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古詩(shī)詞的作文

時(shí)間:2024-07-10 22:18:07 詩(shī)詞 我要投稿

古詩(shī)詞的作文匯編七篇

  在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家肯定對各類(lèi)古詩(shī)都很熟悉吧,古詩(shī)包括唐律形成以前所有體式的詩(shī),也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng )作的詩(shī)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī),下面是小編為大家收集的古詩(shī)詞的作文7篇,歡迎大家分享。

古詩(shī)詞的作文匯編七篇

古詩(shī)詞的作文 篇1

  一、古詩(shī)詞在作文中的運用方式。

  實(shí)踐表明,把古詩(shī)詞等名言警句放進(jìn)作文中,在形式上,不光是帶引號和冒號的原因,大體有以下五種形式。

  1、語(yǔ)錄式——摘錄

  就是放在的的題記位置,單獨出現,做全文的題記。例如:

  子曰:學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái),不亦樂(lè )乎?人不知,而不慍,不亦君子乎?

  ——《論語(yǔ).學(xué)而》

  再如:

  今人不見(jiàn)古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。

  ——李白《把酒問(wèn)月》

  語(yǔ)錄式類(lèi)似于摘抄,把原文原封不動(dòng)地寫(xiě)在的開(kāi)頭,完后另起行在末尾處用破折線(xiàn)引出句子出處,由此做成作文的題記。當然這是題記的一種形式,題記還有其他形式。

  2、援引式——引用

  用在內文中,就是直接引語(yǔ)的形式,提示語(yǔ)+冒號+雙引號+引語(yǔ)內容+末尾標點(diǎn)符號+引號。例如:

  《論語(yǔ)中說(shuō)》:“子曰:君子周而不比,小人比而不周!备嬖V我們君子以公正之心對待天下眾人,不徇私護短,沒(méi)有預定的成見(jiàn)及私心;小人則結黨營(yíng)私。

  如果寫(xiě)成如下的樣式就不是援引了:

  孔子說(shuō):“君子周而不比,小人比而不周!备嬖V我們君子以公正之心對待天下眾人,不徇私護短,沒(méi)有預定的成見(jiàn)及私心;小人則結黨營(yíng)私。

  因為這句話(huà),包括子曰在內,都是直接來(lái)自《論語(yǔ)》,而不是孔子。

  注意,援引的話(huà)語(yǔ)內容中的最后一個(gè)標點(diǎn)在引號內。

  3. 引號式——套用

  引號式和援引差不多,但還有細微的區別,主要是在標點(diǎn)的運用上,一是去掉了引號,二是引用內容的最后一個(gè)標點(diǎn)在引號外。例如:

  “舉頭望明月,低頭思故鄉”,每當我們看見(jiàn)八月十五的月亮,某種情愫總會(huì )油然而生。

  再看:

  秋葉是漫無(wú)邊際的,“碧云天,黃葉地。秋色連波,波上寒煙翠”,滿(mǎn)目的秋葉,五彩繽紛,給了我們鋪陳在天地間的巨幅油畫(huà),也給了我們萬(wàn)千感嘆。

  套用也包括淘金自己的句子中。就是只有引號,引號之外別的什么標點(diǎn)都沒(méi)有,放到自己的句子中。例如:

  此時(shí),我雖然身在溫暖的教室里,可是卻從內心里平生了“枯藤老樹(shù)昏鴉……斷腸人在天涯”的感覺(jué),一點(diǎn)兒浪漫與溫暖都沒(méi)有了。

  4、變化式——化用

  就是沒(méi)有引號,把經(jīng)典、古詩(shī)詞無(wú)形地揉進(jìn)自己的句子中。例如:

  有一種鄉愁叫舉頭望明月低頭思故鄉,有一種豪放叫飛流直下三千尺,有一種情意叫明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天,有一種淡然叫采菊東籬下悠然見(jiàn)南山……

  再如:

  雨的語(yǔ)言是豐富的,可以是漫卷詩(shī)書(shū)的喜悅,滋潤著(zhù)杜甫的綿綿春夜;可以是點(diǎn)點(diǎn)離人淚,傾述那個(gè)寂寞的夜晚;可以是映照冰湖的一片冰心,亮在王昌齡送別有人的剎那間。

