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關(guān)于古詩(shī)詞的作文集錦10篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用古詩(shī)吧，古詩(shī)是古代中國詩(shī)歌的泛稱(chēng)，在時(shí)間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩(shī)歌作品。你知道什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典嗎？以下是小編收集整理的古詩(shī)詞的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
古詩(shī)詞的作文 篇1
“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰�。這是古詩(shī)《秋夕》，是我會(huì )背誦的第一首唐詩(shī)，就是它把我領(lǐng)入古詩(shī)的海洋。
小時(shí)侯，我和酷愛(ài)唐詩(shī)的爺爺住在一起，整日聽(tīng)他吟誦各種唐詩(shī)。久而久之在爺爺的熏陶之下，我也變得詩(shī)情畫(huà)意起來(lái)，也常常會(huì )主動(dòng)地讀起各色唐詩(shī)。
一次，爺爺教了我一首《長(cháng)恨歌》其中一句最令我欣賞：“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@句話(huà)簡(jiǎn)潔明了，一針見(jiàn)血地表達了要我們好好珍惜現在的`大好時(shí)光，不要浪費它，要不然等老了再學(xué)就來(lái)不及了只能留下滿(mǎn)腔的悲傷。這首詩(shī)中的“青青園中葵，朝露待日曦�！笔刮液芾Щ�，因為我不懂詩(shī)人為什么要寫(xiě)這句話(huà)，我覺(jué)得這句是多余的。后來(lái)我就去問(wèn)學(xué)識淵博的爺爺，爺爺見(jiàn)了便笑著(zhù)替我解答問(wèn)題，原來(lái)詩(shī)人這段景物描寫(xiě)是為了下文的意境更好地烘托出來(lái)，能為下文做好鋪墊。就這樣我又從古詩(shī)里面學(xué)了一招，這招在我平常的習作中也發(fā)揮了舉足輕重的作用，為我的作文加了不少分。所以我越來(lái)越愛(ài)古詩(shī)詞了，因為讀古詩(shī)不僅讓我收益匪淺，還讓我對習作中的寫(xiě)作技巧運用的更加熟練。比如我從古詩(shī)中知道了結尾要寫(xiě)得達到總結全文的作用，這樣才能畫(huà)龍點(diǎn)睛，我知道了寫(xiě)作時(shí)有些地方要高度凝練而有些地方要寫(xiě)得細致入微。我還知道了寫(xiě)作時(shí)要分段明確，條理清楚才能讓人讀來(lái)舒適，拿到高分。
總之千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，古詩(shī)詞我愛(ài)你！在你的身上我獲益良多，我不僅收獲了知識，更凈化了我的靈魂！
點(diǎn)評：小作者以自己學(xué)會(huì )的第一首古詩(shī)引入整篇文章，進(jìn)而提到陪伴自己學(xué)習古詩(shī)的爺爺。后面著(zhù)重抒寫(xiě)了自己感觸很深的一首古詩(shī)《長(cháng)歌行》（提醒小作者這首古詩(shī)詞應該是《長(cháng)歌行》噢），很詳盡說(shuō)明了這首古詩(shī)帶給自己學(xué)習上的幫助。建議小作者這部分內容可以更有層次，注意分段。
同時(shí)，在這篇文章中還看到了小作者和爺爺之間濃濃的祖孫情。
古詩(shī)詞的作文 篇2
