幼兒詩(shī)歌教案
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的詩(shī)歌吧，不同的詩(shī)歌，其語(yǔ)言藝術(shù)所表現的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒詩(shī)歌教案，希望對大家有所幫助。
幼兒詩(shī)歌教案1
教學(xué)分析：
學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。本次活動(dòng)根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng )設大膽猜想、自由表達的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè )的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，體驗幫助他人的快樂(lè )。
實(shí)施策略
策略一：?jiǎn)l(fā)引導、主動(dòng)學(xué)習：充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中引導幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動(dòng)學(xué)習的目的
策略二：插入音樂(lè )、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè )會(huì )幫助幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。
策略三：創(chuàng )設情境、嘗試仿編：創(chuàng )設“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節中感受到仿編兒歌的樂(lè )趣，豐富幼兒學(xué)習經(jīng)驗，表達對詩(shī)歌的理解和感受。
活動(dòng)目標：
1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng )編的愿望，體驗幫助他人的快樂(lè )。
2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。
3.學(xué)習朗誦，會(huì )用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習朗誦，會(huì )用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話(huà)外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
提問(wèn)：小朋友們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”引導幼兒大膽交流。
小結：每個(gè)人都會(huì )做夢(mèng)，今天有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、 利用圖片的方式，學(xué)習詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內容。
�。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一聽(tīng)課件畫(huà)外音）
小結：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
�。ǘ┙處熞来纬鍪緢D片，幼兒理解詩(shī)歌的'內容。
提問(wèn)：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)？引導幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2.請小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧？教師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結。
小結：小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè )）
1.教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒認真聆聽(tīng)。
提問(wèn)：小朋友們詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？
2.幼兒大膽表達自己對詩(shī)歌的理解。
三、創(chuàng )設情境，引導幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
1. 教師通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。
�。ń處熞龑дZ(yǔ)）全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。
小結：你們的聲音很好聽(tīng)，再加上動(dòng)作就更好了。
2.利用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結合練習詩(shī)歌。
3.情境創(chuàng )設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
�。ㄒ龑дZ(yǔ)）請小朋友們來(lái)當小草、小花、白云、小朋友，把做的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)，你喜歡誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。
四、開(kāi)展“找夢(mèng)游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌
1.通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來(lái)猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)？幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的小客人是誰(shuí)？做了什么顏色的夢(mèng)？
提問(wèn)：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。
2.請幾位幼兒到前面來(lái)朗誦創(chuàng )編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩(shī)歌
小結：小朋友們創(chuàng )編的詩(shī)歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛(ài)幫助別人的好孩子。
活動(dòng)延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)是什么顏色的吧。
附詩(shī)歌：詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
課后反思：
本節教育活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標定位較準確，創(chuàng )設游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂(lè )等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習和大膽表達，愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現對詩(shī)歌的理解和感受，但是在語(yǔ)言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說(shuō)話(huà)聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢(mèng)的意思，我覺(jué)得以后在設計活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái)，從而實(shí)現語(yǔ)言的核心價(jià)值，促幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
幼兒詩(shī)歌教案2
活動(dòng)目的：
1、體會(huì )創(chuàng )編的樂(lè )趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結構，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達出來(lái)。
3、學(xué)習運用動(dòng)詞：飄、落
活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請幼兒在戶(hù)外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、它們是什么顏色的？為什么會(huì )成現在的顏色？