  前一個(gè)化用是完全的詩(shī)句的連用到自己的句子中,后一個(gè)化用是將詩(shī)句的亮點(diǎn)詞語(yǔ)活用在自己的句子中。

  我們得到了這些方法,才能夠運用自如,不至于弄巧成拙。

  二,作文中運用古詩(shī)詞的目的

  總體來(lái)說(shuō)是裝點(diǎn)自己的作文,讓它更美更深刻,但也不是簡(jiǎn)單的裝潢門(mén)面。

  1、突出中心,使主題更鮮明。當然突出主題有好多方法,而用詩(shī)詞來(lái)點(diǎn)綴是不錯的方法,就好像小姑娘頭上戴了奪人眼目的飾品。

  請看下例:

  主題:感悟秋天之美。文體:寫(xiě)景抒情散文。文題:這里的秋天靜悄悄。結尾可以這樣寫(xiě):

  “生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美”,這里秋天的美在于她給了我們一片靜明的世界。

  當然,把經(jīng)典用在的開(kāi)頭和中間都能突出主題,若當做題記,主題作用就更加明顯。

  2、引出人物。有時(shí),人物不好出場(chǎng),就采取人沒(méi)登場(chǎng)先有聲的辦法,就像戲劇的臺后唱段一樣。例如:

  命題:留在心底的風(fēng)景。素材:李白事跡。主題:男兒當自強。文體:記人抒情散文?梢赃@樣開(kāi)頭:

  “仰天長(cháng)笑出門(mén)去,我輩豈是蓬篙人”,我每當想起這句詩(shī)就想起了李白,也只有李白可以寫(xiě)出這么豪放的詩(shī)句!

  3、引出事件 例如:

  李白有過(guò)“ 花間一壺酒,獨酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對影成三人”的孤獨,賞識過(guò)“鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。 ”的美景,更有過(guò)“床上明月光,疑是地上霜”般的切腹鄉愁。那是他客居長(cháng)安而不得志的一個(gè)中秋月夜,……

  4、抒情。

  比興抒情:我們家鄉的這掛瀑布,雖然沒(méi)有李白眼中的廬山瀑布“飛流直下三千尺”的豪放,但是也不乏小夜曲般的柔美。

  推波助瀾:我原以為,媽媽離開(kāi)了,我就可以自由了,可是啊,我的心里空牢牢的,想媽媽的滋味如同刀割,真是“借酒澆愁愁更愁,抽刀斷水水更流”啊。

  當然了,引用古詩(shī)最大的作用在于抒情。

  【范文一】李白其實(shí)很快樂(lè )

  裊裊檀香,一杯清著(zhù),一輪蟬娟,一捧盛菊,手邊是虛掩的書(shū)卷,讀完李白的詩(shī)作,我不禁為他扼腕嘆息,本有天生之才,卻無(wú)奈仕途坎坷;本有豪情壯志,卻怎敵官場(chǎng)黑暗。我為他遺憾,為他不平,我想他一定是不快樂(lè )的吧。

  恍惚中,他向我走來(lái),一路高歌,一路豪飲,放浪不羈,這就是你,唐詩(shī)上的不朽傳奇,詩(shī)仙李色。

  你不是沒(méi)有&qut;小時(shí)不識月,呼作白玉盤(pán)&qut;的少不更事,不是沒(méi)有&qut;舉杯邀明月,對影成三人&qut;的積極樂(lè )觀(guān),不是沒(méi)有&qut;天生我材必有用,千金散盡還復來(lái)&qut;的昂揚自信,不是沒(méi)有&qut;俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月&qut;的豪情壯志,然而最后的你卻也發(fā)出了&qut;世間行樂(lè )亦如此,古來(lái)萬(wàn)事東流水&qut;的感嘆,&qut;人生在世不稱(chēng)意,明朝散發(fā)弄扁舟&qut;的黯然,&qut;不知明鏡里,何處得秋霜&qut;的滄桑和&qut;欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山&qut;的坎坷。