赤壁 折戟沉沙鐵未銷(xiāo)， 白將磨洗認前朝。 東風(fēng)不與周朗便， 銅雀春深鎖二喬。 折斷的戟沉埋在沙子中，雖長(cháng)滿(mǎn)了銹，但還是沒(méi)有爛掉，把它放在水中洗一洗，磨一磨，顯示出它是三國時(shí)期留下的兵器。詩(shī)人聯(lián)想當初，在那里發(fā)生了赤壁大戰，那時(shí)要不是起了東風(fēng)，讓周瑜有機可乘，火攻成功，那么東吳就會(huì )失敗，連大喬小喬也會(huì )變成曹操的俘虜，鎖在銅雀臺上讓他盡情享受玩樂(lè )了。
這是一首詠史詩(shī)，詩(shī)的前兩句，寫(xiě)的是詩(shī)人在長(cháng)江邊散步偶爾發(fā)現一只斷了的戟，從這只斷戟聯(lián)想到了那次赤壁大戰。后兩句寫(xiě)詩(shī)人對這次大戰的看法。人們都認為周瑜在這次戰爭中的偉績(jì)可佳，而詩(shī)人卻全面地看問(wèn)題，如果當時(shí)沒(méi)起東風(fēng)助周，那么東吳就會(huì )失敗，曹操便會(huì )大獲全勝，歷史就會(huì )改寫(xiě)。
詩(shī)人用以小見(jiàn)大的方法，使詩(shī)篇既有韻味又讓人深思。 折斷了的戟，使人深思，大戰中的東風(fēng)，更讓人難忘。若真的沒(méi)有那東風(fēng)，周瑜能贏(yíng)嗎?打贏(yíng)一場(chǎng)戰爭是多種綜合因素作用的結果。同樣，我們看待事物要客觀(guān)全面地分析，任何事情的結局都與多種因素聯(lián)系在一起。這首詩(shī)的.寓意告訴我們，要做成功一件事，離不開(kāi)必需的條件，否則，結果就會(huì )完全不一樣。 這首詩(shī)雖短，確讓人讀后很有回味，可見(jiàn)詩(shī)人敏銳的洞察力和非凡的描寫(xiě)水平，我深深欽佩古詩(shī)人。
古詩(shī)詞的作文 篇3
詩(shī)詞為中華文化中的一顆明珠啊，意境優(yōu)美，它含義深遠，它語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詩(shī)詞在我的心中占據了一份重大的力量。
事實(shí)中有景，事實(shí)中描繪的景物，不勝其屬，你看呀，無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。好一番雄偉壯闊的景象，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的獨山瀑布是那樣的壯麗，卷地忽來(lái)風(fēng)吹散，望湖樓下水如天，的望湖樓，一年四季的種種景象也被詩(shī)人所歌頌，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)的春天。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的夏天枯藤，老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬的秋天，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的冬天。詩(shī)中有景物，可謂別有一番風(fēng)味。 詩(shī)詞中友情鄉愁是何等的令人憂(yōu)傷的情感呀，風(fēng)一更雪一更闊，歲鄉心，夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情，月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。雖然是了解作者的處境與悲涼的心情，我卻無(wú)法真正的體會(huì )到那般愁苦的鄉情，直到爺爺看見(jiàn)原來(lái)的家人千里迢迢地趕過(guò)來(lái)看望他，不經(jīng)老淚縱橫的場(chǎng)景，我才曉得。靜香情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人的滄桑，詩(shī)中情可謂是，讓人淚流滿(mǎn)面。 詩(shī)詞中也有情理，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中告訴我觀(guān)察事物一定要全方位多角度的去觀(guān)察，否則根本不了解事物的原來(lái)的真正的貌樣。