教師總結：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉就跟著(zhù)風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現飄的動(dòng)作）
3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）
二、再現已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng )編做基礎
師：現在我們就來(lái)當小樹(shù)葉，一會(huì )兒，我們就跟著(zhù)風(fēng)姐姐用最輕、最美的`動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì )落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）
三、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
師：剛才，我們的樹(shù)葉跟著(zhù)風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：
在這些地方都住著(zhù)有誰(shuí)？它看見(jiàn)小樹(shù)葉，會(huì )拿小樹(shù)葉來(lái)干什么？（引導幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當作傘）
請個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng)
師：小朋友講得真好，現在老師就請小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）
本次活動(dòng)以創(chuàng )編詩(shī)歌為主，發(fā)展了幼兒的想象力及語(yǔ)言表達能力，活動(dòng)設計過(guò)程完整，層次性強！
幼兒詩(shī)歌教案3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)賞實(shí)物，加深對水果的認識。學(xué)習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語(yǔ)句大膽的表述。
3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
【活動(dòng)準備】
故事課件，歌曲《摘果子》、熊媽媽、小熊頭飾、自制小推車(chē)、
實(shí)物（圖片）：西瓜、蘋(píng)果、草莓、香蕉等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
律動(dòng)《摘果子》。
美麗的秋天到了，果園里都結滿(mǎn)了水果，我們一起來(lái)摘水果吧！
師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗，
并加以肯定。）
二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。
�。ㄅ囵B幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“綠綠的西瓜，
紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄？？”）
師：“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果
搭成的房子嗎？”
“這是什么呀？它漂亮嗎？你們覺(jué)得它哪里漂亮？”
“這座漂亮的水果屋會(huì )是誰(shuí)做的呢？” 三、播放課件，初步感知故事。
�。�1）教師講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的大西瓜，紅紅的'蘋(píng)果，黃
黃的鴨梨，紫紫的葡萄？？，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子里，
水果把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。自己都沒(méi)地方住了。這么多水果一下子吃不
完怎么辦？
�。�2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小
熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分
發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個(gè)好辦法，搭建一個(gè)水果屋。
�。�3）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？
是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋��？最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物
們怎么樣？
�。�4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動(dòng)物們圍著(zhù)水果屋又
唱又跳，高興極了。
四、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事
呢？我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
五、故事表演。
1、個(gè)別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽?zhuān)?/p>
熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
六、延伸活動(dòng)：建造自己喜歡的水果屋。
1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡
的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導幼兒邊建造邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，
紅紅的蘋(píng)果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門(mén)上做漂亮的門(mén)
簾。
2、漂亮的水果屋，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢？請幼兒將水
果送到合適的活動(dòng)區。
3、環(huán)境創(chuàng )設：“多彩的秋天”的主題。
【教學(xué)反思】：
《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事，它以歡樂(lè )、溫馨的故事情節吸引 著(zhù)孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松，動(dòng)靜結合，從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達力和動(dòng)手創(chuàng )造能力，在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，參與性強，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應注意提醒孩子們細心觀(guān)察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發(fā)展，而不應限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
幼兒詩(shī)歌教案4
【活動(dòng)目標】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準備】
1、PPT課件包含：藍藍的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景：天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號筆（人手一份）。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察圖片，熟悉詩(shī)歌內容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（出示PPT），問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地），小朋友說(shuō)的真好，我們繼續往下看，（繼續出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè )的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。（小朋友們好，你們好）�？纯此鼈兪钦l(shuí)？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩(shī)歌送給大家。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩(shī)歌。
