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高考思鄉詩(shī)答題技巧
引導語(yǔ)：思鄉詩(shī)是詩(shī)文類(lèi)別中很大的一部分，也在高考考試中占有一定比例，那么，思鄉詩(shī)答題技巧是什么樣的呢?
高考思鄉詩(shī)答題技巧
一、知識梳理
1.思鄉詩(shī)主要分游子思鄉和征人思鄉兩類(lèi)。表達游子思鄉懷親的名作有王維的《九月九日憶山東兄弟》、李白的《靜夜思》、張籍的《秋思》(2004年全國卷Ⅰ)、蘇軾的《水調歌頭·明月幾時(shí)有》等。李益的《夜上受降城聞笛》、范仲淹的《漁家傲·秋思》等都是表達久戍邊關(guān)的征人思鄉之作。
2.明月高懸的夜晚最能勾起游子和征人的思鄉之情，所以思鄉詩(shī)標題常含“夜”或“月”字，如王建的《十五夜望月》;“每逢佳節倍思親”，所以思鄉詩(shī)標題還常有寒食、重陽(yáng)、冬至、除夕等古代節日名，如王安石的《壬辰寒食》。
3.思鄉詩(shī)常運用從對方與自己入筆的虛實(shí)結合手法，虛景和實(shí)景相互渲染烘托，從而突出思親懷人主旨。如王維的《九月九日憶山東兄弟》中前兩句實(shí)寫(xiě)重陽(yáng)節來(lái)臨自己思親懷人之情，后兩句從對方入筆虛寫(xiě)，設想家鄉兄弟們此時(shí)此刻登高、插茱萸、飲黃酒、想念遠離家鄉的自己等活動(dòng)，全詩(shī)以虛襯實(shí)，虛實(shí)相生，淋漓盡致地抒發(fā)了作者對兄弟們的深摯思念之情。高適的《除夜作》和白居易的《邯鄲冬至夜思家》都運用了從對方入筆的虛寫(xiě)手法。 除 夜 作
旅館寒燈獨不眠， 客心何事轉凄然?故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
4.明月、楊柳、鴻雁、杜鵑(子規)、宿鳥(niǎo)等都是思鄉詩(shī)中常見(jiàn)意象。月亮是思鄉詩(shī)中最常見(jiàn)的意象，如杜甫的《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉明”，李益的《從軍北征》中“磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看”�！墩蹢盍非⒂邢e懷遠之意，聽(tīng)后會(huì )激蕩起蘊藏心中的鄉思，如李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”，“折柳”語(yǔ)義雙關(guān)，既指曲名《折楊柳》，又含離別意，自然喚起人們心底思鄉之情。大雁在秋天奮力飛回故巢之景常牽動(dòng)游子的鄉思，如趙嘏的《寒塘》中“鄉心正無(wú)限，一雁度南樓”。杜鵑鳥(niǎo)聲聲“不如歸去”的凄厲鳴叫，最易勾引起游子歸思，如秦觀(guān)的《踏莎行·霧失樓臺》中“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”。游子見(jiàn)到黃昏時(shí)歸巢的烏鴉等“宿鳥(niǎo)”，就會(huì )油然而生思鄉之情，如馬致遠的《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”。在邊關(guān)將士思鄉詩(shī)中，孤城、塞鴻、胡笳、羌笛等意象常與月亮、黃昏結合在一起，通過(guò)視聽(tīng)雙重感受抒寫(xiě)幽怨鄉愁，意境雄渾深遠，情感深沉含蓄，如耿諱的《塞上曲》中“塞鴻過(guò)盡殘陽(yáng)里，樓上凄凄暮角聲”。
二、命題預測
思鄉詩(shī)在高考中考查頻率較高，2002—2008年高考共考10首思鄉詩(shī)，所選的思鄉詩(shī)都具有借景抒情特點(diǎn)。分析情感、分析手法和品析煉字是考查思鄉詩(shī)的三類(lèi)主流題型。借景抒情是命題核心點(diǎn)，思想情感是命題熱點(diǎn)。
三、技法點(diǎn)撥
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
邯鄲冬至夜思家(白居易)
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。
【注】冬至：二十四節氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節日。
(1)分析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當時(shí)懷有一種什么樣的心情。
(2)作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?
