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幼兒詩(shī)歌教案

時(shí)間:2024-09-19 17:16:23 詩(shī)歌 我要投稿

幼兒詩(shī)歌教案

  在平凡的學(xué)習、工作、生活中,大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的詩(shī)歌吧,不同的詩(shī)歌,其語(yǔ)言藝術(shù)所表現的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒詩(shī)歌教案,希望對大家有所幫助。

幼兒詩(shī)歌教案

幼兒詩(shī)歌教案1

  教學(xué)分析:

  學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出:3-4 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此,在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。本次活動(dòng)根據小班幼兒年齡特點(diǎn),為其創(chuàng )設大膽猜想、自由表達的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè )的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,體驗幫助他人的快樂(lè )。

  實(shí)施策略

  策略一:?jiǎn)l(fā)引導、主動(dòng)學(xué)習:充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中引導幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,在情境中達到主動(dòng)學(xué)習的目的

  策略二:插入音樂(lè )、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè )會(huì )幫助幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容,符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

  策略三:創(chuàng )設情境、嘗試仿編:創(chuàng )設“幫朋友找夢(mèng)”的游戲,讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節中感受到仿編兒歌的樂(lè )趣,豐富幼兒學(xué)習經(jīng)驗,表達對詩(shī)歌的理解和感受。

  活動(dòng)目標:

  1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,萌發(fā)創(chuàng )編的愿望,體驗幫助他人的快樂(lè )。

  2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

  3.學(xué)習朗誦,會(huì )用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是**的”。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)習朗誦,會(huì )用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是**的”。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

  活動(dòng)準備:

  1.音樂(lè )、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話(huà)外音。

  2.小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師與幼兒談話(huà),激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

  提問(wèn):小朋友們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎?”引導幼兒大膽交流。

  小結:每個(gè)人都會(huì )做夢(mèng),今天有四位小客人也做夢(mèng)了,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、 利用圖片的方式,學(xué)習詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》,理解詩(shī)歌內容。

 。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片引起幼兒的興趣。

  提問(wèn):小朋友們這是誰(shuí)?小草做了什么顏色的夢(mèng)?(聽(tīng)一聽(tīng)課件畫(huà)外音)

  小結:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

 。ǘ┙處熞来纬鍪緢D片,幼兒理解詩(shī)歌的'內容。

  提問(wèn):1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)?引導幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

  2.請小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧?教師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結。

  小結:小朋友做了各種各樣的夢(mèng),這就是彩色的夢(mèng)。

  三、幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。(播放背景音樂(lè ))

  1.教師完整朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒認真聆聽(tīng)。

  提問(wèn):小朋友們詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?它做的夢(mèng)是什么顏色的?

  2.幼兒大膽表達自己對詩(shī)歌的理解。

  三、創(chuàng )設情境,引導幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

  1. 教師通過(guò)提問(wèn),引導幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。

 。ń處熞龑дZ(yǔ))全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌,老師聲音小點(diǎn),孩子聲音大一點(diǎn)。

  小結:你們的聲音很好聽(tīng),再加上動(dòng)作就更好了。

  2.利用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結合練習詩(shī)歌。

  3.情境創(chuàng )設,鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

 。ㄒ龑дZ(yǔ))請小朋友們來(lái)當小草、小花、白云、小朋友,把做的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng),你喜歡誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。

  四、開(kāi)展“找夢(mèng)游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌

  1.通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

  老師今天還邀請了一些小客人,請把它們請出來(lái)猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)?幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的小客人是誰(shuí)?做了什么顏色的夢(mèng)?

  提問(wèn):你拿到的是誰(shuí)?它的夢(mèng)是什么顏色的?誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。

  2.請幾位幼兒到前面來(lái)朗誦創(chuàng )編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩(shī)歌

  小結:小朋友們創(chuàng )編的詩(shī)歌真有意思啊,個(gè)個(gè)都是愛(ài)幫助別人的好孩子。

  活動(dòng)延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)是什么顏色的吧。

  附詩(shī)歌:詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

  小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

  小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

  白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍藍的。

  小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

  課后反思:

  本節教育活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》,活動(dòng)目標定位較準確,創(chuàng )設游戲情境,采用了音頻、課件、圖片、音樂(lè )等豐富多彩的活動(dòng)形式,引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習和大膽表達,愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現對詩(shī)歌的理解和感受,但是在語(yǔ)言表達方面還是有欠缺的,有些孩子說(shuō)話(huà)聲音小,有的孩子不敢大膽表達自己的夢(mèng)的意思,我覺(jué)得以后在設計活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平出發(fā),給幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的氛圍,讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái),從而實(shí)現語(yǔ)言的核心價(jià)值,促幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

幼兒詩(shī)歌教案2

  活動(dòng)目的:

  1、體會(huì )創(chuàng )編的樂(lè )趣,感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。

  2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結構,能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達出來(lái)。

  3、學(xué)習運用動(dòng)詞:飄、落

  活動(dòng)準備:

  1、錄音機、磁帶

  2、水彩筆、紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

  請幼兒在戶(hù)外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問(wèn):

  1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)

  2、它們是什么顏色的?為什么會(huì )成現在的顏色?