問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)告訴我，知識是不斷更新的.，只有像源源不斷的活水，一般才能學(xué)會(huì )更多的知識。梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香告訴我此有所短寸有所長(cháng)，每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各不相同，不能認為自己的長(cháng)處比別人的短處，詩(shī)中有情侶教會(huì )我怎樣學(xué)習，如何為人處事。
斑斕午夜后，朝花雨露時(shí)紅日，冉再起，讀一讀詩(shī)詞。品一品意境是多么美妙的事情，詩(shī)詞引領(lǐng)著(zhù)我的心，走向更加浩瀚的知識海洋。
啊，含義深刻，秀麗轉客，永遠在我心中。你將永遠在我心中我的那些優(yōu)秀的詩(shī)詞。
古詩(shī)詞的作文 篇4
我們學(xué)校在創(chuàng )建“書(shū)香校園”的過(guò)程中，一直提倡讓我們多積累古詩(shī)詞，讓我也深深感受到：詩(shī)歌，是中國傳統文化的代表和精髓，透過(guò)一首首詩(shī)歌的字里行間，我們能感受到中國傳統文化的博大精深，感受到文字的藝術(shù)和作者越過(guò)時(shí)空傳遞的那種情感和意境。在大量的經(jīng)典古詩(shī)詞積累中，讓我感受最深也最為感動(dòng)的，是流傳千古的愛(ài)國詩(shī)篇。
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這是大詩(shī)人李白對祖國大好河山的贊美�！吧酵馇嗌綐峭鈽�，西湖歌舞幾時(shí)休？”表達的是南宋詩(shī)人林升不甘心偏安一偶，憂(yōu)國憂(yōu)民的悲憤心情；“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，展現了范仲淹一心為公，報效祖國的無(wú)私情懷；“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，詩(shī)人陸游在臨終之時(shí)，最牽掛的仍然是國家的興亡安危。
在眾多的.愛(ài)國詩(shī)篇中，我最喜愛(ài)是岳飛的《滿(mǎn)江紅》，“怒發(fā)沖冠，……壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，待從頭收拾舊河山，朝天闕”，每次讀到這首詞，我都會(huì )為那種磅礴氣勢而熱血澎湃，為民族英雄岳飛精忠報國，不怕?tīng)奚木裆钌罡袆?dòng)。
“為中華之崛起而讀書(shū)”，這就是我從這一首首愛(ài)國詩(shī)篇，一個(gè)個(gè)愛(ài)國詩(shī)人那里所感受的。今后我將閱讀積累更多的優(yōu)秀古詩(shī)文，為把我們的祖國建設成為繁榮富強美麗的國家而奮斗。
古詩(shī)詞的作文 篇5
中國古詩(shī)詞篇什眾多,閃爍著(zhù)先哲們洞悉世界的智慧光芒，展示了古人多姿多彩的藝術(shù)
情懷。尤其是這些詩(shī)篇所表現出的天人合一的思想、理念以及對自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情更是難 能可貴。在國人日益重視環(huán)境保護的今天，以推陳出新、古為今用的眼光來(lái)賞析這些詩(shī)詞中 的生態(tài)意境，有著(zhù)特別的意義。