【解析】鑒賞思鄉詩(shī)首先從思鄉詩(shī)標題和意象判定是不是思鄉詩(shī)�！逗惗烈顾技摇分小八技摇币阎苯狱c(diǎn)明是思鄉詩(shī)。其次，從分析意象意境、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時(shí)代背景等方面把握思想情感，答題時(shí)要用到“日暮思歸、望月懷遠、羈旅愁思、久戍思鄉、思鄉念親”
等表達思想情感類(lèi)術(shù)語(yǔ)�！逗惗烈顾技摇返诙渲小氨ァ倍稚鷦�(dòng)勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，抱膝孤坐的“影”和“身”互相陪伴，形影相吊，充分反映出作者思家時(shí)的孤寂心情。最后，分析作者表達思鄉之情所運用的手法，答題時(shí)要用到“觸景生情、托物傳情、因夢(mèng)寄情、對方入手、虛實(shí)烘托”等表達技巧類(lèi)術(shù)語(yǔ)�！逗惗烈顾技摇泛髢删溥\用從對方寫(xiě)起的手法，作者想象故鄉親人在這個(gè)冬至深夜想念著(zhù)千里之外的自己，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝?zhù)自己這個(gè)遠行之人，把深摯的“思家”之情抒發(fā)得更委婉含蓄。
四、實(shí)戰演練
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
聞 雁 (韓洽)
朔風(fēng)吹雁渡江干，月白霜清響尚寒。孤客幾回愁里聽(tīng)，故鄉何處報平安?
【注】韓洽生活在明清易代的動(dòng)亂之時(shí)，干戈四起，人民流離。
(1)本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景?運用了哪些寫(xiě)法突出環(huán)境寒冷的?(4分)(2)這首詩(shī)表達了作者怎樣的思想情感?(4分)
開(kāi)頭兩句描繪江畔深秋明月之夜的特定環(huán)境，渲染出一派凄清岑寂的氛圍。朔風(fēng)陣陣，繁霜滿(mǎn)天，冷月清幽，征雁南渡。寫(xiě)景之中運用了通感手法，鶴唳的雁鳴，響徹江空，而傳來(lái)寒栗之感，由聽(tīng)覺(jué)形象轉化為觸覺(jué)形象。同時(shí)還運用了反襯手法，以雁鳴之響來(lái)反襯出環(huán)境的岑寂。情景之中包容著(zhù)詩(shī)人豐富的情感，表現了詩(shī)人慘淡凄愴的意緒，折射出當時(shí)社會(huì )動(dòng)亂、凋敝的苦難現實(shí)。
悲秋興感，聞雁懷鄉，是游子思鄉的傳統題材，但本詩(shī)抒發(fā)的情感卻又與傳統思鄉詩(shī)歌不同，詩(shī)人生活在明清易代的動(dòng)亂之秋，拋家別井，萬(wàn)里投荒，漂泊無(wú)歸，他在詩(shī)中抒寫(xiě)的情感不僅僅有普遍的客子羈旅之愁，還深寓著(zhù)自己的故國之思和離亂之感。
表達技巧類(lèi)賞析題答題技巧
表達技巧類(lèi)賞析題主要包括以下三類(lèi)：
1.情景關(guān)系類(lèi)
古詩(shī)常見(jiàn)的情景關(guān)系有：即景抒情、借景抒情、寓情于景、移情于景、借物抒情。 (1)設問(wèn)方式：①這首詩(shī)運用了什么表現手法?請作簡(jiǎn)要分析。②請從“情”、“景”的角度對這首詩(shī)作賞析。③某詩(shī)句對表情達意有什么作用?請作簡(jiǎn)要分析。
(2)答案要素：景+情+情景關(guān)系+表達效果
(3)答題思路：詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物?抒了什么情?情景關(guān)系怎樣?
(4)典型題例：請從“情”、“景”的角度對這首詞進(jìn)行賞析。
關(guān)河令
周邦彥
秋陰時(shí)晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。
更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永?