  教師總結:秋天來(lái)了,樹(shù)上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉就跟著(zhù)風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現飄的動(dòng)作)

  3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)

  二、再現已有知識經(jīng)驗,為創(chuàng )編做基礎

  師:現在我們就來(lái)當小樹(shù)葉,一會(huì )兒,我們就跟著(zhù)風(fēng)姐姐用最輕、最美的`動(dòng)作飄起來(lái),風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會(huì )落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方)

  三、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編

  師:剛才,我們的樹(shù)葉跟著(zhù)風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方)提問(wèn):

  在這些地方都住著(zhù)有誰(shuí)?它看見(jiàn)小樹(shù)葉,會(huì )拿小樹(shù)葉來(lái)干什么?(引導幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如:樹(shù)葉落在小河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當作傘)

  請個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽(tīng)。

  四、延伸活動(dòng)

  師:小朋友講得真好,現在老師就請小朋友將你們想的記下來(lái),帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。(引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)

  本次活動(dòng)以創(chuàng )編詩(shī)歌為主,發(fā)展了幼兒的想象力及語(yǔ)言表達能力,活動(dòng)設計過(guò)程完整,層次性強!

幼兒詩(shī)歌教案3

  【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)觀(guān)賞實(shí)物,加深對水果的認識。學(xué)習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。

  2、欣賞故事,感知故事內容,用完整的語(yǔ)句大膽的表述。

  3、體驗采摘水果,搭建水果屋的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  通過(guò)圖畫(huà),理解故事內容。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

  【活動(dòng)準備】

  故事課件,歌曲《摘果子》、熊媽媽、小熊頭飾、自制小推車(chē)、

  實(shí)物(圖片):西瓜、蘋(píng)果、草莓、香蕉等

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣。

  律動(dòng)《摘果子》。

  美麗的秋天到了,果園里都結滿(mǎn)了水果,我們一起來(lái)摘水果吧!

  師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗,

  并加以肯定。)

  二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。

 。ㄅ囵B幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力,學(xué)說(shuō):“綠綠的西瓜,

  紅紅的蘋(píng)果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄??”)

  師:“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果,可是你們見(jiàn)過(guò)用水果

  搭成的房子嗎?”

  “這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺(jué)得它哪里漂亮?”

  “這座漂亮的水果屋會(huì )是誰(shuí)做的呢?” 三、播放課件,初步感知故事。

 。1)教師講述故事

  秋天到了,熊媽媽的果園長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的大西瓜,紅紅的'蘋(píng)果,黃

  黃的鴨梨,紫紫的葡萄??,小熊真高興呀!它們把水果放到屋子里,

  水果把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。自己都沒(méi)地方住了。這么多水果一下子吃不

  完怎么辦?

 。2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰(shuí)能幫幫小

  熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分

  發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個(gè)好辦法,搭建一個(gè)水果屋。

 。3)提問(wèn):剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫什么?

  是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋?最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物

  們怎么樣?

 。4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動(dòng)物們圍著(zhù)水果屋又

  唱又跳,高興極了。

  四、師幼共同講述故事。

  師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事

  呢?我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

  五、故事表演。

  1、個(gè)別幼兒表演:請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽?zhuān)?/p>

  熊帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

  2、集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

  六、延伸活動(dòng):建造自己喜歡的水果屋。

  1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡

  的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導幼兒邊建造邊說(shuō):“綠綠的西瓜做墻,

  紅紅的蘋(píng)果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門(mén)上做漂亮的門(mén)

  簾。

  2、漂亮的水果屋,想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢?請幼兒將水

  果送到合適的活動(dòng)區。

  3、環(huán)境創(chuàng )設:“多彩的秋天”的主題。

  【教學(xué)反思】:

  《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事,它以歡樂(lè )、溫馨的故事情節吸引 著(zhù)孩子們,角色清晰可愛(ài),場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松,動(dòng)靜結合,從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達力和動(dòng)手創(chuàng )造能力,在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,參與性強,并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書(shū)的同時(shí),應注意提醒孩子們細心觀(guān)察角色的表情變化,引導孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事,翻閱圖書(shū),并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事,揣摩故事情節的發(fā)展,而不應限制幼兒,過(guò)多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