  你我伴燈而坐,相對無(wú)言。你默默飲酒,我在旁靜靜思索。我敬佩你的才華,也為你最后的離開(kāi)而惋惜。你是這樣一個(gè)有浪漫主義色彩的人,卻難踏仕途,平步青云;你是這樣一個(gè)才華橫溢的人,卻難入官場(chǎng),最后抽身而退。你心中的苦澀想必如同那難以斬斷的流水,滔滔不絕,一滴一滴都是你的 了目水。

  然而你卻笑著(zhù)搖頭,緩緩道出你鮮為人知的內心世界。原來(lái)我一直都錯了。

  你是一位詩(shī)人,卻也是一位衛士。你用筆書(shū)寫(xiě)自己的傷春悲秋,你用文字捍衛自己的高尚情操;蛟S在你離開(kāi)時(shí),心里的確會(huì )有苦澀與酸楚,然而在你的眼中,一切的名利比不上自由對你的吸引,黯然的離開(kāi)卻讓你擁有了最高潔的自我。在別人看來(lái),追名逐利似乎已是社會(huì )大流,你卻以自犧前途r 為代價(jià),寧可相忘于江湖,忘情于山水也絕不同流合污。原本以為你是無(wú)奈的,卻沒(méi)想到其實(shí)你很快樂(lè )。你為堅守自我而快樂(lè ),你為縱情美景而快樂(lè ),你為遠離官場(chǎng)而快樂(lè ),你為那一片心里的凈土而快樂(lè )。

  我終于明白&qut;安能摧眉折腰事權貴,使我不得開(kāi)心顏&qut;的真正內涵,在你看來(lái),苦悶和悲傷只不過(guò)是高潔的副產(chǎn)品,堅守自我的你其實(shí)很快樂(lè )。

  【范文二】李白三唱

  微風(fēng)吹過(guò),吹皺了我心里的.一湖春水,桃花隨風(fēng)飄落,李白沐著(zhù)花雨,披著(zhù)花瓣,在我心田上緩步而來(lái)。

  悠悠李白情

  李白的情懷,豪放不羈,是奔騰的黃河水,以雄偉的姿態(tài)奔向大海;也是毅力的泰山松,以堅毅的性格矗立于泰山之巔;更是天上的行云流水,在空茫的云天上翻騰激越。

  李白的情懷,也像是采來(lái)的一束山花,浪漫得無(wú)拘無(wú)束,自由自在。

  李白的浪漫,總是在他的詩(shī)中不知不覺(jué)地流露出來(lái),“云想衣裳花想容,春風(fēng)拂檻露華濃”,“浮云游子意,落日故人情”。李白的心里有一泓浪漫的溪水,清澈,清涼,多情而又柔美,流到讀者的心里,纏纏繞繞,流淌著(zhù)花兒的芬芳。

  蕩蕩李白詩(shī)

  李白的詩(shī),不僅浪漫,也大氣。李白的豪放、堅毅,在詩(shī)中展現得淋漓盡致!熬灰(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回”,李白的豪情,就像這天上來(lái)的黃河水,奔騰不息,令世人贊嘆和感慨!把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”,李白的大氣,超凡脫俗,他以寬大的胸懷俯瞰著(zhù)天下。

  李白的詩(shī),不僅通俗易懂,而且流轉自然,景象萬(wàn)千,思想深刻,海納百川。他把自己的情感全部融化在了詩(shī)里,飄蕩在壯美的風(fēng)景中,使詩(shī)句多了幾分深厚,少了幾分空虛。

  遠遠李白志

  李白的一生,看似瀟灑,其實(shí)有許多不如意。

  李白本想以自己的才能報效大唐。雖然被召入宮,風(fēng)光一時(shí),但逃脫不了被奸人所害的下場(chǎng),不得不被迫離宮。而他的豁達正在于樂(lè )觀(guān)的態(tài)度;“天生我材必有用,千金散盡還復來(lái)!崩畎撞灰螂x京而痛苦,也不因實(shí)現不了抱負而悔恨,反而更加自信樂(lè )觀(guān),毫無(wú)顧忌地奔向了他心靈的故鄉——游歷山水間,逍遙人生。