留戀春光，鐘情綠色。中國古詩(shī)詞中對春光綠色的留戀、贊美可謂比比皆是。唐人賀知 章的《詠柳》便是許多人耳熟能詳的一篇："碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉 誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。"這首詩(shī)生動(dòng)地描繪了萬(wàn)物復蘇、綠葉滿(mǎn)眼的春天景色。詩(shī)篇著(zhù) 墨不多，卻清麗淡雅，曲盡其妙。韓愈在《晚春》中寫(xiě)道："草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗 芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。"這首詩(shī)描寫(xiě)的是晚春的景象，詩(shī)人沒(méi)有將更多 的筆墨放到描摹自然景物上，只是攫取了具有典型意義的草樹(shù)、楊花、榆莢，通過(guò)對比來(lái)昭 示春天即將離去。在詩(shī)中，花草樹(shù)木仿佛也有了靈性，知道明媚的春光即將離去，便以姹紫 嫣紅的繁花來(lái)留住春天。而相貌普通的楊花、榆莢沒(méi)有絢麗的色彩，只能如白雪般漫天飛舞。 作者渴望留住春天以及留戀春光的心情躍然紙上。中國古詩(shī)詞中吟誦春天綠色的詩(shī)句還不勝 枚舉。如辛棄疾在《鷓鴣天?陌上柔桑破嫩芽》中的"城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花"， 蘇軾在《惠崇春江晚景》中的"竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知"，白居易在《江南好》 中的"日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍"等，均以鮮麗細膩的筆觸描摹了一幅幅原生態(tài)的 綠色春景。春天孕育著(zhù)希望，綠色象征著(zhù)生命。對"春"和"綠"的向往不正是我們如今環(huán) 境保護所倡導、所追求的生態(tài)家園嗎？
親近自然，吟詠山水�？鬃诱f(shuō)：仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水。大凡中國古代詩(shī)詞的內容多半是 與自然山水有著(zhù)密切關(guān)聯(lián)的。 唐代詩(shī)人王維在《桃源行》中寫(xiě)道："漁舟逐水愛(ài)山春，兩岸 桃花夾古津。坐看紅樹(shù)不知遠，行盡青溪忽值人。"讓人仿佛看到了一幅充滿(mǎn)詩(shī)意的山水畫(huà) 卷。蘇軾在贊美西湖景色的《飲湖上初晴后雨》中寫(xiě)道："水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦 奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。"詩(shī)句就像一幅朦朧的山水畫(huà)，讀來(lái)讓人有一種美 不勝收的`感覺(jué)。南宋大文豪朱熹在《活水亭觀(guān)書(shū)有感》中寫(xiě)道："半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云 影共徘懷。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。"尤其是這后兩句，可謂意蘊深刻，其暗喻 我們姑且不論，單從字面上理解，其內容與我們如今強調的水源地保護幾乎有異曲同工之妙。 贊美生命，呵護生靈。古人開(kāi)明的生態(tài)意識不僅僅表現在對青山綠水的贊譽(yù)與親近上， 還包含著(zhù)對自然界各種動(dòng)物的親昵與關(guān)愛(ài)之情。辛棄疾在《西江月?夜行黃沙道中》寫(xiě)道： "明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。"寥寥幾句，即把枝頭 的鵲兒、鳴唱的知了以及稻田里的青蛙描述得鮮活而又靈動(dòng)，讓人真切地感受到了大自然萬(wàn) 物共生的和諧與活力�？梢韵胍�(jiàn)，作者如果沒(méi)有對自然界的細微觀(guān)察，筆下是難以流淌出如 此栩栩如生的文字的。而文字的形象描繪終究還是作者內心熱愛(ài)大自然情感的真實(shí)寫(xiě)照。