1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？（太陽(yáng)、星星、月亮），樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方？畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà)）
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫(huà)貼在相應的家里）教師與幼兒、家長(cháng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍藍的'天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè )的幼兒園是老師的家。
三、教師小結：
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì )了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì )了仿編詩(shī)歌�，F在請小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現實(shí)中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。
幼兒詩(shī)歌教案5
設計思路
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎上，我設計本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說(shuō)；同時(shí)，童話(huà)般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準備；在最后的自由創(chuàng )編過(guò)程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗成功的快樂(lè )和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3、引導幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感。
重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng )造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說(shuō)
引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙，教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程
（一）情境引出詩(shī)歌
預設：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂(lè )，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞）
預設：這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）
（二）出示掛圖，分析詩(shī)歌。引導幼兒理解“家”的含義
預設：在這個(gè)美麗的地方，住著(zhù)一位聰明的小姑娘，她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)！你們聽(tīng)�。ó�(huà)外配樂(lè )詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的'家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。）
師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）
“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們人類(lèi)在自己的“家”里，會(huì )感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）創(chuàng )編詩(shī)歌
預設：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的 在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著(zhù)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！
1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編。
�。ㄔ谟變簺](méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運用幼兒熟悉的畫(huà)面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒獨立創(chuàng )編，教師為幼兒記錄。
�。橛變禾峁┹^充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現的機會(huì )，體驗成功的快樂(lè )。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿(mǎn)足。從而體驗語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì )性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助）
預設：清請的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍藍的天空是白云的家（當出現非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )意�。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募�、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家�。�
延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！
所有的動(dòng)物、植物、還包括我們人類(lèi)有一個(gè)共同的家！那就是地球。讓我們一起來(lái)努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎！
老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀(guān)一下嗎？
幼兒詩(shī)歌教案6
課題名稱(chēng)：家
目標：
1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胫黝}
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
3、對了你們說(shuō)對了，
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。
5、你們玩完樂(lè )也累了，
6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。
�。ǘ┙�
7、你們都找到了自己的家，
8、現在我們幫助他們也找到自己的'家好嗎？
9、教師提問(wèn)？
藍藍的天空是誰(shuí)的家？
茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？
綠綠的草地是誰(shuí)的家？
清清的河水是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵是誰(shuí)的家？
美麗的是誰(shuí)的家？
10、幼兒看圖分組說(shuō)
11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
�。ㄈ┳層變撼浞窒胂�，創(chuàng )編
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家
茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
綠綠的草地還是誰(shuí)的家？
清清的河水還是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？
美麗的還是誰(shuí)的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)吧。
幼兒詩(shī)歌教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事，感受長(cháng)大的快樂(lè )。