  李白,我心中的歌聲,每日余音繞梁不止……

  【范文三】沉醉于菊花盛開(kāi)的世界

  秋風(fēng)瑟瑟,一叢菊花傲霜盛開(kāi);牟萜嗥嘀械囊荒r黃,使我沉醉在這迷人的世界里。

  她,生不擇境,從不挑剔,大樹(shù)下,荒路旁,亂石間,只要有一抔泥土她就會(huì )在這生根,成為她欣欣然的樂(lè )園。也許這就是古代詩(shī)人推崇他的原因吧。

  菊花,不與百花爭春,卻在深秋中綻放;本是雋秀美麗,卻以平淡見(jiàn)于世人;生就了婀娜多姿,卻嬌羞地山里姑娘般。陶淵明隱居田園便對菊花一見(jiàn)鐘情,那是因為看見(jiàn)了知己,“黃花如我心,九月九日開(kāi)”,來(lái)往于田間的陶淵明不正如這“此花開(kāi)過(guò)更無(wú)花”的深秋中的菊花嗎?“花開(kāi)并無(wú)百花從,獨立疏離趣味濃”,每當他看見(jiàn)那獨開(kāi)的菊花,一種敬仰之情油然而生,敬佩她的不與白花爭春的品質(zhì),欣賞她那樸素淡雅的風(fēng)韻。

  不僅陶淵明,古代的人們都對菊花寄托了曼妙飄渺的感情。

  九月初九,重陽(yáng)的日子,也是賞菊花的時(shí)光,李清照寫(xiě)下了“ 東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的詞句,她看著(zhù)那菊花孤獨地開(kāi)在秋風(fēng)中,不知不覺(jué)地牽出了對丈夫的思念。那菊花臉上浮著(zhù)清霜秋露,是在流淚嗎?秋日里的黃花,左右都是荒荒然的凄涼,有誰(shuí)與她分擔憂(yōu)心的煩惱和心酸?

  啊,菊花不是孤芳自賞,而是生就了高雅不俗的氣節,只有在這荒秋才能見(jiàn)證她那“寧愿包頭至上老,不隨黃葉舞秋風(fēng)”的精神,這正如白居易的詩(shī)句:“滿(mǎn)園花菊郁金黃,中有孤叢色似霜!睆牟混乓,不落世塵,不隨波逐流,不在那百花盛開(kāi)的時(shí)候綻放,不在百花凋謝的時(shí)候零落,更不在冷涼的秋風(fēng)里低下自己高貴的頭,活出一個(gè)獨特的自己。這就是菊花的魅力。

  也有人由此看到了菊花的霸氣,“待到來(lái)年九月八,我花開(kāi)來(lái)百花殺”,這個(gè)人就是農民起義領(lǐng)袖黃巢,黃花給了他無(wú)窮的力量。正像陶淵明的詩(shī)句“黃花開(kāi)林耀,青松冠裂巖”,萬(wàn)木蕭蕭的時(shí)候,只有菊花和松樹(shù)彰顯著(zhù)生命的色彩,也似毛澤東所說(shuō)“一年一度秋風(fēng)勁,不是春光,勝似春光”。

  感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。

  高潔,典雅,氣節,霸氣,傷感而又堅定,盛開(kāi)在草木荒荒的秋風(fēng)里。啊,那一叢叢的菊花,有誰(shuí)能不沉醉在這凄美的世界呢?

古詩(shī)詞的作文 篇2

  以前我對唐詩(shī)宋詞的印象并不是很喜愛(ài),甚至有一些嫌惡。因為我還在幼兒園時(shí),連幾個(gè)漢字都不認識呢。詩(shī)詞在我腦海之中的印象就是我的媽媽天天逼著(zhù)我朗讀背誦,我在那時(shí)特別討厭。因為我就是鸚鵡學(xué)舌,根本不理解詩(shī)人的暗含的心情。特別是在有人的時(shí)候,媽媽還讓我給她的一些朋友和親戚背誦聽(tīng),媽媽看上去很高興的樣子,我卻痛苦,但是在我媽媽的逼迫下,還是背了幾十首詩(shī)詞。由于這種方式不有趣,所以后來(lái)差不多都忘記了。