白 居易在《錢(qián)塘湖春行》中"幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥"的詩(shī)句亦十分活潑新鮮。這 兩句詩(shī)上句寫(xiě)鶯，下句寫(xiě)燕，正可謂鶯歌燕舞。一個(gè)"爭"字將初春時(shí)節鳥(niǎo)兒唧唧喳喳、爭 搶向陽(yáng)高枝的情景活靈活現地表現了出來(lái)，讀之如見(jiàn)其形，如聞其聲。同時(shí)也更增強了我們 人類(lèi)與自然界生靈萬(wàn)物和諧相處的意識。其實(shí)古人對待自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，豈止是贊美。更 可貴的是提倡保護野生動(dòng)物的態(tài)度和觀(guān)念。王建在《寄舊山僧》中"獵人箭底求傷雁，釣戶(hù) 竿頭乞活魚(yú)"的詩(shī)句就鮮明地褒揚了憐愛(ài)動(dòng)物、救助生命的行為。他的另一詩(shī)作《題金家竹 溪》中所說(shuō)的"山頭鹿下長(cháng)驚犬，池面魚(yú)行不怕人"，提及的也是如何調整人與野生動(dòng)物關(guān) 系的問(wèn)題。
古詩(shī)詞的作文 篇6
很久以前，在我上幼兒園的時(shí)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件奇葩的事件。直到現在，只要我一想起來(lái)還會(huì )不由自主地哈哈大笑。
上大班的一天，臨放學(xué)時(shí)，老師布置了背誦五首古詩(shī)作為晚上的作業(yè)，說(shuō)明天來(lái)學(xué)檢查。我最頭疼的是背古詩(shī)了，可是這畢竟還是老師給我們布置的作業(yè)，總不能不完成吧！所以就只好硬著(zhù)頭皮回到家里。
到了家里，媽媽就問(wèn)我你那五首古詩(shī)什么時(shí)候背呀？我不耐煩地說(shuō)：“等晚上我再背�！笨傻瘸酝炅孙�，又洗漱完，很快就到了睡覺(jué)的時(shí)候，我正想要假裝迷迷糊糊，一副非常想睡覺(jué)的`樣子，準備飛速地跑上樓，可誰(shuí)知媽媽一把抓住了我，說(shuō)：“拿五首古詩(shī)卡片拿上樓背吧�！蔽译m然心里一萬(wàn)個(gè)不愿意，但也只好乖乖地聽(tīng)話(huà)，因為要知道小孩子是拗不過(guò)大人的，否則就是自討苦吃�？墒俏彝砩纤X(jué)前才背會(huì )了三首古詩(shī)，那是因為我剛背到中間就迷迷糊糊的睡著(zhù)了。
第二天，媽媽問(wèn)我你古詩(shī)背會(huì )了嗎？我說(shuō)："沒(méi)有，還剩下二首古詩(shī)。"媽媽只好讓我邊走邊背，媽媽騎的是電動(dòng)車(chē)，可能是因為我昨天睡太晚了，腳就一直踩不穩，直到一個(gè)紅綠燈口，腳一不小心伸進(jìn)了車(chē)輪子里，腳被狠狠地別了一下非常痛，還讓媽媽摔了一跤，車(chē)也摔壞了，媽媽只好推著(zhù)車(chē)把我送到學(xué)校。
從此以后，我長(cháng)了記性，老師布置的任務(wù)，總是早早完成，再也沒(méi)有被老師批評過(guò)，也沒(méi)讓媽媽操過(guò)心。
古詩(shī)詞的作文 篇7
古詩(shī)詞，是中華民族悠久的傳統文化。自古以來(lái)，我國就有不計其數的詩(shī)。詩(shī)的特點(diǎn)就是精煉，它篇幅不長(cháng)，但是只要你細細品讀，體會(huì )其中的意境。你就能體會(huì )詩(shī)人所要表達的情感，這樣，詩(shī)在你眼中就不是枯燥無(wú)味的`，而是生動(dòng)、富有活力的了。
我最喜歡的就詩(shī)詞是蘇軾版的《水調歌頭》了，其中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！边@一句令我回味無(wú)窮。詩(shī)的大意是：人有相聚也有分離，月也有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來(lái)難以成全。只愿家人能健健康康，平平安安，雖然相距千里，但也能共賞一輪圓月。這首詩(shī)表達了蘇軾在月圓之時(shí)對故鄉，家人們的思念。詩(shī)中有很多對環(huán)境的描寫(xiě)，使我仿佛看到了：朱紅色的樓閣、雕花的窗戶(hù)、美玉砌成的樓、銀色的月光輕輕地灑向大地、蘇軾正舉著(zhù)酒杯、獨自一人遙望圓月……