3、念準：穿、擦、花、事等字音。
活動(dòng)準備：
PPT課件、白紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪讣胺此肌秳e說(shuō)我小》含PPT課件
幼：說(shuō)它小。
師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示PPT，并依據PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師：看來(lái)大家真的'長(cháng)大了，連聲音也越來(lái)越響亮了，我要再仔細聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準確，又響亮。
師：老師請一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì )看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)
三、仿編兒歌
1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，自己還會(huì )干哪些事，我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還會(huì )干什么?
幼：……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)
引導幼兒規范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束：請每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：《別說(shuō)我小》
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì )穿衣會(huì )洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì )擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì )給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì )做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學(xué)說(shuō)兒歌時(shí)準備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在畫(huà)好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。
幼兒詩(shī)歌教案8
活動(dòng)目標：
1．學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，知道自己是大班小朋友，應該關(guān)心、愛(ài)護身邊的弟弟、妹妹。
2． 掌握詩(shī)歌內容， 能運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
3． 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感， 體驗幫助別人的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備:
1． 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》
課件 1 、“ 幼兒學(xué)習資料” — 《我長(cháng)大了》。
2． 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1． 組織幼兒觀(guān)看照顧弟弟、妺妹的照片， 引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情， 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問(wèn)： 你為弟弟、妹妹做了哪些事？ 你的心情如何？
小結： 弟弟、妹妹年齡小， 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園， 難免害怕和難過(guò)， 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2． 指導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內容， 引導幼兒運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。
�。� 1） 結合課件、錄音， 引導幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)： 弟弟、妹妹遇到了什么困難？ 應該怎樣幫助他們？
根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
�。� 2） 結合《我長(cháng)大了》第 2－ 3 頁(yè)， 引導幼兒自主學(xué)習詩(shī)歌， 選擇自己喜歡的內容， 用恰當的情感、語(yǔ)氣朗通。
提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？ 遇到這種情況你的心情是怎樣的'？ 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達出這種情感？
�。� 3） 請個(gè)別幼兒分享， 引導幼兒相互間自由分享。
3． 引導幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌， 著(zhù)重表現幫助弟弟、妺妹的自豪感。
�。� 1） 教師完整朗通詩(shī)歌。
�。� 2） 教師說(shuō)旁白， 幼兒結合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
�。� 3） 幼兒獨自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。
�。� 4） 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通， 相互展示、分享。
4． 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌， 將詩(shī)歌的內容落實(shí)到實(shí)踐中�；顒�(dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結合生活實(shí)踐引導幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附詩(shī)歌： 《我是大班 兒童》
開(kāi)學(xué)了， 我快快活活， 走向可愛(ài)的幼兒園。去年， 我還是中班的兒童。
現在， 我升到了大班。
中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋帶開(kāi)了嗎？ 來(lái)， 我幫你系上。 小妹妹， 跌疼了嗎？ 來(lái)！ 我扶你起來(lái)。
有一個(gè)新來(lái)的小弟弟， 媽媽上班時(shí)間已到， 他不放媽媽走， 又是哭， 又是鬧。
我給她講了一個(gè)故事， 他乖乖的聽(tīng)著(zhù)， 還咯咯地笑。從現在起， 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹， 看！ 這有多么光榮。
大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》2套公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+配套教案和反思大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應彩云視頻+有聲課件PPT+音樂(lè )教案
幼兒詩(shī)歌教案9
學(xué)習目標
專(zhuān)心聽(tīng)，理解內容，體驗幫助他人的快樂(lè )。
通過(guò)回答問(wèn)題和討論，發(fā)展傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。
教案準備
熊先生手偶。
親子《快樂(lè )的熊先生》（《誰(shuí)來(lái)幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2—9頁(yè)）。
教案過(guò)程
1、出示熊先生手偶，告訴幼兒熊先生非常樂(lè )于幫助別人，請幼兒猜猜他是做什么工作的。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子《快樂(lè )的熊先生》：
熊先生在游樂(lè )場(chǎng)的失物招領(lǐng)處工作，他每天都會(huì )幫助別人找回遺失的物品。因為自己的工作能夠幫助別人，所以熊先生每天都很快樂(lè )。
