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幼兒園中班詩(shī)歌《春天》

時(shí)間:2024-10-18 19:44:32 詩(shī)歌 我要投稿
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幼兒園中班詩(shī)歌《春天》

  詩(shī)歌是一種特殊的文學(xué)體裁。下面是YJBYS小編為大家整理的幼兒園中班詩(shī)歌《春天》,歡迎參考!

幼兒園中班詩(shī)歌《春天》

  中班詩(shī)歌《春天》

  設計意圖:

  春天來(lái)了,天氣漸暖,各種各樣的花開(kāi)了,草綠了,孩子們在陽(yáng)光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾,充分享受春暖花開(kāi)帶來(lái)的快樂(lè )。詩(shī)一樣的春天不僅讓我們興奮,也讓孩子想用最美的語(yǔ)言說(shuō)出春天的美。而詩(shī)歌《春天》正是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結構精煉、朗朗上口的詩(shī)歌,并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛(ài)的調皮、可愛(ài)、活潑的擬人化的形象,非常適宜孩子們朗誦。因此,在春季我特意設計了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  (1)借助圖譜的幫助,理解詩(shī)歌內容,學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

  (2) 通過(guò)聊一聊春天,看一看春天,感受春天的美,體驗春天帶給人們的喜悅情緒。

  (3)在老師的引導下,嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解詩(shī)歌內容,初步學(xué)習朗誦。

  難點(diǎn):嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準備:

  (1)詩(shī)歌圖譜、背景音樂(lè )《清晨》、春天景色PPT。

  (2)利用活動(dòng)前午間散步時(shí),引導幼兒去尋找春天 ,同時(shí)在晨間談話(huà)中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降、?tīng)到的、聞到的、吃到的、感受到的…… 以此來(lái)加強孩子對春天的感受,豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入環(huán)節,也是孩子們經(jīng)驗的再現及提升。

  誰(shuí)知道現在是什么季節?你是怎樣知道的?(提醒:你看到了什么?聽(tīng)到了什么、聞到了什么或者感覺(jué)到了什么你就知道春天來(lái)了。)

  二、理解、學(xué)習詩(shī)歌

  1、欣賞詩(shī)歌,初步感受春天的美。

  師:春天到了,花開(kāi)了,紅的、紫的、白的、粉的;小鳥(niǎo)也飛上枝頭,嘰嘰喳喳唱起了歌,春天真美啊!請聽(tīng)詩(shī)歌《春天》

  提問(wèn):春天從哪里來(lái)?她又是怎么來(lái)的呢?請再欣賞一遍。(配樂(lè )朗誦)

  2、幼兒分段學(xué)習,教師幫助幼兒根據圖譜學(xué)習兒歌。

 、 出示第一段圖譜。

  師:孩子們,剛剛我們“聽(tīng)”到了這首詩(shī)歌,現在我們一邊聽(tīng)一邊來(lái)“看一看”這首詩(shī)歌。

  教師朗誦第一段,幼兒根據內容排出圖譜順序,并試著(zhù)看圖譜說(shuō)兒歌。

 、诮處熤苯诱故镜诙螆D譜,幼兒根據說(shuō)第一段的經(jīng)驗試著(zhù)說(shuō)出本段詩(shī)歌內容。

 、劢處熣故镜谌螆D譜,幼兒試著(zhù)說(shuō)出第三段詩(shī)歌內容

  這個(gè)過(guò)程,難度上有一個(gè)遞進(jìn),這樣做既避免了重復,也調動(dòng)了孩子學(xué)習的興趣。

  3、理解詩(shī)歌內容,感受春天的活潑、調皮。

 、倏磮D譜,師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第一段。

  提問(wèn):春天百花盛開(kāi)、滿(mǎn)園飄香,你們想干什么?(對呀,小朋友們也想跑出去玩一玩。)

 、诳磮D譜,師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第二段。

  提問(wèn):在春意盎然、陽(yáng)光溫暖的日子,你們想干什么?你們瞧:春天也像小朋友一樣活潑又可愛(ài),跑跑跳跳地來(lái)到了我們身邊,春天里,你們心情怎么樣?

 、畚覀兙透吒吲d興地把詩(shī)歌第三段說(shuō)出來(lái)。

  提問(wèn):春天從“我”的心里飛出來(lái),它會(huì )飛到哪里?哪里會(huì )發(fā)生什么變化呢?

  幼兒分組互相說(shuō)一說(shuō)。

  小結:春天飛到哪里,那里就發(fā)生著(zhù)神奇的變化,飛到樹(shù)上、、、、、、

  4、體會(huì )詩(shī)歌不同的語(yǔ)氣 。

  出示 “?”,這是什么符號?

  表示什么?

  怎么說(shuō)才會(huì )有問(wèn)的語(yǔ)氣?

  5、欣賞環(huán)節:欣賞春天景色,播放背景音樂(lè )《清晨》。

  師:春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫(huà),你們瞧!

  6、朗誦詩(shī)歌。

  大家一起用最美的聲音朗誦詩(shī)歌;師幼分角色朗誦詩(shī)歌;幼幼分角色朗誦詩(shī)歌。

  三:擴展想象,仿編詩(shī)歌

  1、老師帶領(lǐng)孩子觀(guān)察圖譜:一段有幾句?每一段的哪一句一樣?哪兒不一樣?我們可以把這里換成什么?春天會(huì )從這里怎么來(lái)?

  幼兒分小組討論、創(chuàng )編詩(shī)歌。

  2、請每組幼兒把編好的詩(shī)句說(shuō)出來(lái),教師隨手用圖示記錄下來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒創(chuàng )編出來(lái)的詩(shī)歌圖譜在墻上展示出來(lái),放到區域活動(dòng)或日常生活中,讓他們相互欣賞,相互仿編,從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗,滿(mǎn)足交流的欲望。

  附:詩(shī)歌《春天》

  《春天》

  春天怎么來(lái)?

  花開(kāi)了,

  春天就從花朵里跑出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?

  草綠了,

  春天就從綠色里跳出來(lái)。

  春天怎么來(lái)?

  我高興了,

  春天就從我的心里飛出來(lái)。

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