杜甫的《春夜喜雨》我也很喜歡。它是一首五言律詩(shī)，詩(shī)人運用了擬人的手法，把雨描寫(xiě)得惟妙惟肖、躍然紙上，整首詩(shī)讓人感覺(jué)意境清幽，充分的體現出了詩(shī)人對這場(chǎng)及時(shí)雨的喜愛(ài)，和對這場(chǎng)春雨來(lái)臨時(shí)的喜悅之情。
詩(shī)詞文化，博大精深，還需要我們去慢慢地飽覽它，讀懂它。我愛(ài)古詩(shī)詞，愛(ài)它的高深莫測，愛(ài)它的意蘊淡雅，愛(ài)它的豐富多彩！
古詩(shī)詞的作文 篇8
“……數風(fēng)流人物，還看今朝�！薄跋嘁�(jiàn)時(shí)難別亦建，東風(fēng)無(wú)力可花殘……驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！苯�(jīng)典詩(shī)歌朗誦會(huì )上，一首首音韻響起，節奏流暢的詩(shī)詞，伴隨著(zhù)時(shí)明時(shí)暗的燈光，進(jìn)入我的耳中。
我并不喜歡詩(shī)詞。我總覺(jué)得十字開(kāi)頭的年齡，應該以玩為主，以自由為宗旨。那些詩(shī)詞總是令我想起兒時(shí)被媽媽強迫著(zhù)背誦，背不會(huì )還要挨打的情景。舞臺上的燈光色彩鮮艷，明亮刺眼，惹得我心煩意亂。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我閉眼欲睡，迷迷糊糊中聽(tīng)到主持人擬基說(shuō)：“下面，由××學(xué)校的李老師朗誦《相間歡》�！拔宜闪艘互須�，總算要結束了�！啊断嘁�(jiàn)歡》，李煜�！鼻逦呐曪h蕩在空氣中�！盁o(wú)言獨上西樓，月如鉤�！边@柔和而凄清的聲把我的思結緒引到了霜華遍地的夜晚。月亮淡淡的光和舞臺上暗淡的黃光相融。優(yōu)美的弦月，讓我的心猛地一顫。此刻，舞臺上的燈光緩緩搖曳著(zhù)�！澳┥钤烘i清秋�！彼朴幸还蓻鲲L(fēng)吹來(lái)，臺上寂寞的'聲音將我引領(lǐng)到清秋時(shí)節。我仿佛看到詞人面對桐樹(shù)，看著(zhù)落葉紛飛，神情落寞。李老師在舞臺淡色燈光的映照下，背向聽(tīng)眾，恍惚間，那燈光下的背影，讓我想到了千年前命運多舛的李煜�！凹舨粩�，理還亂，是離愁�！蹦羌舨粩嘁怖聿怀鲱^緒的麻絲，正是詩(shī)人的愁思。那如絲如縷的哀愁透過(guò)燈光，飄飄漾漾，纏繞著(zhù)我的心。此刻，舞臺上的燈光變得幽暗，似乎月已經(jīng)隱隱落下。
“別是一般滋味在心頭�！崩罾蠋煹穆曇粲羞煅�，詞向中的悲涼令我感到心痛，五臟六腑都在顫動(dòng)。那種離愁，無(wú)以訴說(shuō)。音樂(lè )停止，我的目光隨著(zhù)逐漸亮起的燈光回到舞臺上。燈光下的李老師眼中泛起了水霧，她讀懂了李煜。我有些驚訝，一向不愛(ài)讀詩(shī)詞的我，竟然心有所動(dòng)。那一刻，我覺(jué)得舞臺上的燈光照到了我的心里。那天，如果沒(méi)有看到舞臺上時(shí)亮時(shí)暗的燈光，如果沒(méi)有聽(tīng)到李老師聲情并茂的朗誦，我可能還要經(jīng)過(guò)好長(cháng)時(shí)間才能懂得詩(shī)詞的美麗和魅力。
舞臺上那時(shí)亮時(shí)暗的燈光燭照我的心田，讓我愛(ài)上祖國的傳統詩(shī)詞文化，立志從中漢取更多知識，充實(shí)自己。傳統文化就像那一盞盞燈，照亮了我前行的道路。
古詩(shī)詞的作文 篇9
詩(shī)，被譽(yù)為心靈的窗口，它撫摸了無(wú)數人悲寂的心靈！塞·約翰遜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“詩(shī)歌的靈魂在于創(chuàng )新，即創(chuàng )造出使人意想不到的，贊嘆不已和賞心悅目的`東西。