幼兒詩(shī)歌教案4

  【活動(dòng)目標】

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。

  2、引導幼兒仿編詩(shī)歌,培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  【活動(dòng)準備】

  1、PPT課件包含:藍藍的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

  2、打印圖片和背景:天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號筆(人手一份)。

  配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀(guān)察圖片,熟悉詩(shī)歌內容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細看看這些地方是哪里(出示PPT),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續往下看,(繼續出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè )的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的圖片),并請小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍藍的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩(shī)歌送給大家。

  大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件

  二、仿編詩(shī)歌。

  1、師:藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙,請你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應的家里)教師與幼兒、家長(cháng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍藍的'天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè )的幼兒園是老師的家。

  三、教師小結:

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì )了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì )了仿編詩(shī)歌,F在請小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌《家》

  藍藍的天空是白云的家,

  密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚(yú)的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌《家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現實(shí)中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

幼兒詩(shī)歌教案5

  設計思路

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎上,我設計本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說(shuō);同時(shí),童話(huà)般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準備;在最后的自由創(chuàng )編過(guò)程中,鼓勵幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗成功的快樂(lè )和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

  活動(dòng)目標

  1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達的含義。

  2、引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。

  3、引導幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感。

  重難點(diǎn)

  為幼兒創(chuàng )造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說(shuō)

  引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗,運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng )編。

  活動(dòng)準備

  鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙,教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)情境引出詩(shī)歌

  預設:溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開(kāi)放了,小燕子也飛回來(lái)了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂(lè ),師幼一起來(lái)到美麗的大森林,邊走邊欣賞)

  預設:這里可真美,有茂密的大樹(shù)、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說(shuō),最好也能運用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)

  (二)出示掛圖,分析詩(shī)歌。引導幼兒理解“家”的含義

  預設:在這個(gè)美麗的地方,住著(zhù)一位聰明的小姑娘,她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)。ó(huà)外配樂(lè )詩(shī)歌:廣闊的大海是海豚的'家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)

  師:真好聽(tīng),小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導幼兒理解“家”的含義)

  “家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們人類(lèi)在自己的“家”里,會(huì )感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。

  (三)創(chuàng )編詩(shī)歌

  預設:小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。

  我們也試著(zhù)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!

  1、由教具引導,教師出示掛圖,引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編。

 。ㄔ谟變簺](méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運用幼兒熟悉的畫(huà)面引導:例如:教師出示竹林,引導幼兒說(shuō):密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

  2、幼兒獨立創(chuàng )編,教師為幼兒記錄。

 。橛變禾峁┹^充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現的機會(huì ),體驗成功的快樂(lè )。教師為幼兒做符號記錄,是為了展現幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿(mǎn)足。從而體驗語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,發(fā)展幼兒的社會(huì )性,事先和教師說(shuō)好,予以熱情的幫助)

  預設:清請的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍藍的天空是白云的家(當出現非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )意。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家。

  延伸部分

  小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護它!

  所有的動(dòng)物、植物、還包括我們人類(lèi)有一個(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力,做保護地球的小衛士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!

  老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀(guān)一下嗎?

幼兒詩(shī)歌教案6

  課題名稱(chēng):家

  目標:

  1、引導幼兒理解內容,掌握的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。

  2、鼓勵幼兒根據提供的線(xiàn)索,嘗試初步創(chuàng )編的興趣。

  準備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)

  3、天空、樹(shù)林、草地、河水、

  過(guò)程:

 。ㄒ唬┮胫黝}

  1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

  3、對了你們說(shuō)對了,

  4、現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。

  5、你們玩完樂(lè )也累了,

  6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。

 。ǘ┙

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現在我們幫助他們也找到自己的'家好嗎?

  9、教師提問(wèn)?

  藍藍的天空是誰(shuí)的家?

  茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?

  綠綠的草地是誰(shuí)的家?

  清清的河水是誰(shuí)的家?

  紅紅的花朵是誰(shuí)的家?

  美麗的是誰(shuí)的家?

  10、幼兒看圖分組說(shuō)

  11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

 。ㄈ┳層變撼浞窒胂,創(chuàng )編

  1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動(dòng)腦筋想一想,藍藍的天空還是誰(shuí)的家

  茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

  綠綠的草地還是誰(shuí)的家?

  清清的河水還是誰(shuí)的家?

  紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?

  美麗的還是誰(shuí)的家?

