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詩(shī)歌鑒賞是每年必考的內容
詩(shī)歌鑒賞是每年必考的內容。一項網(wǎng)上調查顯示，有80的網(wǎng)友一致認為詩(shī)歌鑒賞題是所有語(yǔ)文試題得分難度最大的題目。究其原因，一方面是詩(shī)歌鑒賞素材浩如煙海，似有不可捉摸之特點(diǎn)。另一方面，古代詩(shī)歌是文言的最集中表現形式，語(yǔ)言的跳躍感及古今語(yǔ)序的不同決定了其解讀的難度。再者便是寫(xiě)作背景知識把握方面的障礙。這些都是考生讀不懂詩(shī)歌的“硬傷”。但不管怎樣，詩(shī)歌鑒賞都是高考試卷的重要組成部分，因此，洞悉今年高考的詩(shī)歌鑒賞命題特點(diǎn)，對2007屆備考有著(zhù)重要的意義。本文試圖在這方面做點(diǎn)努力，權作引玉之磚。
一、詩(shī)歌選材面大大拓展
先看這樣一組數據：2005年全國16套試卷出現詩(shī)詞20首，其中唐詩(shī)10首，宋詩(shī)8首，宋詞1首，元曲1首。2006年全國17套試卷共選用詩(shī)歌20首，其中晉詩(shī)1首，唐詩(shī)4首，宋詩(shī)4首，宋詞2首，元曲3首，清詩(shī)5首，近代詩(shī)1首。
以上數據分析可知：一方面，詩(shī)歌體裁的選取正逐步打破過(guò)去以唐詩(shī)宋詞甚至元曲為主的局面。唐詩(shī)依然是重要的考查形式，但宋詩(shī)的地位正不斷加強。另一方面是詩(shī)歌創(chuàng )作年查范圍大大擴展，這是今年高考詩(shī)歌鑒賞最突出的特點(diǎn)之一。除唐宋元三代外，上溯至魏晉詩(shī)歌1首（北京卷），下推及清詩(shī)5首（湖南、重慶、廣東卷）和近代詩(shī)1首（山東卷），局面多姿多彩。另外值得注意的是今年湖南卷的詩(shī)歌鑒賞題，命題者從清代曹雪芹的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中選材，考查的是第37回的兩首詠白海棠詩(shī)，既開(kāi)拓了考查的領(lǐng)域，又避開(kāi)了押題視線(xiàn)，恰到好處地考查了詩(shī)歌的知識點(diǎn)。這種自古典小說(shuō)中選材的做法，充分體現了新課程標準的導向作用�？磥�(lái)新課程標準對高考的提前介入傾向，值得備考的師生關(guān)注。
二、熟悉的作者陌生的詩(shī)
今年高考詩(shī)歌選材覆蓋面雖廣，但不少地方所選詩(shī)歌的作者還是廣大中學(xué)生所熟悉的。如全國卷（Ⅰ）黃庭堅的詩(shī)，江西卷楊萬(wàn)里的詩(shī)，福建卷李商隱的詩(shī)，北京卷陶潛的詩(shī)，天津卷張籍的詩(shī)，遼寧卷蘇軾的詩(shī)，上海卷張可久的詩(shī)，重慶卷龔自珍的詩(shī)，這些都是考生熟悉的，能讓他們一定程度上避免心理緊張，體現了一定的人文關(guān)懷。但是詩(shī)歌內容又多是相對陌生的，如蘇軾就考他的詩(shī)而不考他的詞，李商隱就避開(kāi)了他的愛(ài)情詩(shī)，龔自珍的乙亥雜詩(shī)也是不只一首�？偟姆矫婵�，所選詩(shī)歌內容上與詩(shī)人寫(xiě)作的歷史文化背景沒(méi)有太多的聯(lián)系，（當然，典故的運用也較少）因此，解讀詩(shī)歌時(shí)要避免從詩(shī)人出發(fā)先入為主了。
三、考查全面，綜合性題型成為共性
2006年詩(shī)歌鑒賞具體考查點(diǎn)有詞語(yǔ)詮釋、語(yǔ)句疏通、章法把握、意境主旨、意象詩(shī)眼、修辭手法、藝術(shù)特色、情感體味、比較異同等，可以說(shuō)，考查了詩(shī)歌鑒賞的方方面面。特別值得一提的是：全國卷（Ⅰ）中還對詩(shī)歌的層次進(jìn)行考查，而湖南卷的題型更具有仿寫(xiě)表述的特點(diǎn)，這是今年詩(shī)歌鑒賞題的新氣象。另外，2006年詩(shī)歌鑒賞綜合性命題已成為共識，題型上看，主觀(guān)題的地位已無(wú)可撼動(dòng)，單純的常識考查與字詞理解在有兼顧的同時(shí)，更多地考查了全詩(shī)的思想感情與表達技巧的綜合鑒賞評價(jià)，很明顯，詩(shī)歌命題是更著(zhù)眼于整體理解了。舉福建省近三年命題為例：