”2月19日下午，我有幸聆聽(tīng)了這樣一場(chǎng)精彩的講座。 下午2點(diǎn)，100名小記者來(lái)到了蕪湖日報二樓會(huì )議室，歡聚一堂。來(lái)聽(tīng)中華詩(shī)詞學(xué)會(huì )會(huì )員張雙柱老師為我們介紹中國文化傳統的瑰寶之一一一詩(shī)詞。老師先是為我們介紹了《中國詩(shī)詞大會(huì )》里選手的情況，他們個(gè)個(gè)學(xué)識廣博，多才多藝讓我們羨慕極了。但其中最讓我佩服的只有兩位，第一位就是武亦姝姐姐，她憑借著(zhù)強大的實(shí)力和淡定的氣魄，攻擂成功，成為擂主。第二位則是李尚容，她小小年紀便精通古詩(shī)文，出口成章。 緊接著(zhù)老師又說(shuō)，我們現在的小孩子都喜歡看一些娛樂(lè )節目，看文化類(lèi)節目的孩子可以說(shuō)少之又少。此刻的屏幕上出現了一句話(huà)：“看娛樂(lè )節目是觀(guān)賞別人的夢(mèng)想，看文化節目更好利于自己的心智�！笨吹搅诉@些，我不禁覺(jué)得很羞愧。這些話(huà)所指的就是我啊，我平時(shí)總是喜歡看娛樂(lè )節目，卻不曾看看真正能給自己帶來(lái)好處的文化類(lèi)節目。 聽(tīng)著(zhù)老師的侃侃而談，不知不覺(jué)這場(chǎng)精彩的講座很快結束了。
這次的活動(dòng)使我獲益良多，我明白了想要學(xué)好詩(shī)詞，絕不是一朝一夕的易事，必須要多看書(shū)，才能理解到詩(shī)詞獨特的魅力！
古詩(shī)詞的作文 篇10
唐人說(shuō)，一行白鷺上青天的平平仄仄，孤帆遠影碧空盡的悠遠意象是詩(shī)；
宋人言，為伊消得人憔悴的憂(yōu)愁，老夫聊發(fā)少年狂的霸氣的是詞；
元人道，斷腸人在天涯的思戀，白草紅葉黃花的悠揚曲調是曲。
——題記
朱熹說(shuō)：“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到�！庇纱丝梢�(jiàn)讀書(shū)最重要的是用心去讀。
前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級政治家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！碑斈隳芡高^(guò)某本書(shū)看到作者描繪出的意象時(shí)，就表明你用了心，能身臨其境地感受到作者做塑造的意境。但，這只是前言，我真正想說(shuō)的東西不是呼吁你們要多看書(shū)，用心看書(shū)�？墒亲x書(shū)卻讓我真真實(shí)實(shí)的看到了這個(gè)世界。
唐詩(shī)百首，宋詞優(yōu)美，元曲清悠，正是這些古人經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的沉淀給了我在閱讀上最大的感想。
我在古詩(shī)字里行間感受到了王朝的衰盛，時(shí)光的變遷；領(lǐng)略了被貶的無(wú)奈與對抱負難以施展的痛苦，年輕的豪情壯志；也從宋詞中欣賞到了祖國山河的壯麗，大海的磅礴大氣。我不得不感嘆這些詩(shī)詞曲中包含內容的豐富多彩。而這一切的一切就成了我在閱讀過(guò)程中收獲了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到收獲。