  既然我對詩(shī)詞的十分討厭,后來(lái)是如何喜歡上了呢?有了三件事徹底改變我對詩(shī)詞的態(tài)度。

  今年寒假期間,東方小學(xué)布置了一項背誦詩(shī)詞的作業(yè),并且開(kāi)學(xué)后還要考試默寫(xiě)。我背誦起來(lái)很困難,都想放棄了。爸爸正好放假在家,就帶著(zhù)我一起背誦,并且給我講解每首詩(shī)詞的意境。比如“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,這首詩(shī)的意思,就是當你走過(guò)了重重的山巒,曲折的河水,正懷疑前面沒(méi)有道路時(shí),突然出現了一個(gè)花紅柳綠的小山村。比喻永遠不要放棄,也許你再努力一下就可以成功。我經(jīng)常在寫(xiě)作業(yè)時(shí)還使用這句話(huà)激勵自己,千萬(wàn)不要放棄,在堅持一下,就可以完成作業(yè)。爸爸還經(jīng)常和我比賽背詩(shī)詞,他背上一句,我就要背誦下一句。我還自己創(chuàng )作了一首詞。

  網(wǎng)絡(luò )上的各種資料也幫助我很多。比如《了就讀書(shū)》我就感覺(jué)非常有趣,因為他們使用非常幽默的方式介紹詩(shī)人的生平,和一些詩(shī)詞背后有趣的.小故事,每一期最后都選出一首詩(shī)人的經(jīng)典作品進(jìn)行詳細講解。我非常喜歡這種方式,學(xué)到了許多新的知識。我又仔細閱讀了《樂(lè )死人的文學(xué)史—唐詩(shī)》,《樂(lè )死人的文學(xué)史—宋詞》這兩本書(shū),這本書(shū)采用漫畫(huà),超級訪(fǎng)談,各種八卦故事,和我們的以前的圖書(shū)有很多不同。正好今年春節期間熱播《中國詩(shī)詞大會(huì )》,爸爸給我看了幾期,我覺(jué)得這個(gè)節目非常的好,它不僅可以給我帶來(lái)新的知識,還幫我練習了很多我以前背過(guò)的詩(shī)詞。我發(fā)現,竟然可以回答很多他們的問(wèn)題。我感覺(jué)自己很有信心,將來(lái)我也要參加詩(shī)詞大會(huì )。

  開(kāi)學(xué)后,我們班主任張老師,特別舉辦了詩(shī)詞演講系列活動(dòng)。我們班每位同學(xué)都在講臺前演講自己最喜歡的一首詩(shī)詞。我特別精心準備了辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》為了我這個(gè)演講,我還特別看了百家講壇《金戈鐵馬辛棄疾》節目。還看了《辛棄疾鐵血傳奇》的電影,通過(guò)這些方式,我對辛棄疾有了很深的理解和認識,當我讀到“可憐白發(fā)生!”的時(shí)候,我感受了辛棄疾的無(wú)奈,他對南宋收復中原的絕望。我們班的其他同學(xué)還講解了很多詩(shī)人和作品。比如白楚伊講解了岳飛的《滿(mǎn)江紅》,知道了“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”的警句,何家齊講解李清照的《夏日絕句》,影響特別深刻的是“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪邁,韓孟成講解的孟郊《游子吟》,背誦“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉“他還落淚了。韓儲赫講解了蘇軾的《水調歌頭》,程石講解的李白的《將進(jìn)酒》等。通過(guò)這些演講我知道了更多的詩(shī)人,和詩(shī)詞的意境。張老師還把我們的演講視頻放在我們班級的群里,對我們每一位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和指導,我們全班同學(xué)都變得喜歡上了詩(shī)詞。

  有了這些新穎有趣的讀書(shū)方式,使我對唐詩(shī)宋詞有了濃厚的興趣。古詩(shī)詞不再是枯燥無(wú)味的文字,F在我每當讀詩(shī)詞時(shí),我感覺(jué)詩(shī)詞那一份優(yōu)美。并且我在寫(xiě)作文時(shí),還會(huì )引用很多詩(shī)詞。今年我對詩(shī)詞的改變,給我很多啟發(fā)。不要死讀書(shū),連最基本的含義都不理解的背誦就是死背誦,這是枯燥乏味的。古人說(shuō)過(guò)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,雖然我們不能有機會(huì )去行萬(wàn)里路,但是我們現代人可以使用多種方式去讀書(shū),去理解書(shū)。