  2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),我們一起再來(lái)做個(gè)吧。

幼兒詩(shī)歌教案7

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內容。

  2、愿做力所能及的小事,感受長(cháng)大的快樂(lè )。

  3、念準:穿、擦、花、事等字音。

  活動(dòng)準備:

  PPT課件、白紙、彩筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪讣胺此肌秳e說(shuō)我小》含PPT課件

  幼:說(shuō)它小。

  師:小明是怎么回答的?(引導幼兒說(shuō)出兒歌,并逐句出示PPT,并依據PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

  3、幼兒學(xué)念兒歌。

  師:看來(lái)大家真的'長(cháng)大了,連聲音也越來(lái)越響亮了,我要再仔細聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)念的又準確,又響亮。

  師:老師請一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì )看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

  三、仿編兒歌

  1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。

  師:請小朋友說(shuō)說(shuō),自己還會(huì )干哪些事,我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還會(huì )干什么?

  幼:……

  2、鼓勵幼兒仿編兒歌:xx你別說(shuō)我小,我會(huì )xxxxx。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)

  引導幼兒規范語(yǔ)句,保持xx你別說(shuō)我小,我會(huì )xxxxx的句式。

  3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

  4、結束:請每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  附兒歌:《別說(shuō)我小》

  媽媽你別說(shuō)我小,我會(huì )穿衣會(huì )洗腳。

  爸爸你別說(shuō)我小,我會(huì )擦桌把地掃,

  奶奶你別說(shuō)我小,我會(huì )給花把水澆,

  我是中班的小朋友,會(huì )做的事情真不少。

  教學(xué)反思:

  1、仿編部分難度有點(diǎn)大,沒(méi)有很好了解幼兒的現有水平,應在前期學(xué)說(shuō)兒歌時(shí)準備充分,減小難度。

  2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小,應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫(huà),下次可以在畫(huà)好后貼到黑板上。

  3、整堂課教學(xué)環(huán)節清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。

幼兒詩(shī)歌教案8

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,知道自己是大班小朋友,應該關(guān)心、愛(ài)護身邊的弟弟、妹妹。

  2. 掌握詩(shī)歌內容, 能運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗幫助別人的快樂(lè )心情。

  活動(dòng)準備:

  1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》

  課件 1 、“ 幼兒學(xué)習資料” — 《我長(cháng)大了》。

  2. 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  1. 組織幼兒觀(guān)看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

  提問(wèn): 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

  小結: 弟弟、妹妹年齡小, 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園, 難免害怕和難過(guò), 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

  2. 指導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內容, 引導幼兒運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。

 。 1) 結合課件、錄音, 引導幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

  提問(wèn): 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應該怎樣幫助他們?

  根據幼兒回答的內容,引導幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。

 。 2) 結合《我長(cháng)大了》第 2- 3 頁(yè), 引導幼兒自主學(xué)習詩(shī)歌, 選擇自己喜歡的內容, 用恰當的情感、語(yǔ)氣朗通。

  提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的'? 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達出這種情感?

 。 3) 請個(gè)別幼兒分享, 引導幼兒相互間自由分享。

  3. 引導幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌, 著(zhù)重表現幫助弟弟、妺妹的自豪感。

 。 1) 教師完整朗通詩(shī)歌。

 。 2) 教師說(shuō)旁白, 幼兒結合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。

 。 3) 幼兒獨自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。

 。 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。

  4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌, 將詩(shī)歌的內容落實(shí)到實(shí)踐中;顒(dòng)延伸:日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng),結合生活實(shí)踐引導幼兒理解詩(shī)歌的情感。

  附詩(shī)歌: 《我是大班 兒童》

  開(kāi)學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛(ài)的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。

  現在, 我升到了大班。

  中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開(kāi)了嗎? 來(lái), 我幫你系上。 小妹妹, 跌疼了嗎? 來(lái)! 我扶你起來(lái)。

  有一個(gè)新來(lái)的小弟弟, 媽媽上班時(shí)間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。

  我給她講了一個(gè)故事, 他乖乖的聽(tīng)著(zhù), 還咯咯地笑。從現在起, 我就是大班的兒童。

  我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。

  大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》2套公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+配套教案和反思大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應彩云視頻+有聲課件PPT+音樂(lè )教案

幼兒詩(shī)歌教案9

  學(xué)習目標

  專(zhuān)心聽(tīng),理解內容,體驗幫助他人的快樂(lè )。

  通過(guò)回答問(wèn)題和討論,發(fā)展傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。

  教案準備

  熊先生手偶。

  親子《快樂(lè )的熊先生》(《誰(shuí)來(lái)幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2—9頁(yè))。

  教案過(guò)程

  1、出示熊先生手偶,告訴幼兒熊先生非常樂(lè )于幫助別人,請幼兒猜猜他是做什么工作的。

  2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講述親子《快樂(lè )的熊先生》:

