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語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題套路及解題訣竅
古詩(shī)鑒賞題往往是大多數同學(xué)拿分較低的一個(gè)題型，詩(shī)歌語(yǔ)言反對直白，提倡幽微，往往是“用意十分，下語(yǔ)三分”，下面是小編精心整理的語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題套路及解題訣竅，歡迎閱讀與收藏。
高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題套路及解題歌訣
一. 高考(論壇)詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的思想感情：
● 憂(yōu)國憂(yōu)時(shí)
1. 揭露統治者的昏庸腐朽
2. 反映別離和戰亂的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 對國家和民族前途命運的擔憂(yōu)
● 建功報國
1. 建功立業(yè)的渴望
2. 保家衛國的決心
3. 報國無(wú)門(mén)的悲傷
4. 山河淪喪的痛苦
5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆
6. 揭露統治者窮兵黷武
7. 理想不為人知的愁苦心情
● 思鄉懷人
1. 羈旅思鄉之情
2. 對親人友人的思念之情
3. 邊塞思鄉之情
4. 閨中懷人之情
● 長(cháng)亭送別
1. 依依不舍的留念
2. 情深意長(cháng)的勉勵
3. 坦陳(吐露)心志的告白
● 生活雜感
1. 寄情山水，田園的悠閑
2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古諷今的情懷
4. 青春易逝的感傷
5. 仕途失意的苦悶
6. 告慰平生的喜悅
二.五種種答題模式：
(一) 分析意境型：
1. 提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么樣的意境?表現了怎樣的畫(huà)面?詩(shī)人通過(guò)什么景物表達自己的感情?
2. 答題步驟：
�、� 描寫(xiě)初始中展現的途徑和畫(huà)面(翻譯——忠于原文)。
�、� 用4個(gè)字概括景物營(yíng)造氛圍特點(diǎn)(以下4組)
孤寂冷清;蕭瑟凄涼;雄渾壯闊;恬靜優(yōu)美+明凈炫麗。
�、� 回答表現詩(shī)人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答題示例：
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此時(shí)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達了詩(shī)人怎樣的感情?請簡(jiǎn)要分析。
答：
�、� 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動(dòng)。
�、� 這是一幅明凈炫麗的圖景。
�、� 表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
(二) 分析技巧型：
1. 提問(wèn)方式：怎樣的表現手法?怎樣的藝術(shù)手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發(fā)感情的?
2. 答題步驟：
�、� 明確告訴其手法。
�、� 結合詩(shī)句證明為什么。
�、� 運用這種手法有效地表達出因---而產(chǎn)生的---情感。
3. 答題示例：
早行
陳與義
露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
問(wèn)：此時(shí)主要用了什么表現手法?有何效果?
答：
�、� 主要用了反襯手法。
�、� 天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。
�、� 兩處反襯都突出詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。
(三) 分析語(yǔ)言型：
1. 提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言特色，藝術(shù)?
2. 答題步驟：
�、� 從以下六個(gè)詞中選一個(gè)或幾個(gè)。
雄渾豪放;委婉含蓄;華美絢麗;樸實(shí)簡(jiǎn)練;運用口語(yǔ);疊詞互用。
�、� 結合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。
�、� 運用這種語(yǔ)言表現作者因---而產(chǎn)生的---感情。
3. 答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
問(wèn)：請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：
�、� 此詩(shī)特點(diǎn)是清新自然，運用口語(yǔ)。
(四) 煉字型：
1. 提問(wèn)方式：最生動(dòng)傳神的字是什么?給出一字，是否同意。
2. 答題步驟：
�、� 解釋此字在句中的含義。
�、� 翻譯此句(忠于原文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美)。
�、� 回答表現詩(shī)人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別， 西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷， 好去莫回頭。
問(wèn)：前人認為“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答：
�、� 同意�！翱础痹谠�(shī)中是指回望。
�、� 離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
�、� 淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
(五) 詩(shī)眼型：
1. 提問(wèn)方式：關(guān)鍵;不能刪掉的詞。
2. 答題步驟：
�、� 解釋詞義。
�、� 點(diǎn)名中心。
�、� 是全詩(shī)的關(guān)鍵。(位于第一段或者第二段)起到了總領(lǐng)全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。
3. 答題示例：
春夜洛城聞笛
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。
問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同一“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么?