古詩(shī)詞的作文 篇3

  中華文明源遠流長(cháng),尤其是那些優(yōu)秀古詩(shī)詞更是被后人所傳頌。我最喜歡蘇軾的《水調歌頭》與毛主席的《沁園春·雪》。

  《水調歌頭》中有一句千古名言:高處不勝寒。越是高的地方,就越冷。這并非是單純意義上地冷,而是指縱然是高高在上的神仙,也會(huì )感到孤獨,又怎能比得上做一個(gè)平凡人呢?起舞弄清影,何似在人間。這句與上一句遙相呼應:起舞翩翩欣賞著(zhù)月下清影,去月宮得瓊樓玉宇怎能比得上在人間!“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!弊髡弑静粦撛购拊铝,但若不月圓,家人便無(wú)法團聚,但這種事自古便難以改變。這句與第一句首尾呼應,正對應了蘇軾開(kāi)頭所寫(xiě)“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天!痹铝潦裁磿r(shí)候才會(huì )園!我端著(zhù)酒杯詢(xún)問(wèn)蒼天。作者很想盡快月圓,但他卻無(wú)能為力!暗溉碎L(cháng)久,千里共嬋娟!彼蕴K軾只能哀嘆,期盼遠在千里之外的`親人平安健康,一起享受著(zhù)美好的月光了。

  這首詞意境、文筆俱佳,說(shuō)明了蘇軾思念親人地迫切心情。

古詩(shī)詞的作文 篇4

  在古詩(shī)苑中,那些離愁別緒著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。

  “問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流!边@是李煜的亡國之愁。堂堂的南唐后主,本享受著(zhù)錦衣玉食的生活,可僅僅在一夜之間國破家亡,淪落為宋的階下囚。宋人辱罵他,鞭打他,使他嘗盡極刑之苦。于是,在被俘的第二年,這位詞人便與世長(cháng)辭了。

  “剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭!彼麕е(zhù)滅亡的國家、死去的妻兒,永遠沉睡于悔恨的夢(mèng)中。他的佳作流傳百世,使我,使天下人,清楚地了解了他的亡國之痛。

  “莫道不銷(xiāo)魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦!边@是李清照的離別之愁。美好的環(huán)境,金獸焚香,玉枕紗櫥,但她感到的只是凄涼之意,透露出佳節思念親人的情意。她以黃花自喻,情思無(wú)盡。她執著(zhù)的'等待讓我感動(dòng)問(wèn)世間情為何物,直教人生死相許,更何況這漫長(cháng)的等待呢?

  “相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘!边@是李商隱的相思之愁。這種別離比久別不見(jiàn)更加難受,他無(wú)比深摯的相思相見(jiàn)卻奈何不了這悲哀的離別,他們纏綿真切、刻骨銘心的情感讓我感動(dòng)。只可惜蓬山萬(wàn)里,青鳥(niǎo)難憑,這種相見(jiàn)的希望渺茫,只不過(guò)是終身的期待而已,留下的依然是無(wú)望和苦悶,令人哀婉嘆息。

  “何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”這是杜甫的憂(yōu)民之愁。是夜,風(fēng)雨交加,自己的茅屋被暴風(fēng)雨襲擊?墒沁@位擁有博大胸襟和崇高理想的詩(shī)人把自己的困苦丟在了一邊,設想能擁有廣廈千萬(wàn)間而讓天下寒士俱歡顏,他一貫憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷再次迸發(fā),這使我感動(dòng)。這首詩(shī)如杜甫本人一般極其質(zhì)樸,毫無(wú)雕琢之跡而波瀾迭出,撥動(dòng)了千萬(wàn)讀者的心弦。

  綿遠悠長(cháng)的離愁別緒,讓我秒變林黛玉。我本是樂(lè )觀(guān)之人,這古詩(shī)詞中的離愁卻讓我震撼,相思,離別,亡國……這其中的苦楚,恐怕只有他們自己曉得吧!