  熊先生在游樂(lè )場(chǎng)的失物招領(lǐng)處工作,他每天都會(huì )幫助別人找回遺失的物品。因為自己的工作能夠幫助別人,所以熊先生每天都很快樂(lè )。

  這天,兔媽媽和小兔子來(lái)游樂(lè )場(chǎng)玩,當他們離開(kāi)時(shí),突然下起雨來(lái)。兔媽媽說(shuō):“幸好我帶了雨傘來(lái)!笨墒峭脣寢屧诎镎襾(lái)找去,都沒(méi)有找到雨傘。兔媽媽說(shuō):“一定是在游樂(lè )場(chǎng)丟了!痹愀,沒(méi)有雨傘,小兔子會(huì )被雨淋濕的。于是,兔媽媽和小兔子便到游樂(lè )場(chǎng)的失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙!靶芟壬,您能幫我找回雨傘嗎?”兔媽媽問(wèn)。熊先生說(shuō):“請你們稍等一會(huì )兒,我幫你找找看!毙芟壬贸龇艥M(mǎn)失物的箱子,東找找,西翻翻。過(guò)了一會(huì )兒,熊先生找到了兔媽媽丟失的雨傘,兔媽媽高興地說(shuō):“謝謝熊先生!”熊先生幫助了兔媽媽和小兔子,感到很快樂(lè )。

  一位老伯伯來(lái)游樂(lè )場(chǎng)散步,等他想回家時(shí),卻發(fā)現拐杖不見(jiàn)了。糟了,老伯伯不能沒(méi)有拐杖。于是老伯伯到失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙!靶芟壬,您能幫我找回拐杖嗎?”老伯伯問(wèn)。熊先生說(shuō):“請您稍等一會(huì )兒,我幫您找找看!毙芟壬跀[放失物的柜子里,東找找,西翻翻。過(guò)了一會(huì )兒,熊先生幫老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地說(shuō):“謝謝熊先生!”熊先生幫助了老伯伯,感到很快樂(lè )。

  豬先生和豬太太帶著(zhù)小豬到游樂(lè )場(chǎng)玩耍,突然豬先生發(fā)現家門(mén)鑰匙不見(jiàn)了。糟了,沒(méi)有鑰匙可怎么回家呢?豬先生和豬太太趕緊來(lái)到失物招領(lǐng)處,找熊先生幫忙!靶芟壬,您能幫我找回鑰匙嗎?”豬先生問(wèn)。熊先生說(shuō):“請稍等一會(huì )兒,我幫您找找看!毙芟壬谙渥永飽|找找,西翻翻。過(guò)了一會(huì )兒,就找到了豬先生丟失的鑰匙。豬先生高興地說(shuō):“謝謝熊先生!”幫助了小豬一家,熊先生感到很快樂(lè )。

  熊先生今天真忙碌,很多人都來(lái)找他幫忙。

  一位小妹妹心愛(ài)的小兔布偶不見(jiàn)了,熊先生連忙幫她找……終于找到了!小妹妹接過(guò)熊先生找到的布偶,高興地笑了起來(lái),說(shuō):“謝謝熊先生!”

  一位阿姨遺失了名貴的手機,她找熊先生幫忙,熊先生很快幫這位阿姨找回了手機,她感激地對熊先生說(shuō):“謝謝熊先生!”

  長(cháng)頸鹿哥哥遺失了漂亮的圍巾,他請熊先生幫忙,熊先生努力地找,終于幫長(cháng)頸鹿哥哥找回了圍巾。長(cháng)頸鹿哥哥高興地對熊先生說(shuō):“謝謝熊先生!”

  還有張先生,他心愛(ài)的小狗不見(jiàn)了,他立刻找熊先生幫忙,熊先生很快幫張先生找回了小狗。張先生抱著(zhù)心愛(ài)的`小狗,感激地對熊先生說(shuō):“謝謝熊先生!”熊先生喜歡幫助別人,看見(jiàn)別人找回失物時(shí)高興的樣子,他感到特別快樂(lè )!

