童子”不一定就是指小孩，也可以是表示自己年輕無(wú)知的謙詞。何況序文中有“無(wú)路請纓，等終軍之弱冠”的話(huà)，“弱冠”是指二十歲。所以，關(guān)于寫(xiě)作時(shí)間，課文的注釋解說(shuō)采用后一種說(shuō)法。
15.用古人的典故來(lái)反襯自己堅定的意志的句子是：孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭!
16. 《滕王閣序》中以“嗟乎”發(fā)端，從消沉中振起。“時(shí)運不齊，命途多舛(chuǎn)”是比較現實(shí)的認識，將人生的窮通得失看作常態(tài);“馮唐易老，李廣難封”則是從歷史上擷取的兩個(gè)實(shí)例，以此來(lái)寬慰包括自己在內的失意之人。接著(zhù)用兩個(gè)四六句來(lái)拓展這層意思“屈賈誼yì于長(cháng)沙，非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?”并以“所賴(lài)君子見(jiàn)機，達人知命”作結，總束上文。
寫(xiě)作技巧
本文在構思上也有獨到之處，文思縝密，層層扣題。各段銜接科學(xué)，思路清晰，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)。全文充分發(fā)揮了駢文的特點(diǎn)，融對偶、聲韻、用典于一爐，表現了比較豐富的內容，流露出作者的真情實(shí)感，具有很強的藝術(shù)感染力。
第一節點(diǎn)題——第二節近境——第三節遠近結合——第四節遠境感悟——第五節抒懷勵志——第六節自我介紹兼回收題意——第七節收篇致謝。
這是一個(gè)由淺入深的問(wèn)題。先通過(guò)點(diǎn)題，讓讀者明了當時(shí)所處的境況。接下去描寫(xiě)近境，以人的眼目為支點(diǎn)，由近至遠，第二、三、四節也就順理成章的現形出來(lái)了，這是一個(gè)層次感的問(wèn)題。這樣的處理，條理清楚，而且讓人覺(jué)得自然。同樣，抒懷也是如此，從第四節下半截淺述至第五節加深到第六節先深又轉淺，到第七節不著(zhù)痕跡的收篇。都是充滿(mǎn)著(zhù)層次感。
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