- 相關(guān)推薦
高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的答題及解題技巧
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧，古詩(shī)具有格律限制不太嚴格的特點(diǎn)。那么你有真正了解過(guò)古詩(shī)嗎？下面是小編為大家整理的高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的答題及解題技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞表達技巧
鑒賞修辭
比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問(wèn)、設問(wèn)、反復、反語(yǔ)、引用
比擬：借助豐富的想象，把物當成人來(lái)寫(xiě)，或把人當成物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當成乙物來(lái)寫(xiě)。
作用：能啟發(fā)讀者想像，使文章更生動(dòng)。
將什么比作什么，生動(dòng)形象地寫(xiě)出某事物某特征，表達作者某情感。
比擬分為擬人和擬物。
擬人：
把物當做人寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、語(yǔ)言、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。
作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
將什么賦予生命，生動(dòng)形象地寫(xiě)出某事物某特征，表達作者某情感。
擬物（借物喻人）：
�、侔讶吮茸魑�，或把此物當做彼物來(lái)寫(xiě)。
�、诎鸭资挛锂敵梢沂挛飦�(lái)寫(xiě)。
對偶
字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱(chēng)的一對短語(yǔ)或句子，表達兩個(gè)相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱(chēng)，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂(lè )美感。
二、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧
第一種模式：分析意象、意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
�、倜枥L詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。并準確概括考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
第二種模式：分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達技巧？
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現手法（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
�。�1）準確指出用了何種手法。
�。�2）結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
�。�3）此手法怎樣有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
三、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞解題技巧
1、提問(wèn)格式：
�、胚@首詩(shī)塑造了什么樣的形象？
�、圃囌f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？
�、峭ㄟ^(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現了詩(shī)人怎樣的情感？
2、解答分析：
形象（意象）：
A、人（詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
B、物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）；
C、景（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）；
�、哦靡庀蠛铣梢饩�，意境凸現形象。
�、菩蜗筇N含詩(shī)人的思想和情感。
�、欠治鲈�(shī)歌形象要根據詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì )意義。
3、答題步驟：
�、鸥耪f(shuō)塑造了什么形象。
�、平Y合詩(shī)句內容或表達技巧具體分析形象特點(diǎn)。
�、墙沂拘蜗蟊憩F的意義（情感、理想、追求、品性等）。
四、高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題程式
1、象征
象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著(zhù)某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。
象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
2、聯(lián)想和想象
多為浪漫主義詩(shī)人所采用。如李白常把現實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類(lèi)社會(huì )打成一片，他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛越的神思結構全詩(shī)，詩(shī)人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界�！靶r(shí)不識月，呼著(zhù)白玉盤(pán)”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結合的神來(lái)之筆。
大膽豐富的想象也常表現為夸張手法的運用。所謂夸張即故意地對事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫(xiě)，藉以表達詩(shī)人異乎尋常的情感。在浪漫主義詩(shī)歌中，夸張的手法隨處可見(jiàn)。
【高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的答題及解題技巧】相關(guān)文章：
古詩(shī)詞鑒賞答題技巧10-12
關(guān)于古詩(shī)詞的鑒賞題及答題方法06-06
古詩(shī)詞鑒賞題的五種答題模式05-29
詩(shī)歌鑒賞答題模板10-20
詩(shī)歌的鑒賞答題與技巧08-03
詩(shī)歌鑒賞答題技巧07-01
詩(shī)詞鑒賞答題技巧07-08