這天，兔媽媽和小兔子來(lái)游樂(lè )場(chǎng)玩，當他們離開(kāi)時(shí)，突然下起雨來(lái)。兔媽媽說(shuō)：“幸好我帶了雨傘來(lái)�！笨墒峭脣寢屧诎镎襾�(lái)找去，都沒(méi)有找到雨傘。兔媽媽說(shuō)：“一定是在游樂(lè )場(chǎng)丟了�！痹愀�，沒(méi)有雨傘，小兔子會(huì )被雨淋濕的。于是，兔媽媽和小兔子便到游樂(lè )場(chǎng)的失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙�！靶芟壬�，您能幫我找回雨傘嗎？”兔媽媽問(wèn)。熊先生說(shuō)：“請你們稍等一會(huì )兒，我幫你找找看�！毙芟壬贸龇艥M(mǎn)失物的箱子，東找找，西翻翻。過(guò)了一會(huì )兒，熊先生找到了兔媽媽丟失的雨傘，兔媽媽高興地說(shuō)：“謝謝熊先生！”熊先生幫助了兔媽媽和小兔子，感到很快樂(lè )。
一位老伯伯來(lái)游樂(lè )場(chǎng)散步，等他想回家時(shí)，卻發(fā)現拐杖不見(jiàn)了。糟了，老伯伯不能沒(méi)有拐杖。于是老伯伯到失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙�！靶芟壬�，您能幫我找回拐杖嗎？”老伯伯問(wèn)。熊先生說(shuō)：“請您稍等一會(huì )兒，我幫您找找看�！毙芟壬跀[放失物的柜子里，東找找，西翻翻。過(guò)了一會(huì )兒，熊先生幫老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地說(shuō)：“謝謝熊先生！”熊先生幫助了老伯伯，感到很快樂(lè )。
豬先生和豬太太帶著(zhù)小豬到游樂(lè )場(chǎng)玩耍，突然豬先生發(fā)現家門(mén)鑰匙不見(jiàn)了。糟了，沒(méi)有鑰匙可怎么回家呢？豬先生和豬太太趕緊來(lái)到失物招領(lǐng)處，找熊先生幫忙�！靶芟壬�，您能幫我找回鑰匙嗎？”豬先生問(wèn)。熊先生說(shuō)：“請稍等一會(huì )兒，我幫您找找看�！毙芟壬谙渥永飽|找找，西翻翻。過(guò)了一會(huì )兒，就找到了豬先生丟失的鑰匙。豬先生高興地說(shuō)：“謝謝熊先生！”幫助了小豬一家，熊先生感到很快樂(lè )。
熊先生今天真忙碌，很多人都來(lái)找他幫忙。
一位小妹妹心愛(ài)的小兔布偶不見(jiàn)了，熊先生連忙幫她找……終于找到了！小妹妹接過(guò)熊先生找到的布偶，高興地笑了起來(lái)，說(shuō)：“謝謝熊先生！”
一位阿姨遺失了名貴的手機，她找熊先生幫忙，熊先生很快幫這位阿姨找回了手機，她感激地對熊先生說(shuō)：“謝謝熊先生！”
長(cháng)頸鹿哥哥遺失了漂亮的圍巾，他請熊先生幫忙，熊先生努力地找，終于幫長(cháng)頸鹿哥哥找回了圍巾。長(cháng)頸鹿哥哥高興地對熊先生說(shuō)：“謝謝熊先生！”
還有張先生，他心愛(ài)的小狗不見(jiàn)了，他立刻找熊先生幫忙，熊先生很快幫張先生找回了小狗。張先生抱著(zhù)心愛(ài)的`小狗，感激地對熊先生說(shuō)：“謝謝熊先生！”熊先生喜歡幫助別人，看見(jiàn)別人找回失物時(shí)高興的樣子，他感到特別快樂(lè )！
3、與幼兒討論：
熊先生幫助了誰(shuí)？為他們找回了哪些東西？（熊先生為兔媽媽找回了雨傘、為老伯伯找回了拐杖、為豬先生找回了鑰匙、為小妹妹找回了小兔布偶、為一位阿姨找回了手機、為長(cháng)頸鹿哥哥找回了圍巾、為張先生找回了小狗。）
熊先生幫別人找回失物，別人怎樣感謝他？（對熊先生說(shuō)謝謝。）
熊先生為什么感到快樂(lè )？（因為能夠幫助別人。）
4、請幼兒分享曾經(jīng)幫助別人的經(jīng)驗和感受。
活動(dòng)評價(jià)
能專(zhuān)心聽(tīng)，回答有關(guān)的問(wèn)題。
能用合適的詞匯表達幫助別人的感受。
活動(dòng)建議：
教師可以利用時(shí)間或者過(guò)渡環(huán)節，再次講述，使幼兒熟悉內容，進(jìn)而能夠大致講述。
幼兒詩(shī)歌教案10
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據詩(shī)歌的結構，嘗試遷移生活經(jīng)驗，仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗參與詩(shī)歌創(chuàng )編的成功感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習有感情地朗誦。
正確使用動(dòng)詞，根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
幼兒認識和觀(guān)察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。
搖籃曲、大圖片、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，創(chuàng )設意境。
1、幼兒在等待上課的過(guò)程中，聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn)：“聽(tīng)著(zhù)現在的音樂(lè )，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）
2、出示小寶寶，引導幼兒討論。
師：小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他？（請一幼兒上來(lái)示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）
我們學(xué)著(zhù)媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。）
怎么小寶寶還沒(méi)睡著(zhù)呀？我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè )吧！(放緩慢音樂(lè ))
歌兒輕輕唱小寶寶睡著(zhù)了。寶寶是怎么睡著(zhù)的`？（出示圖，教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。）
為什么要輕輕唱？原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè )才睡著(zhù)的。
我們一起看著(zhù)圖來(lái)哄哄寶寶。（幼兒練習。）
二、整體感知詩(shī)歌。
1、師：“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”（師朗誦詩(shī)歌）
2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。）
3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了，那誰(shuí)是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩(shī)歌）
4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）
5、“星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著(zhù)�？粗�(zhù)寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩(shī)歌）
三、學(xué)習詩(shī)歌
�。ㄒ唬┑谝欢危盒菍殞�
1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺(jué)，誰(shuí)哄著(zhù)星寶寶睡著(zhù)的呢？
�。ǔ鍪景自�。）瞧，誰(shuí)來(lái)了？（白云）原來(lái)是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。為什么白云要輕輕地飄��？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。）
5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō)，行嗎？誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別指名讀）
6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)
�。ǘ┑诙危夯▽殞�
1、過(guò)渡：看著(zhù)星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃��？又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢？仔細聽(tīng)哦�。ń處熇收b第二段詩(shī)歌）
2、幼兒交流。
3、分組朗誦（加動(dòng)作）
�。ㄈ┑谌�、四段：魚(yú)寶寶、小寶寶
