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《水調歌頭明月幾時(shí)有》教案
教學(xué)重點(diǎn)：
一：讀懂、背誦這首詞。
二：聯(lián)想力和想象力的訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。
一、導入新課：
同學(xué)們，在我們傳統意識中，每年農歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們在往年看中秋圓月時(shí)有何感受?今天，我們不妨來(lái)欣賞宋朝著(zhù)名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》�？纯此母惺苋绾�。
二 、欣賞《水調歌頭》
1、 對照小序部分簡(jiǎn)介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng )作時(shí)間及創(chuàng )作原因。
2、初讀全詩(shī)，感知內容。
(1) 學(xué)生讀書(shū)下注釋。
(2) 由學(xué)生迅速自讀課文。
(3) 點(diǎn)一生朗讀(學(xué)生點(diǎn)評后，教師總結點(diǎn)評)
(4) 全班齊讀
3、 疏通全文
(1) 學(xué)生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。
(2) 小小組交流問(wèn)題
(能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長(cháng)整理提出)
(3) 全班交流、解決問(wèn)題
(4) 打出全文注釋?zhuān)瑢W(xué)生自主整理在課本上。
(5) 問(wèn)：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫(xiě)了什么?兩者聯(lián)系何在?
(上闋——望月寫(xiě)景;下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融)
問(wèn)：詞中哪些是實(shí)景?哪些是虛景?
(6) 作者對人生的感悟體現在哪些詞句上?你如何理解?
4、 能力訓練
(1) 什么是聯(lián)想?什么是想象?
(2) 文中哪處是聯(lián)想?哪處是想象?
(3) 看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么?
(4) 看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么?
5、 問(wèn)：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇?講講理由。
6、音樂(lè )欣賞
(1) 播放王菲的 《水調歌頭》
(2) 第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱
7、 學(xué)生總結
(1) 一生總結本課教學(xué)思路
(2) 由學(xué)生總結學(xué)習本課的收獲
三、 布置作業(yè)
1、背誦這首詞
2、小作文：根據下文開(kāi)頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續寫(xiě)文章。
金秋十月，夕陽(yáng)西下。一老農坐在自家的田埂上，一邊抽著(zhù)煙，一邊浮想聯(lián)翩……
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