初二語(yǔ)文桃花源記課文

　　聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習。小編準備了初二語(yǔ)文桃花源記課文檢測，希望能幫助到大家。

　　初中課文桃花源記原文

　　晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。

　　見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

　　拓展

　　《桃花源記》課文同步練習

　　1.陶淵明名____，字____，____時(shí)代人。我國古代著(zhù)名的詩(shī)人。

　　2.________、________、________三個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《桃花源記》。

　　3.比較下列詞語(yǔ)的古今義。

　　詞語(yǔ) 古義 今義

　　妻子

　　無(wú)論

　　絕境

　　交通

　　4.解釋下列詞語(yǔ)。

　　(1)儼然：____________________

　　(2)豁然開(kāi)朗：________________________

　　(3)怡然自樂(lè )：________________________

　　5.翻譯句子。

　　(1)漁人甚異之。

　　譯：____________________________

　　(2)復前行，欲窮其林。

　　譯：____________________________

　　6.文中描寫(xiě)桃花林景色的句子是____________________。

　　7.“芳草鮮美，落英繽紛”表明漁人發(fā)現桃花林的時(shí)間是( )

　　A.暮春花落時(shí) B.深秋季節，百花凋謝之時(shí)

　　C.冬末初春時(shí)節，春水暴漲之時(shí) D.初夏水漲之時(shí)

　　8.“緣溪行，忘路之遠近”一句的含義是( )

　　A.暗示漁人雖發(fā)現桃林，但卻不知道它的確切地點(diǎn)

　　B.沿著(zhù)溪水走，沒(méi)有留神路程的遠近

　　C.兩岸景色很美，在不知不覺(jué)中走出了很遠

　　D.帶點(diǎn)神秘色彩，故弄玄虛

　　9.第1段的景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)，作者這樣寫(xiě)的主要意圖是什么?

　　答：

　　10.閱讀第2段，用原文回答。

　　(1)反映桃花源不易被人發(fā)現的詞語(yǔ)是____________。

　　(2)寫(xiě)桃花源環(huán)境優(yōu)美的句子是____________。

　　(3)寫(xiě)桃花源寧靜和平，人們生活幸福的句子是____________。

　　11.第2段可分為兩個(gè)層次，請用“‖”在文中標出，并歸納層意。

　　第一層次：

　　第二層次：

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