答：本詞上闋先寫(xiě)薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長(cháng)鳴傳來(lái)，不見(jiàn)雁影，營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下闋的“孤燈”與上片相呼應，(景)融情于景，(情景關(guān)系)孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。(情)
2.動(dòng)靜關(guān)系類(lèi)
古詩(shī)常見(jiàn)的動(dòng)靜關(guān)系有：以靜寫(xiě)動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結合等。
(1)設問(wèn)方式：①分析此詩(shī)主要運用了什么手法?有何表達效果?②請從“動(dòng)”、“靜”角度賞析這首詩(shī)。
(2)答案要素：動(dòng)景和靜景+動(dòng)靜關(guān)系+思想情感或表達效果
(3)答題思路：寫(xiě)了哪些動(dòng)景和靜景?動(dòng)靜關(guān)系怎樣?抒發(fā)了什么情感或有什么表達效果?
(4)典型題例：請從“動(dòng)”、“靜”角度賞析下面這首詩(shī)。
冬 柳
陸龜蒙
柳汀斜對野人窗，零落衰條傍晚江。
正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙。
答：詩(shī)的前兩句，寫(xiě)冬柳的環(huán)境和形態(tài)，是靜景;詩(shī)的后兩句，寫(xiě)枯枝斷落，寒鷗驚飛，是動(dòng)景。(動(dòng)景和靜景)動(dòng)靜結合，(動(dòng)靜關(guān)系)描繪了冬日早晨野外寒冷衰落的景象，構成了一幅寒冽、冷清的江景圖。(表達效果)
3.其他技巧類(lèi)
高考經(jīng)�？嫉募记蛇�有：點(diǎn)面、遠近、高低、明暗、正側、虛實(shí)、抑揚結合，白描、渲染、襯托等描寫(xiě)技巧，以及比喻、比擬、夸張、借代、對比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、起興、用典、雙關(guān)、疊字等修辭手法。
(1)設問(wèn)方式：①這首詩(shī)用了怎樣的表現手法?試作分析。②請分析這首詩(shī)的表達技巧。抒發(fā)了什么情感?有何效果?
(2)答案要素：表達技巧+具體分析+思想感情或表達效果
(3)答題思路：①指出用了什么表達技巧。②結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種表達技巧。③表現了詩(shī)人怎樣的思想感情，取得了怎樣的藝術(shù)效果。
(4)典型題例：
例1.這首詞用了怎樣的表現手法?試作分析。
青玉案
辛棄疾
東風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落、星如雨。寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉，一夜魚(yú)龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷。笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
【注】蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。
答：這首詞主要運用了反襯手法。(表達技巧)以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤寂，(具體分析)表達了作者辛棄疾耐得住冷落寂寞、不趨流俗、保持志士操守的高潔品性。(思想感情)
例2.分析此詩(shī)主要用了什么表現手法?有何效果?
小 松
杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。
時(shí)人不識凌云木，直待凌云始道高。
答：這首詩(shī)采用了比喻來(lái)托物言志的手法。(表達技巧)以“小松”喻人，寫(xiě)“小松”初長(cháng)時(shí)不為人注意而最終長(cháng)成凌云大樹(shù)。(具體分析)作者表達了人才出身可能卑微而終成大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋目光。(思想感情)
例3.這首詩(shī)運用了什么手法?請作簡(jiǎn)要分析。
閨 怨
王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
答：詩(shī)人采用欲抑先揚或樂(lè )景寫(xiě)哀的手法，(表達技巧)先寫(xiě)少婦“不知愁”、“上翠樓”，后面才寫(xiě)她忽見(jiàn)柳色而“悔恨”不已，(具體分析)形象地刻畫(huà)了少婦情緒的微妙變化，表現出她的感傷和哀怨。(思想感情)
語(yǔ)言賞析題答題技巧
語(yǔ)言賞析題
主要包括關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式及語(yǔ)言風(fēng)格三類(lèi)。
1.關(guān)鍵詞語(yǔ)類(lèi)
詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從語(yǔ)法角度看，包括動(dòng)詞、形容詞、數量詞、副詞及一些活用詞;從修辭角度看，包括疊詞、諧音詞、色彩詞、擬聲詞等。
(1)設問(wèn)方式：①這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?②某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?
(2)答案要素：①含義+意境或畫(huà)面+效果或感情。②表達技巧+表達效果+思想感情。
(3)答題思路：①解釋該字在句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或指出其表達技巧。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
(4)典型題例：以下詞中的“鬧”字你認為寫(xiě)得好不好?為什么?