  我本樂(lè )觀(guān),但他們的離愁著(zhù)實(shí)令我感動(dòng)。

古詩(shī)詞的作文 篇5

  中華民族上下五千年,從夏商周,到元明清,古詩(shī)詞的星空璀璨奪目。我喜歡徜徉古詩(shī)詞的星空中,探索其獨特的魅力。

  我愛(ài)古詩(shī)詞中別具一格的圖畫(huà)之景。被稱(chēng)贊“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的王維,曾寫(xiě)過(guò)“大漠孤煙直,長(cháng)河落日圓”的邊塞風(fēng)光,我從這句詩(shī)中,仿佛看到,沙漠之上,飄起筆直的狼煙,黃河邊際,一輪紅日徐徐下降。在杜甫筆下的“城春草木深”中,我看到安史之亂后的國亡之景,國都被攻破,山河依舊在,但那昔日繁華已不在,國都內,雜草叢生。在早春凌晨,看那月光下的屋舍,在滿(mǎn)是銀霜的路上,行人的足跡卻已印上,這使我想起“雞聲茅店月,人跡板橋霜”!疤炫c云與山與水,上下一白”讓我看到雪后西湖,天地渾然一色,冰花周?chē)讱鈴浬,只有一道長(cháng)堤,一點(diǎn)湖心亭,一只小船和船上幾粒人的影子罷了。如此詩(shī)文,怎能不使人沉醉。

  我愛(ài)古詩(shī)詞中真誠淳樸的人情之美。有汪倫邀李白做客,李白臨走時(shí),忽然聽(tīng)到岸上的`歌聲,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的真摯友誼。有蘇軾在中秋佳節,忍受孤寂,歡飲達旦,發(fā)出“但愿人長(cháng)久,千里共嬋娟”的美好祝愿。有韓愈早晨上朝,傍晚貶至八千里路外的潮州,卻仍不改憂(yōu)國憂(yōu)民之心,以殘年余力效忠國家,有著(zhù)“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”的忠君之心。也有歐陽(yáng)修在滁州瑯琊山上設宴與民同飲同樂(lè )的“醉能同其樂(lè )”的與民同樂(lè )的思想與精神。

  我愛(ài)古詩(shī)詞中字字珠璣的哲理之句。從《游山西村》的“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”中可以看出,天無(wú)絕人之路,終會(huì )有一線(xiàn)生機,塞翁失馬,焉知非福。還記得王灣的“海日生殘夜,江春入舊年”,它告訴我們,時(shí)序更替,新事物終將代替舊事物。范仲淹說(shuō):“不以物喜,不以己悲!辈灰蛲饨绛h(huán)境和自己的處境變化而或喜或悲,回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情人間風(fēng)雨乃屬正常。

  我愛(ài)古詩(shī)詞,愛(ài)這其中的蘊意。古詩(shī)詞,令我沉醉。

古詩(shī)詞的作文 篇6

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,我們五(2)班也迎來(lái)了新的面孔,新學(xué)期、新氣象,老師、學(xué)生、家長(cháng),都憋足了勁兒要為了新學(xué)年而努力。一日之計在于晨,晨讀作為每天早上的第一節“非正式課程”,顯得尤其顯眼和重要。而伴隨晨讀的古詩(shī)詞手冊,我居然成功的完成了一次不大不小的“微創(chuàng )新”。

  事情發(fā)生在十一長(cháng)假回來(lái)的一天課間,因為每節課的課前都有兩分鐘的預備時(shí)間,“無(wú)所事事”的我拿起晨讀古詩(shī)詞手冊讀了起來(lái),因為古詩(shī)詞都比較短,等到正式上課時(shí),在短短兩分鐘時(shí)間里,我已經(jīng)讀了整整三遍古詩(shī)詞!斑?原來(lái)這兩分鐘時(shí)間還可以這么用?!”此后,我每節課的課前預備時(shí)間都朗讀晨讀古詩(shī)詞手冊。三天過(guò)后,坐在我旁邊的五六位同學(xué)也學(xué)著(zhù)我的樣子,拿起晨讀古詩(shī)詞手冊讀了起來(lái);五天過(guò)后,十幾位同學(xué)加入了進(jìn)來(lái);半個(gè)月以后,全班同學(xué)都加入了課前預備時(shí)間誦讀晨讀古詩(shī)詞手冊的`隊伍......有效利用了這課前兩分鐘,我感到了一種成就感,班主任于老師也發(fā)現了班里的這一變化,于是干脆就讓我擔當起了課前預備時(shí)間的古詩(shī)詞“朗讀手”,帶領(lǐng)班里的同學(xué)們一起利用好這兩分鐘的“碎片化”時(shí)間。