2004年純粹是延續了2003年全國卷“煉字”（或詩(shī)眼）的考查形式，2005年兩個(gè)小題考查分別是“煉句”和藝術(shù)表現手法分析，2006年在保持穩定基礎上，對藝術(shù)手法分析的考查更注重對詩(shī)歌的整體把握。
可以看出，今后詩(shī)歌考查中藝術(shù)手法運用與表達效果（作用）分析將是重點(diǎn)，備考復習中應是重中之重的要點(diǎn)。
四、答案不確定，開(kāi)放性漸強
考試中心的余聞先生認為：對詩(shī)歌的賞析可以有不同的方法和角度，只要賞析得當，都可給分。其實(shí)這一觀(guān)點(diǎn)已成為近幾年詩(shī)歌鑒賞題高考評卷的一個(gè)原則了。2006年古詩(shī)鑒賞題的答案更加呈現多元化，有的試題已在嘗試不給統一答案，只確定幾種可供選擇的可能或一些原則性的要求。如全國卷（Ⅰ）第二小題：“有人認為作者‘厚于竹而薄于石’，你對此有什么看法？請說(shuō)明�！贝鸢妇吞峁┝藘煞N選擇。又如福建卷第二小題：“簡(jiǎn)要分析三、四、句藝術(shù)手法上的特點(diǎn)�！贝鸢敢蔡峁┝藘煞N可能，（或許還有其它的。）湖南卷的答案更是有很多的不確定性，因為仿寫(xiě)的答案肯定是豐富多彩的，因此，備考中應鼓勵學(xué)生在習題訓練時(shí)要大膽表達，從不同層次上多角度解答試題，充分考慮各種答題的可能性。
五、2007年詩(shī)歌鑒賞備考的幾點(diǎn)意見(jiàn)
基于上述分析，要求2007年備考復習時(shí)應當注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵V泛閱讀，加強積累，依托教材，強化訓練。要了解不同時(shí)代代表詩(shī)人的風(fēng)格及大體流變，不僅做到知人論世，更要因詩(shī)入題，以詩(shī)解題。平時(shí)訓練不能再只局限于唐詩(shī)宋詞元曲，值得注意宋詩(shī)與清詩(shī)的鑒賞，同時(shí)應當兼顧讀本的內容，不可廢棄。
�。ǘ├^續夯實(shí)基礎，掌握各種鑒賞術(shù)語(yǔ)。綜合性開(kāi)放題型的考查已成趨勢，對藝術(shù)手法與表達效果（作用）的分析勢必要有賴(lài)于鑒賞術(shù)語(yǔ)的準確表述，這樣答題才能到位。如藝術(shù)表現手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結合、托物言志、化用典故、對比、反襯、象征渲染等。風(fēng)格有含蓄委婉、清新自然、飄遠閑逸、恬然沖淡、沉郁頓挫、雄渾壯闊、古樸典雅、剛健明朗等。
�。ㄈ┳⒁庹莆战忸}的技巧。
1.明確鑒賞范圍，并且要細化，因為詩(shī)歌鑒賞的命題點(diǎn)往往是從一首詩(shī)很小的一個(gè)方面來(lái)切入的。
2.形象的分類(lèi)、語(yǔ)言鑒賞的命題形式、思想感情的表達模式、意境的種別、表達技巧題型等都要了解掌握。
3.弄清詩(shī)歌題材分類(lèi)，體會(huì )作者思想感情，分析詩(shī)歌表現手法，如送別詩(shī)詞，要注意詩(shī)歌感情是悲傷還是豁達樂(lè )觀(guān)，作者是如何表現的，是否使用意象等。如田園詩(shī)歌，要理解作者在表達怎樣的情趣等，這些都需要我們慎重思考。
4.注意各種提示性信息，它們集中在題目、注釋、詩(shī)中的某個(gè)詞語(yǔ)——情點(diǎn)、題干要求等等。
�。ㄋ模┳⒁獗容^型的詩(shī)歌鑒賞。2006年高考重慶卷、湖南卷、湖北卷都考查到詩(shī)歌的比較鑒賞，這對于17套試卷而言比例倒還顯得太少，但趨向值得關(guān)注。特別是福建省在2003年前的幾年到自行命題三年來(lái)，一直未曾涉及到比較型詩(shī)歌鑒賞的考查。平時(shí)備考有必要加強這方面的訓練。
�。ㄎ澹┳鳛楫厴I(yè)班語(yǔ)文教師，要能認真學(xué)習新課程標準的要求，了解新課標特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分認識到新課程改革對高考命題的指導性作用，積極探索高考新題型考查形式，做到有備無(wú)患。
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