玉樓春
宋祁
東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(cháng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。
答：“鬧”字以動(dòng)寫(xiě)靜，(表達技巧)生動(dòng)形象地(表達效果)寫(xiě)出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機勃勃的美妙境界。(思想感情)
2.特殊句式類(lèi)
特殊句式包括省略、語(yǔ)序倒置和意象組合等。
(1)設問(wèn)方式：①某詩(shī)句在句式上有什么特點(diǎn)?②簡(jiǎn)要分析某句詩(shī)的句式特點(diǎn)。 (2)答案要素：句式特點(diǎn)+畫(huà)面或意境+作用或情感
(3)答題思路：①點(diǎn)明句式特點(diǎn)。②再現畫(huà)面或描述意境。③評價(jià)其作用或指出其感情。
(4)典型題例：下面這首元曲一、二兩句的句式有什么特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要分析。 [雙調]水仙子?西湖廢圃
張可久
夕陽(yáng)芳草廢歌臺，老樹(shù)寒鴉靜御街，神仙環(huán)珮今何在?荒基生暮靄，嘆英雄白骨蒼苔�；ㄒ扬h零去，山曾富貴來(lái)，俯仰傷懷。
答：這兩句各連用三個(gè)名詞，分別點(diǎn)出三種景、物：夕陽(yáng)、芳草、歌臺，老樹(shù)、寒鴉、御街。(句式特點(diǎn))特定的名詞銜接在一起，構成了特定的意象，再分別用“廢”、“靜”二字，就構成了一幅蕭疏寂寥的畫(huà)面，(畫(huà)面)為全曲奠定了感傷的基調。(作用)
3.語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)
語(yǔ)言風(fēng)格在高考中主要是指一首詩(shī)的整體語(yǔ)言特色。語(yǔ)言鑒賞要把握古詩(shī)常見(jiàn)的語(yǔ)言特色。如：平(平易、自然、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔)、雅(清淡、素雅、清新、典雅)、華(華美、絢麗、明麗、曉暢)、婉(委婉、含蓄、沉郁、凝練)、神(準確、傳神、生動(dòng)、形象)、壯(悲壯、豪放、雄渾、粗獷)。
(1)設問(wèn)方式：①這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?②請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格或談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
(2)答案要素：語(yǔ)言特色+具體分析+思想感情或表達效果
(3)答題思路：①點(diǎn)明語(yǔ)言特色。②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的思想感情或有什么表達效果。
(4)典型題例：分析下面這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。
春怨
金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
答：這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，四句詩(shī)用詞不作任何修飾。(語(yǔ)言特色)如“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(具體分析)整首詩(shī)用語(yǔ)平淡質(zhì)樸，非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。(思想感情)
高考古詩(shī)答題技巧
高考古詩(shī)答題技巧主要包括分析意境、分析表現手法、語(yǔ)言特色和煉字四個(gè)方面。這些技巧幫助考生準確理解詩(shī)歌的內容、表達方式和情感，從而更好地回答問(wèn)題。
分析意境的技巧
描繪詩(shī)中圖景
抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面，描述時(shí)要忠實(shí)于原詩(shī)，同時(shí)用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng )造。
概括氛圍特點(diǎn)
用雙音節詞準確描述景物的特點(diǎn)和情調，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。
分析思想感情
分析作者通過(guò)景物表達的情感，避免空洞的回答，要具體說(shuō)明為何會(huì )有這樣的情感。
分析表現手法的技巧
準確指出手法
明確詩(shī)歌中使用的表現手法，如反襯、夸張、擬人等。
結合詩(shī)句闡釋
解釋這些手法在詩(shī)句中的具體運用和作用。
分析情感表達
說(shuō)明這些手法如何有效傳達出詩(shī)人的情感。
分析語(yǔ)言特色的技巧
準確點(diǎn)明特色
用一兩個(gè)詞描述詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，如清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗等。
具體分析語(yǔ)句
用詩(shī)中的語(yǔ)句具體分析這種特色，說(shuō)明如何通過(guò)語(yǔ)言表現出來(lái)。
表達作者感情
指出這種語(yǔ)言特色如何表達了詩(shī)人的情感。
煉字的技巧
解釋字義
準確解釋詩(shī)句中某個(gè)字的意思。
分析表達作用
結合詩(shī)句分析這個(gè)字運用的修辭手法和表達效果。
說(shuō)明情感作用
明確這個(gè)字如何表達了詩(shī)人的情感和意境。
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