1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚(yú)寶寶也不鬧了，它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃？又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢？你能看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示浪花圖）
2、幼兒個(gè)別、分男女練習。
3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚(yú)寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺(jué)了）這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰(shuí)看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、幼兒練習。
5、寶寶睡得真香��！你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)？（優(yōu)美、舒服、溫馨等）
6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎？（完整地朗誦詩(shī)歌，配樂(lè )）
7、小結：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們在這個(gè)搖籃里睡得可香了。
四、仿編詩(shī)歌
1、出示創(chuàng )編圖片
在我們周?chē)�有很多的寶寶也要睡覺(jué)了，誰(shuí)是它們的搖籃？又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢？請你們用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論，教師指導)
2、交流，評價(jià)。
3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們去語(yǔ)言區把它們記錄下來(lái)，編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧！
幼兒詩(shī)歌教案11
教材分析
中國人又稱(chēng)中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個(gè)中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說(shuō)出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說(shuō)出中國最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義，了解祖國與家鄉最值得驕傲的事。
2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。
3.感受作為一名中國人的自豪感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。
經(jīng)驗準備：和爸爸媽媽一起了解調查祖國，家鄉最值得驕傲的事物有哪些。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論和父母一起搜集調查的祖國、家鄉最值得驕傲的事物圖片或知識，了解值得我們驕傲的事情。
引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個(gè)方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的'事情。
二、欣賞詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌中值得驕傲的事情。
師：詩(shī)歌名字叫什么？詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
三、分段理解詩(shī)歌內容，進(jìn)一步了解祖國的名勝古跡與成就。
1.觀(guān)看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個(gè)中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
2.觀(guān)看第二段掛圖，引導幼兒說(shuō)出祖國的名勝古跡，并結合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁；長(cháng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護著(zhù)我們等。
3.觀(guān)看第三段掛圖，說(shuō)說(shuō)中國最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時(shí)的自豪感和驕傲感。
小結：我們的祖國真偉大，我驕傲，我是中國娃。
四、有感情地朗誦詩(shī)歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。
1.引導幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.師：為什么說(shuō)這些地方值得我們中國人驕傲？進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
小結：我們的祖國與眾不同，獨一無(wú)二。
附詩(shī)歌：
我驕傲我是中國娃
我有一雙黑色的眼睛，我有烏黑濃密的頭發(fā)，我有一身黃色的皮膚，我生長(cháng)在東方華夏。我驕傲，我是中國娃！
珠穆朗瑪像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我堅實(shí)的臂膀。萬(wàn)里長(cháng)城像我伸展的手臂，黃河長(cháng)江哺育我茁長(cháng)成長(cháng)。我驕傲，我是中國娃！
當宇宙飛船發(fā)射成功，當五星紅旗迎風(fēng)飄揚，當中國獲得諾貝爾獎，當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲，我是中國娃！
幼兒詩(shī)歌教案12
活動(dòng)背景
如果你也曾翻開(kāi)過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書(shū),我相信你一定也會(huì )和我一樣不由自主地愛(ài)上她,那些美得讓人驚訝的畫(huà)面,聽(tīng)了還想聽(tīng)的音樂(lè )。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字,可是在畫(huà)面的轉承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫(huà)家的心思。這樣的作品對于孩子一定會(huì )更加親切,因為,書(shū)中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動(dòng)的音樂(lè ),記載著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去,傘越聚越多,快樂(lè )也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂(lè )開(kāi)始呢?帶著(zhù)這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊O計了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng),讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會(huì )在孩子心中種下愛(ài)。
活動(dòng)目標
1、積極閱讀、仔細觀(guān)察,感受畫(huà)面和音樂(lè )所呈現的優(yōu)美意境。
2、能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫(huà)面內容,大膽講述自己的理解和感受。
活動(dòng)準備
PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂(lè )《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍傘各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、導人
1、出示繪本。請小朋友一起看封面,說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì )講關(guān)于誰(shuí)的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調,畫(huà)面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁(yè)及前兩頁(yè)
1、閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰(shuí)?
