詩(shī)歌鑒賞的五個(gè)步驟

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象，豐富的感情展現其語(yǔ)言的藝術(shù)。什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的詩(shī)歌鑒賞的五個(gè)步驟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【第一步】

　　先看一下詩(shī)歌是哪一類(lèi)（按表現手法分為現實(shí)主義和浪漫主義：按內容分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等）

　　古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情，借古感懷，托物言志。寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。

　　【第二步】

　　到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

　　【第三步】

　　看詩(shī)詞的前半部分，想一想，寫(xiě)了哪些意象，這些意象構成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對詩(shī)歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）。

　　【第四步】

　　做到五必看 ：

　�、俦乜搭}目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內容）；

　�、诒乜醋髡撸ㄖ�人論世，了解作者風(fēng)格）；

　�、郾乜醋⑨�?zhuān)�可以借此了解�?shī)歌的感情基調，難懂的知識典故，有時(shí)答案也在其中）；

　�、鼙乜疵�句（中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

　�、荼乜搭}干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩(shī)內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。

　　【第五步】

　　看一看詩(shī)歌運用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類(lèi)型的詩(shī)，詩(shī)人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫(huà)卷（或通過(guò)什么形象的描寫(xiě)刻畫(huà)），從中寄寓了詩(shī)人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果�；蜻@樣表述：這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用英語(yǔ)閱讀理解題主要是由閱讀短文和短文后的試題組成的。閱讀理解短文選材廣泛，內容豐富，往往涉及到日常生活，人物傳記，國內外風(fēng)土人情，故事傳說(shuō)，社會(huì )文化，政治經(jīng)濟，史地科技，自然現象，新聞報道，體育活動(dòng)，廣告說(shuō)明，書(shū)信通知，目錄等許多方面的內容。文體多采用敘述，描寫(xiě)，說(shuō)明，議論及應用文等形式。近年來(lái)，高考閱讀理解題都由五篇短文組成，一般分易，中，難三種難易程度。掌握高考英語(yǔ)閱讀理解題的應試技巧，正確地理解和分析問(wèn)題，考生應從以下幾個(gè)方面入手：

　　抓住文章的首段與末段及段落的首句和末句

　　文章的首段與末段，段落的首句和末句，一般表達文章的主題和段落的中心思想，其它段落及句子只起補充，說(shuō)明，解釋或引申的作用。因此，首先要搜索目標，找出文章及段落中的主題句。了解了它們的含義，就可以順著(zhù)提供的主要線(xiàn)索去捕捉文章的相關(guān)信息，從而獲得解決問(wèn)題的答案。

　　語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

　　所謂練字，就是錘煉詩(shī)歌的詞語(yǔ)，使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。這些詞語(yǔ)一般是動(dòng)詞、形容詞、數詞和副詞等。

　　1、煉動(dòng)詞

　　例1.李白《訪(fǎng)戴天山道士不遇》：“犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無(wú)人知所去，愁倚兩三松�！鳖i聯(lián)，對仗工整，意境優(yōu)美，野竹與云氣相接，這本是一幅靜景，但詩(shī)人用了一個(gè)“分”字，就有了動(dòng)的意味，它使人聯(lián)想到隨山岡徐徐移動(dòng)的云霧，不斷從野竹梢頭飄過(guò)的情景。一線(xiàn)泉水，凌空飛瀉，這本來(lái)是一幅動(dòng)景，然而詩(shī)人用一個(gè)“掛”字，就由動(dòng)化靜了，它使人想見(jiàn)到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。

　　例2.杜甫《春望》第三四兩句：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！薄盀R”和“驚”都是煉字。它們都是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥(niǎo)使心驚。春來(lái)了，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，本來(lái)應該歡笑愉快;現在由于國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥(niǎo)語(yǔ)只能使詩(shī)人濺淚驚心罷了。

　　例3.王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”中的“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

　　2、煉形容詞

　　例1.王維《觀(guān)獵》第三、四兩句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕�！边@兩句話(huà)共有四個(gè)主謂短語(yǔ)，“枯”“疾”“盡”“輕”，都是謂語(yǔ)�！翱荨迸c“盡”是平常的謂語(yǔ)，而“疾”與“輕”是煉字。草枯以后，鷹的眼睛看得更清楚了，詩(shī)人不說(shuō)看得清楚，而說(shuō)“快”(疾)，“快”比“清楚”更形象。雪盡以后，馬蹄走得更好了，詩(shī)人不說(shuō)快，而說(shuō)“輕”，“輕”比“快又更形象。

　　例2.王維的“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，像一幅巨大的風(fēng)景畫(huà)，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象�！爸薄弊终宫F一種挺拔堅毅之美;落日之圓，襯托在萬(wàn)里戈壁背景之上，給人以蒼茫之感�！爸薄薄皥A”二字將直線(xiàn)之美與渾圓之美融為一體，畫(huà)面壯觀(guān)，他字確實(shí)難以代替。

　　例3.吳文英的“鄉夢(mèng)窄，水天寬”(《鷓鴣天·化度寺》)，“窄”與“寬”形容與對照俱妙;周密的“夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁遮”(《高陽(yáng)臺·寄越中諸友》)，以“輕”字描狀夢(mèng)魂，化無(wú)形為有形，而且通之于表重量的觸覺(jué)，更是形容詞錘煉中通感的妙用。

　　形容詞的活用，可化腐朽為神奇，蔣捷《一剪梅》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中，形容詞“紅”“綠”用作使動(dòng)詞。詩(shī)人通過(guò)櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動(dòng)態(tài)，抒寫(xiě)了對時(shí)光流逝的惋惜。如果“紅”“綠”仍作形容詞用，說(shuō)成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會(huì )味同嚼蠟。又如周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，寸肥梅子”，將鶯雛與梅子的變化和風(fēng)寸聯(lián)系到一起，由形容詞轉成動(dòng)詞的“老”“肥”，有如靈丹，在句中起到了點(diǎn)鐵成金的作用。

　　3、煉數量詞

　　例：“前村深雪里，昨夜數枝開(kāi)”，鄭谷把詩(shī)僧齊己的《早梅》詩(shī)中的“數枝開(kāi)”，改為“一枝開(kāi)”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。

　　4、煉虛詞

　　在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，去掉“與”“共”二字就會(huì )大為減色。

　　杜甫的《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中“自”與“空”兩個(gè)副詞恰恰是本詩(shī)的詩(shī)眼，只有悟懂了它們，我們才能夠深切地體驗到祠堂凄涼冷落的氣氛，而詩(shī)人的萬(wàn)千感慨也正是由此而生發(fā)的，假如我們不能理解這一點(diǎn)，我們就體驗不到詩(shī)人表現出來(lái)的感傷嘆惋的情調。

【詩(shī)歌鑒賞的五個(gè)步驟】相關(guān)文章：

詩(shī)歌的鑒賞02-18

詩(shī)歌鑒賞中的鑒賞技巧03-25

王維詩(shī)歌鑒賞12-07

陶淵明詩(shī)歌鑒賞04-13

古典詩(shī)詞鑒賞之步驟與方法06-23

詩(shī)歌鑒賞案例分析09-30

王勃詩(shī)歌鑒賞04-12

詩(shī)歌鑒賞教學(xué)反思02-18

八六子詩(shī)歌鑒賞01-09