高考語(yǔ)文古典詩(shī)詞鑒賞答題模板

　　高考古詩(shī)鑒賞包括兩個(gè)方面的內容：一是鑒賞，二是評價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內容：1.鑒賞其形象;2.鑒賞其語(yǔ)言;3.鑒賞其表達技巧。評價(jià)就是分析詩(shī)歌的思想(感情)內容。無(wú)論是鑒賞還是評價(jià)，實(shí)質(zhì)上都是

　　考查考生對于詩(shī)歌的想象能力�？忌鷱哪男┓矫嫒ハ胂�，怎樣去想象，如何結合詩(shī)歌本身、命題者所問(wèn)、自己所想，不枝不蔓，按要求寫(xiě)出來(lái)，這是答題的關(guān)鍵。綜觀(guān)近幾年高考試題，“古詩(shī)鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：

　　一、形象：身份+性格

　　例1.閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。

　　點(diǎn)絳唇李清照

　　蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)客如來(lái)，襪■金釵溜。和羞走。倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。

　　詞人在詞中刻畫(huà)了怎樣的藝術(shù)形象?

　　〔簡(jiǎn)析〕上片寫(xiě)身份，寫(xiě)人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。下片寫(xiě)性格，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫(huà)出來(lái)。在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶著(zhù)幾分矜持的少女形象。

　　二、詩(shī)歌意象含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)

　　例2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　瀑布 李忱

　　千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠看方知出處高。

　　溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

　　簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一意象。

　　〔簡(jiǎn)析〕涓涓細流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀(guān)的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。(表層含義)這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目標誓不罷休的志士的化身。(深層含義)

　　三、所抒感情：通過(guò)什么內容+抒發(fā)(寄寓/揭露/表達)什么感情

　　例3.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　畫(huà)眉鳥(niǎo) 歐陽(yáng)修

　　百?lài)是�聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。

　　始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

　　從詩(shī)中領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　〔簡(jiǎn)析〕通過(guò)“林中鳥(niǎo)”與“籠中鳥(niǎo)”不同境遇的對比，表達了對自由的熱情贊美，對束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

　　四、體會(huì )意境：客觀(guān)形象+主觀(guān)感受+交融了什么意境

　　例4.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　秋夜 朱淑真

　　夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

　　鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明。

　　此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對全詩(shī)整體感悟基礎上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

　　〔簡(jiǎn)析〕“涼”�！皼觥弊旨葘�(xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡(頂真)巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。)

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