  3、與幼兒討論:

  熊先生幫助了誰(shuí)?為他們找回了哪些東西?(熊先生為兔媽媽找回了雨傘、為老伯伯找回了拐杖、為豬先生找回了鑰匙、為小妹妹找回了小兔布偶、為一位阿姨找回了手機、為長(cháng)頸鹿哥哥找回了圍巾、為張先生找回了小狗。)

  熊先生幫別人找回失物,別人怎樣感謝他?(對熊先生說(shuō)謝謝。)

  熊先生為什么感到快樂(lè )?(因為能夠幫助別人。)

  4、請幼兒分享曾經(jīng)幫助別人的經(jīng)驗和感受。

  活動(dòng)評價(jià)

  能專(zhuān)心聽(tīng),回答有關(guān)的問(wèn)題。

  能用合適的詞匯表達幫助別人的感受。

  活動(dòng)建議:

  教師可以利用時(shí)間或者過(guò)渡環(huán)節,再次講述,使幼兒熟悉內容,進(jìn)而能夠大致講述。

幼兒詩(shī)歌教案10

  活動(dòng)目標:

  1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系,學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

  2、根據詩(shī)歌的結構,嘗試遷移生活經(jīng)驗,仿編詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌中寧靜、柔美的氣氛,體驗參與詩(shī)歌創(chuàng )編的成功感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌的內容,初步學(xué)習有感情地朗誦。

  正確使用動(dòng)詞,根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。

  活動(dòng)準備:

  幼兒認識和觀(guān)察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。

  搖籃曲、大圖片、小圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入,創(chuàng )設意境。

  1、幼兒在等待上課的過(guò)程中,聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn):“聽(tīng)著(zhù)現在的音樂(lè ),大家感覺(jué)怎樣?”(想睡覺(jué))

  2、出示小寶寶,引導幼兒討論。

  師:小寶寶也想睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)哄他?(請一幼兒上來(lái)示范)他是怎樣哄?(拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等)

  我們學(xué)著(zhù)媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。(請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。)

  怎么小寶寶還沒(méi)睡著(zhù)呀?我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè )吧!(放緩慢音樂(lè ))

  歌兒輕輕唱小寶寶睡著(zhù)了。寶寶是怎么睡著(zhù)的`?(出示圖,教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。)

  為什么要輕輕唱?原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè )才睡著(zhù)的。

  我們一起看著(zhù)圖來(lái)哄哄寶寶。(幼兒練習。)

  二、整體感知詩(shī)歌。

  1、師:“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了,它們是誰(shuí)呢?”(師朗誦詩(shī)歌)

  2、幼兒交流。(出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。)

  3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了,那誰(shuí)是它們的搖籃呢?(師再次朗誦詩(shī)歌)

  4、幼兒交流。(教師出示背景圖)為什么藍天是星寶寶的搖籃呢?……(師出示漢字)

  5、“星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著(zhù)?粗(zhù)寶寶們幸福的樣子,我想到了一首詩(shī)歌,這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》,(出示題目,齊讀)請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶?怎么哄的?(師朗誦詩(shī)歌)

  三、學(xué)習詩(shī)歌

 。ㄒ唬┑谝欢危盒菍殞

  1、搖籃搖啊搖,星寶寶要睡覺(jué),誰(shuí)哄著(zhù)星寶寶睡著(zhù)的呢?

 。ǔ鍪景自。)瞧,誰(shuí)來(lái)了?(白云)原來(lái)是白云啊,她是怎么哄星寶寶的?(白云飄啊飄)是啊,白云輕輕飄,星寶寶睡著(zhù)了。為什么白云要輕輕地飄?不能重重的嗎?(做一做白云飄的動(dòng)作,邊做邊說(shuō):白云輕輕飄,星寶寶睡著(zhù)了。)

  5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō),行嗎?誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(個(gè)別指名讀)

  6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

 。ǘ┑诙危夯▽殞

  1、過(guò)渡:看著(zhù)星寶寶睡得那么香,花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃?又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢?仔細聽(tīng)哦。ń處熇收b第二段詩(shī)歌)

  2、幼兒交流。

  3、分組朗誦(加動(dòng)作)

 。ㄈ┑谌、四段:魚(yú)寶寶、小寶寶

  1、星寶寶、花寶寶都睡了,魚(yú)寶寶也不鬧了,它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃?又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢?你能看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示浪花圖)

  2、幼兒個(gè)別、分男女練習。

  3、星寶寶睡了,花寶寶睡了,魚(yú)寶寶也睡了,我們的小寶寶也要怎么樣了?(睡覺(jué)了)這時(shí),媽媽的手就是小寶寶的搖籃。(出示圖片)誰(shuí)看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  4、幼兒練習。

  5、寶寶睡得真香!你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)?(優(yōu)美、舒服、溫馨等)

  6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎?(完整地朗誦詩(shī)歌,配樂(lè ))

  7、小結:每個(gè)寶寶都有自己的搖籃,他們在這個(gè)搖籃里睡得可香了。

  四、仿編詩(shī)歌

  1、出示創(chuàng )編圖片

  在我們周?chē)有很多的寶寶也要睡覺(jué)了,誰(shuí)是它們的搖籃?又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢?請你們用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論,教師指導)

  2、交流,評價(jià)。

  3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們去語(yǔ)言區把它們記錄下來(lái),編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!