答：
�、� “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情。
�、� 這種相思之情是從聽(tīng)到“折柳”引起的。承上啟下。
�、� 是全詩(shī)的關(guān)鍵。
三、古詩(shī)鑒賞歌訣
古詩(shī)鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達技巧和形象，思想內容加語(yǔ)言。
素質(zhì)修養固根本，神游于古想聯(lián)翩。誦讀詠嘆興會(huì )至，語(yǔ)言突破發(fā)先端。
平仄對仗適格律，押韻也使語(yǔ)序纏。語(yǔ)言風(fēng)格有特質(zhì)，術(shù)語(yǔ)種類(lèi)要記全。
質(zhì)樸清新別綺麗， 簡(jiǎn)練雋永意味先。
詩(shī)中意象無(wú)限廣，主客相融滋味長(cháng)。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉。
竹菊梅蘭君子范，春草無(wú)涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。
蟬鳴高潔蟲(chóng)悲誤，魚(yú)傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話(huà)衷腸。
分門(mén)別類(lèi)條理化，意境初解識詩(shī)章。
抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛(ài)憎。更兼觸景生情意，融情入景風(fēng)雨驚。
托物言志詩(shī)魂寄，盡吐塊壘見(jiàn)真情。側陪正面靜襯動(dòng)，樂(lè )景哀情反相成。
烘云托月手法老，虛實(shí)結合更鮮明。雙關(guān)互文兼對仗，鋪陳排比并比興。
跨過(guò)表達技巧隘，評價(jià)順水有乘風(fēng)。
思想內容怎評價(jià)?胸存類(lèi)型不駁雜。寫(xiě)景寄旨表不群，詠物抒懷寫(xiě)高雅。
羈旅行役尋常見(jiàn)，思親懷鄉擬不差。故道長(cháng)亭別情重，多言不忍少曠達。
懷才不遇思明主，舒嘯山水訪(fǎng)道家。詠史寫(xiě)人堪自比，借古諷今漫嘆嗟。
邊塞風(fēng)火燃詩(shī)意，或欲建功或撻伐。對號入座須謹慎，莫讓定式縛自家。
古詩(shī)浩淼如煙海，讀品思評四步法。如今識盡個(gè)中味， 居高臨下六分抓。
語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題訣竅
鑒賞技巧型
鑒賞技巧型的題目就是在試題中明確要求考生對詩(shī)歌的某一表達技巧進(jìn)行識別、鑒賞。該類(lèi)題目考查的重點(diǎn)往往不在于辨識作品運用了哪些技巧，而在于分析、評述作者運用這些表達技巧所產(chǎn)生的表達作用和效果。即要求在解答時(shí)要將該種表達技巧與詩(shī)歌中具體詩(shī)句結合起來(lái)鑒賞。
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了什么表現手法來(lái)表達詩(shī)人情感的?
提問(wèn)變體①：請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)?
變體②：詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?
變體③：詩(shī)中運用了什么手法來(lái)描寫(xiě)景物的?
答題步驟：
(1)亮出觀(guān)點(diǎn)，即準確指出用了何種手法(要明確);
(2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法(要具體);
(3)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情或有什么表達效果(要具體)。
答題套路：這首詩(shī)運用(修辭手法、表達方式、表現手法)技巧，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)(或：描繪了一幅什么樣的圖景)，表達了(某某)思想感情。
抓住詩(shī)眼體會(huì )主旨
“詩(shī)眼”是揭示主旨和藝術(shù)內蘊的警策之語(yǔ)。詩(shī)眼是詩(shī)中最凝煉、最傳神、最準確地傳達主旨的詞句，是理清詩(shī)歌脈絡(luò )的筋節，是掌握詩(shī)歌各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵。文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼。有全集之眼、一篇之眼、數句之眼;有以一句為眼者，有以一字為眼者。
它能提挈全詩(shī)，統領(lǐng)整篇。例如，陶淵明的《飲酒》：“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言�！边@首詩(shī)的詩(shī)眼是“心遠”因為“心遠”所以“無(wú)車(chē)馬喧”“地自偏”，“真意”“忘言”雖比“心遠”深一層，但也是從“心遠”中生發(fā)出來(lái)的。將“心遠”與各組合的意象印證，本詩(shī)主旨“退隱后超脫塵世的心境”就非常明確了。
讀詩(shī)歌要了解特殊的修辭手法
在古代詩(shī)歌中，比喻、比擬、夸張等修辭方式我們都能夠辨識，但是一些不常用，或者說(shuō)是古詩(shī)中特有的修辭方式就必須了解，比如互文：
王昌齡的《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，就不可理解為月是秦朝的，關(guān)是漢朝的;
《木蘭辭》中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，也絕不是雌雄異樣，否則“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”就無(wú)從說(shuō)起;
白居易《琵琶行并序》“主人下馬客在船”，如果理解為主人下了馬，客人上了船，就無(wú)法解釋“舉酒欲飲無(wú)管弦”和“江州司馬青衫濕”了。
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