詩(shī)，是現代歷史傳承下來(lái)中最悠久的文化藝術(shù)。而它發(fā)展的時(shí)期也是在一個(gè)整個(gè)中國歷史來(lái)說(shuō)最昌盛的朝代——唐朝。唐朝是一個(gè)注重與外交的朝代，但是唐朝在外交的同時(shí)，也深深鞏固了我們中國的傳統文化。所以唐詩(shī)得以聞名于世界，傳承于中華。唐詩(shī)辭藻華美，音韻悅耳，所以我最喜歡讀的自然也是唐詩(shī)。但對于唐詩(shī)收集最全的書(shū)籍并不是我們朗朗上口的《唐詩(shī)三百首》，而是《全唐詩(shī)》，這本書(shū)一共完好地保存了四萬(wàn)九千四百零三首唐詩(shī)，其中連作者都詳細記載，共一千五百五十五條優(yōu)美的詩(shī)句。這么龐大的工程，其作者不可能為一人所編制，而是由二千八百七十三人。這本書(shū)所真正擁有的唐詩(shī)比起《唐詩(shī)三百首》來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直有過(guò)之而無(wú)不及。俗話(huà)人無(wú)完人物無(wú)完物，在眾多唐詩(shī)中也分三六九等。唐朝的詩(shī)人中大部分分成現實(shí)主義派與浪漫主義派，在現實(shí)主義派的詩(shī)人中，最為代表的人物非杜甫不可。物以類(lèi)聚，人以群分。在浪漫主義派的詩(shī)人中的代表人物也是杜甫的好朋友---李白。但我最欽佩李白的詩(shī)。他的詩(shī)不僅抒發(fā)個(gè)人情懷，還表達出來(lái)對自由個(gè)性強烈的渴望與追求。詩(shī)詞流利上口，語(yǔ)言自然，值得反復回味。有“直掛云帆濟滄�！敝械暮狼槿f(wàn)丈，有“舉杯邀明月對飲成三人”中的寂寞孤獨，亦有“低頭思故鄉”的哀婉思念。我更折服于他詩(shī)中的那份自在，仿佛天地間只有他一個(gè)人。
詞，在元朝指的是合樂(lè )的歌詞，所以很多人都稱(chēng)之名曲調、樂(lè )府等。詞的盛行又與詩(shī)的年代不同。詞不講究對仗工整，所以它盛行于文風(fēng)自由的宋朝。都說(shuō)宋詞宋詞，所以在宋朝時(shí)期它的發(fā)展也達到了巔峰。但是在這一時(shí)期的皇帝卻很昏庸。但這在位年間的'皇帝對于文學(xué)的推崇確沒(méi)有阻斷，反而使他更為昌盛，所以詞在宋朝達到了一種實(shí)質(zhì)的鼎盛。詞，便是那時(shí)候最具代表性的一種文體。詞的文風(fēng)可以分為婉約派與豪放派。說(shuō)起婉約派，大家第一反應肯定是因為女大詩(shī)人———李清照；而豪放派最為代表的人物必然是歷史上鼎鼎有名的蘇軾。文壇史上三蘇的影響可是很多，我所愛(ài)的自然也是他。他的辭藻古典華美，內容更是奔放華美。他寫(xiě)下的詞意境寬廣，詞風(fēng)多變，每次下筆都有一種長(cháng)袖潑墨的感觸，每一句詞句縱橫天下，生動(dòng)形象的倒映出蘇軾的色彩，具有浪漫主義色彩。也正因為這樣，我總迷醉于他的文字。
曲，這種文體我雖然并不了解，但元曲也是我國文化寶庫中也是一顆閃閃發(fā)光的明珠�？赡苁且驗樗谖覈虬鎴D最大的元朝，所以它的很多代表人物都各有各的風(fēng)采，各有各的特色，元曲也便由此傳承，一起和唐詩(shī)宋詞平起平坐，成為我國文學(xué)史上三座重要的里程碑。一般大家談起元曲，最著(zhù)名的便是馬致遠了吧。他的元曲代表作品《天凈沙·秋思》，也是我們這群學(xué)生從小學(xué)到初中都是要背的，所以我為了解也是馬致遠�！短靸羯场で锼肌穾讉�(gè)短短的詞語(yǔ)組合便讓我和詩(shī)人深刻進(jìn)入到了一個(gè)悲涼哀愁的世界，也貼身感受了游子們的歸家不得的悲慘心情。如今，枯藤依舊，昏鴉不在。天涯游子們騎一匹瘦弱的老馬出現在一派凄苦的小鄉村上，從中透出令人哀愁的情調，從而深深地抒發(fā)了一個(gè)無(wú)法歸家的天涯游子歸而不得的哀怨纏綿。每每聯(lián)想到這樣一副情景，我的心中也跟著(zhù)無(wú)限凄涼，對元曲的喜愛(ài)也更甚。
詩(shī)詞曲，截然不同的文體，也帶給我三種無(wú)與倫比的感受。讓我深刻體會(huì )到了閱讀所帶來(lái)的快感，也讓我贊嘆不已中國古代源遠流長(cháng)的文化。這些貫穿古今的文字，牽動(dòng)了一代又一代的人。它們的意義已經(jīng)遠遠超出了簡(jiǎn)單的方框文字，更大的是對后人得以品讀的樂(lè )趣。
這便是我眼中的詩(shī)詞曲。
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