幼兒詩(shī)歌教案11

  教材分析

  中國人又稱(chēng)中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段:第一段引導幼兒理解作為一個(gè)中國人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說(shuō)出祖國的名勝古跡,第三段引導幼兒說(shuō)出中國最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些,體驗升國旗、奏國歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義,學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉最值得驕傲的事物,感受作為一名中國人的自豪感。

  活動(dòng)目標:

  1.理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義,了解祖國與家鄉最值得驕傲的事。

  2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。

  3.感受作為一名中國人的自豪感。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:課件《我驕傲,我是中國娃》。

  經(jīng)驗準備:和爸爸媽媽一起了解調查祖國,家鄉最值得驕傲的事物有哪些。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流討論和父母一起搜集調查的祖國、家鄉最值得驕傲的事物圖片或知識,了解值得我們驕傲的事情。

  引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個(gè)方面回答。小結:我們的祖國真大,有這么多值得驕傲的'事情。

  二、欣賞詩(shī)歌內容,了解詩(shī)歌中值得驕傲的事情。

  師:詩(shī)歌名字叫什么?詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方?小結:我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

  三、分段理解詩(shī)歌內容,進(jìn)一步了解祖國的名勝古跡與成就。

  1.觀(guān)看第一段掛圖,引導幼兒理解作為一個(gè)中國人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

  2.觀(guān)看第二段掛圖,引導幼兒說(shuō)出祖國的名勝古跡,并結合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長(cháng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂保護著(zhù)我們等。

  3.觀(guān)看第三段掛圖,說(shuō)說(shuō)中國最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些,體驗升國旗、奏國歌時(shí)的自豪感和驕傲感。

  小結:我們的祖國真偉大,我驕傲,我是中國娃。

  四、有感情地朗誦詩(shī)歌,感受自豪、驕傲的中國娃情感。

  1.引導幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2.師:為什么說(shuō)這些地方值得我們中國人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

  小結:我們的祖國與眾不同,獨一無(wú)二。

  附詩(shī)歌:

  我驕傲我是中國娃

  我有一雙黑色的眼睛,我有烏黑濃密的頭發(fā),我有一身黃色的皮膚,我生長(cháng)在東方華夏。我驕傲,我是中國娃!

  珠穆朗瑪像我挺直的脊梁,巍峨泰山像我堅實(shí)的臂膀。萬(wàn)里長(cháng)城像我伸展的手臂,黃河長(cháng)江哺育我茁長(cháng)成長(cháng)。我驕傲,我是中國娃!

  當宇宙飛船發(fā)射成功,當五星紅旗迎風(fēng)飄揚,當中國獲得諾貝爾獎,當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲,我是中國娃!

幼兒詩(shī)歌教案12

  活動(dòng)背景

  如果你也曾翻開(kāi)過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書(shū),我相信你一定也會(huì )和我一樣不由自主地愛(ài)上她,那些美得讓人驚訝的畫(huà)面,聽(tīng)了還想聽(tīng)的音樂(lè )。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字,可是在畫(huà)面的轉承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫(huà)家的心思。這樣的作品對于孩子一定會(huì )更加親切,因為,書(shū)中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動(dòng)的音樂(lè ),記載著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去,傘越聚越多,快樂(lè )也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂(lè )開(kāi)始呢?帶著(zhù)這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊O計了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng),讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會(huì )在孩子心中種下愛(ài)。

  活動(dòng)目標

  1、積極閱讀、仔細觀(guān)察,感受畫(huà)面和音樂(lè )所呈現的優(yōu)美意境。

  2、能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫(huà)面內容,大膽講述自己的理解和感受。

  活動(dòng)準備

  PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂(lè )《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍傘各一。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導人

  1、出示繪本。請小朋友一起看封面,說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì )講關(guān)于誰(shuí)的故事。

  2、介紹繪本——《黃雨傘》。

  (繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調,畫(huà)面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)

  二、集體閱瀆扉頁(yè)及前兩頁(yè)

  1、閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰(shuí)?