2、播放音樂(lè )《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁(yè):聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),你在畫(huà)面中仿佛看到了什么,
3、播放音樂(lè )《朋友》,閱讀第二頁(yè):畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具,請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的.情景。
(對這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè ),在音樂(lè )中想象畫(huà)面,讓音樂(lè )幫助延展畫(huà)面的內容。這樣,相對于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面,沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得,這種停留對于孩子是非常有必要的,因為舒緩的音樂(lè )放慢了閱讀的節奏,也讓孩子的心靈隨著(zhù)音樂(lè )安靜下來(lái),進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
幼兒詩(shī)歌教案13
教材分析：
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性表現。詩(shī)歌重復的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng )編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導幼兒在朗誦和創(chuàng )編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節,是萬(wàn)物復蘇的季節,理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(cháng)。
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌內容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節,萌發(fā)對春雨的喜愛(ài)之情�；顒�(dòng)準備：
教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1
活動(dòng)建議：
1.播放下雨的聲音,引導幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內容,知道存天是播種的'季節,是力物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(cháng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì )這么說(shuō)? 小結:春天是播種的季節,是萬(wàn)物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(cháng)。
(2)引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì )種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現不同角色對存雨的喜愛(ài)之情。
(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導幼兒根據詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內容
提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì )說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng )編的內容,請幼兒集體朗誦創(chuàng )編的詩(shī)歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(cháng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
幼兒詩(shī)歌教案14
活動(dòng)目標
1,引導幼兒學(xué)習用重疊對應的比較方法,比較兩組物體數量的多少,積累有關(guān)一一對應的感性經(jīng)驗.
2,學(xué)習應用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.
3,提高觀(guān)察判斷、對應比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,重點(diǎn)是學(xué)習運用并放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多；
2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數量的多少.
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)過(guò)運用重疊對應的方法比較物體數量的一樣多.2、材料準備：紅皮球4個(gè),綠皮球3個(gè)；飯碗3個(gè),小勺3把,盆子4個(gè),小弟弟圖像4個(gè),帽子4頂,紅花3朵
活動(dòng)過(guò)程
1,教師出示皮球.
小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對,（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的'下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請個(gè)別幼兒回答）
2,教師出示飯碗,小勺和盆子.
小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來(lái)了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）
現在老師又帶來(lái)了盆子,邊說(shuō)邊拿出4個(gè)盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著(zhù)一個(gè)上面沒(méi)有飯碗和勺子的盆子問(wèn)：這個(gè)盆子上面有飯碗嗎?（沒(méi)有）那么盆子和飯碗哪個(gè)多?哪個(gè)少?（盆子多,飯碗少）教師依次問(wèn)幼兒：飯碗,勺子和盆子哪個(gè)多?哪個(gè)少?
3,教師出示弟弟、帽子、紅花.
小朋友,現在看誰(shuí)來(lái)了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.
4,引導幼兒看教材做練習.
�。�1）用一對一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?
�。�2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?
5,延伸活動(dòng).
玩“找椅子“的游戲.
把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結束后提問(wèn)：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.
幼兒詩(shī)歌教案15
教案目標：
1、在幼兒對詩(shī)歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩(shī)的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀(guān)察“泡泡”，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
教案準備：
1、與詩(shī)歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過(guò)程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè )自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂(lè )情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有�。�
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的.泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會(huì )吹出哪些泡泡？
4、根據圖片，師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開(kāi)心，所以……）
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
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