  此后,課前預備時(shí)間朗讀古詩(shī)詞也成了五(二)班的“常態(tài)課程”,我們的古詩(shī)詞掌握得也越來(lái)越熟練和透徹。

古詩(shī)詞的作文 篇7

  自從在那牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)學(xué)會(huì )了一首《詠鵝》,于是古詩(shī)詞便在我心里種下了情根,揮之不去。

  徜徉在詩(shī)歌的海洋中,在詩(shī)中看四季更替!罢匆掠麧裥踊ㄓ,吹面不寒楊柳風(fēng)!笨创河昃d綿攜杏花飛舞,聞清風(fēng)柔柔吹拂萬(wàn)物!敖犹焐徣~無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!笨聪暮申(yáng)光微醺,青荷搖曳。日光映紅蓮,賞湖間千嬌百媚,姹紫嫣紅!巴\(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花!笔捝镲L(fēng)微涼卷起漫天落葉。望山層林盡染,火楓颯颯!昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!薄氨眹L(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。輕擷一枚冰花置于掌心,佇立在白花色的世界。在這一首又一首的四季贊歌中,享受春夏之美,學(xué)詩(shī)之樂(lè ),而沉睡在心靈這片沃土中的詩(shī)緣情根也早已破土而出,經(jīng)四季輪回悄然生長(cháng)了。

  徜徉在詩(shī)歌的海洋中,穿過(guò)千年時(shí)光,撥開(kāi)歷史疑云,前去拜訪(fǎng)這些流芳千古的詩(shī)詞背后的作者!伴L(cháng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱!笔钦l(shuí)在汨羅江邊痛吟?是屈原!是誰(shuí)在桃林輕吟“道是梨花不是,道是杏花不是,白白與紅紅,別是東風(fēng)情味!笔菄廊!是誰(shuí)在歡呼“劍外忽傳收薊北,忽聞涕淚滿(mǎn)衣裳!笔嵌鸥!又是誰(shuí)在渭城朝雨中灑下留戀的淚?在賞析一首首傳世千古的詩(shī)詞中,穿越歷史,看這詩(shī)詞都是出自何人之手?此時(shí),心中的詩(shī)緣情根怕早已經(jīng)詩(shī)書(shū)的'澆灌長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)。

  徜徉在詩(shī)歌的海洋中,在其中賞自然界中萬(wàn)物眾生之姿!敖饴淙锶~,能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜!膘o靜佇立,聽(tīng)風(fēng)輕輕搖曳枝梢,綠葉沙沙作響,掠過(guò)耳畔,輕撫雙頰!疤一ㄒ淮亻_(kāi)無(wú)主,可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅?”漫步桃林,沉醉于漫漫花海,看桃之夭夭,灼灼其華,爭奇斗艷!霸率枪枢l明!碧,夜空中一輪明月高照,灑下許許熠熠生輝。那皎皎明月寄托著(zhù)古今中外多少游子離人的思鄉之愁!在學(xué)習這一首首詩(shī)中,看世間千姿百態(tài),萬(wàn)物鐘奇秀麗。

  兒時(shí)種下的詩(shī)緣情根,想必此時(shí)早已長(cháng)成了巍峨的參天大樹(shù)。樹(shù)間繁花朵朵,嫣紅秀麗。在學(xué)習這一首又一首的古詩(shī)詞中,我收獲到了快樂(lè )。從此往后,我與這古詩(shī)詞的紅線(xiàn)怕是再無(wú)法斬斷嘍!

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