  2、播放音樂(lè )《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁(yè):聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),你在畫(huà)面中仿佛看到了什么,

  3、播放音樂(lè )《朋友》,閱讀第二頁(yè):畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具,請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的.情景。

  (對這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè ),在音樂(lè )中想象畫(huà)面,讓音樂(lè )幫助延展畫(huà)面的內容。這樣,相對于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面,沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得,這種停留對于孩子是非常有必要的,因為舒緩的音樂(lè )放慢了閱讀的節奏,也讓孩子的心靈隨著(zhù)音樂(lè )安靜下來(lái),進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

幼兒詩(shī)歌教案13

  教材分析:

  詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性表現。詩(shī)歌重復的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng )編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導幼兒在朗誦和創(chuàng )編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節,是萬(wàn)物復蘇的季節,理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(cháng)。

  活動(dòng)目標:

  1.理解詩(shī)歌內容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

  2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

  3.感受春天是播種的季節,萌發(fā)對春雨的喜愛(ài)之情;顒(dòng)準備:

  教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

  活動(dòng)建議:

  1.播放下雨的聲音,引導幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

  2.請幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內容,知道存天是播種的'季節,是力物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(cháng)。

  (1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內。

  提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì )這么說(shuō)? 小結:春天是播種的季節,是萬(wàn)物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(cháng)。

  (2)引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì )種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。

  3.請幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現不同角色對存雨的喜愛(ài)之情。

  (1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現。豐富詞:滴答,發(fā)芽

  (2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

  4.引導幼兒根據詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內容

  提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì )說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng )編的內容,請幼兒集體朗誦創(chuàng )編的詩(shī)歌

  

  春雨

  滴答,滴答,下小而啦!

  種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

  梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,

  麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(cháng)大,”

  小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒詩(shī)歌教案14

  活動(dòng)目標

  1,引導幼兒學(xué)習用重疊對應的比較方法,比較兩組物體數量的多少,積累有關(guān)一一對應的感性經(jīng)驗.

  2,學(xué)習應用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.

  3,提高觀(guān)察判斷、對應比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1,重點(diǎn)是學(xué)習運用并放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多;

  2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數量的多少.

  活動(dòng)準備

  1、知識經(jīng)驗準備:幼兒已學(xué)過(guò)運用重疊對應的方法比較物體數量的一樣多.2、材料準備:紅皮球4個(gè),綠皮球3個(gè);飯碗3個(gè),小勺3把,盆子4個(gè),小弟弟圖像4個(gè),帽子4頂,紅花3朵

  活動(dòng)過(guò)程

  1,教師出示皮球.

  小朋友,老師這里有好玩的東西,(出示4個(gè)紅皮球)這是什么?(紅皮球)對,(教師貼好紅皮球,出示綠皮球)這是什么?(綠皮球)我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,(教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的'下面)紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(紅皮球多,綠皮球少)小朋友回答得真好,現在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(請個(gè)別幼兒回答)

  2,教師出示飯碗,小勺和盆子.

  小朋友,這是什么?(飯碗)老師還帶來(lái)了勺子(把3把小勺分別放在3個(gè)碗里)小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)

  現在老師又帶來(lái)了盆子,邊說(shuō)邊拿出4個(gè)盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著(zhù)一個(gè)上面沒(méi)有飯碗和勺子的盆子問(wèn):這個(gè)盆子上面有飯碗嗎?(沒(méi)有)那么盆子和飯碗哪個(gè)多?哪個(gè)少?(盆子多,飯碗少)教師依次問(wèn)幼兒:飯碗,勺子和盆子哪個(gè)多?哪個(gè)少?

  3,教師出示弟弟、帽子、紅花.

  小朋友,現在看誰(shuí)來(lái)了?(小弟弟)天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)現在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?(小弟弟多,紅花少).

  4,引導幼兒看教材做練習.

 。1)用一對一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?

 。2)熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?

  5,延伸活動(dòng).

  玩“找椅子“的游戲.

  把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結束后提問(wèn):什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.

幼兒詩(shī)歌教案15

  教案目標:

  1、在幼兒對詩(shī)歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

  2、幫助幼兒體驗詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩(shī)的內涵。

  3、指導幼兒尋找、觀(guān)察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。

  教案準備:

  1、與詩(shī)歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

  2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

  教案過(guò)程:

  一、吹泡泡。

  1、隨音樂(lè )自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂(lè )情緒。

  2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有。

  3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的.泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?

  二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。

  1、出示星星。老師提問(wèn):

  a、這是什么泡泡?

  b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?

  c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):

  a、這是什么泡泡?

  b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?

  c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

  3、出示葡萄。老師提問(wèn):

  a、這是什么泡泡?

  b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?

  c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?

  d、藤兒還會(huì )吹出哪些泡泡?

  4、根據圖片,師生共同念上面三句。

  a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b、老師提問(wèn):我吹出的泡泡是什么?

  為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開(kāi)心,所以……)

  5、集體念詩(shī)歌兩遍。

  三、啟發(fā)仿編。

  1、在我們的生活中還有許多泡泡,現在請你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

  四、結束部分。

  小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。

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