三字經(jīng)教學(xué)設計
《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來(lái)，家喻戶(hù)曉。
設計理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養孩子主動(dòng)識字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步 形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1?認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2?運用學(xué)過(guò)的識字方法，記住要求會(huì )寫(xiě)的字，做到姿勢正確，書(shū)寫(xiě)工整。
3?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4?初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
本課生字詞，練習寫(xiě)好字。
教學(xué)難點(diǎn)
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、親切交談，導入課文
1?孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習生字呢?你們在學(xué)習課文前會(huì )做些什么呢?
(教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數。)
2?運用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎?
二、自主學(xué)習，讀通課文
1?選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2?把你認為最難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并努力讀好。
3?匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
(這個(gè)環(huán)節以讀通、讀順課文，讀準字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。)
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎?得考考你。
設計：“摘星星”游戲。
1?多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開(kāi)了笑臉。
2?游戲規則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多。
(1)自主拼讀。
(2)抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。
(3)小老師教讀。
(4)“開(kāi)火車(chē)”讀。
(5)聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎?去掉拼音讀。
3?積累詞語(yǔ)，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì )，馬上回來(lái)。”來(lái)了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎?
多媒體課件展示：
久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹(shù)成蔭川流不息
(1)抽讀，培養語(yǔ)感。
師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了?生：因為大熊貓的樣子好可愛(ài)。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神?生： 因為爺爺告訴我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái)。
(2)多種形式讀(分組讀、挑戰讀、男女生讀)，積累詞語(yǔ)。
(3)練習說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。
孩子們，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。
例：(熊貓)是我國的國寶。
(中華民族)真偉大!
(通過(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字目標教學(xué)。讓孩子們在快樂(lè )中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。)
四、自讀自悟，學(xué)習課文
詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現在送他們回家�？伎寄銈冞�認識嗎?
1?學(xué)習第一組韻文。
(1)選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么?
(2)匯報交流。
(3)指導朗讀，讀出對祖國的喜愛(ài)、贊美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?合作學(xué)習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3?孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?
人之初，性本善……
4?創(chuàng )編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?
例：根據“黃河寬，生命源”創(chuàng )編“長(cháng)江長(cháng)，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國的國寶。(“丹頂鶴，國之寶”)教師引導孩子打開(kāi)思維，鼓勵孩子創(chuàng )編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點(diǎn)識字，指導書(shū)寫(xiě)，鞏固生字
1?出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。
2?你能準確讀出來(lái)嗎?請響亮地讀三遍。
3?想和他們永遠成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠很遠(想象記)。
孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺的孫子，就是個(gè)很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì )書(shū)寫(xiě)得更漂亮。
4?指導書(shū)寫(xiě)。
(1)你認為哪個(gè)字最好寫(xiě)?你是怎么把它寫(xiě)漂亮的?
“已”第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
“孫”要寫(xiě)得左窄右寬。
(2)你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)?你想寫(xiě)好嗎?
�、俣嗝襟w課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì )發(fā)現什么?
�、诮涣�。
�、凵鷷�(shū)空。
�、苊杓t。
(3)把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，做到姿勢正確。教師巡視，相機點(diǎn)評、指導。
(這個(gè)環(huán)節的設計真正體現了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )審美。再把自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，充分體現了學(xué)生的主體地位。)
六、拓展
1?出示“預防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼，看不遠;做事情，不方便。
要防止，不算難;做起來(lái)，要認真。
讀書(shū)時(shí)，坐端正;眼離書(shū)，一尺遠。
溫功課，一小時(shí);停一停，再來(lái)看。
光線(xiàn)暗，不看書(shū);傷眼睛，損視力。
陽(yáng)光下，莫看書(shū);光太強，眼發(fā)花。
坐車(chē)子，睡床上;要記住，莫看書(shū)。
三字經(jīng)，記心里，照著(zhù)做，防近視。
2?推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書(shū)。
七、板書(shū)設計
三字經(jīng)
炎黃帝 大熊貓
老祖先 國之寶
五千年 花鳥(niǎo)蟲(chóng)
已久遠 不可少
…………
讀讀 議議 背背
【三字經(jīng)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《三字經(jīng)》教學(xué)設計及教學(xué)反思09-16
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計4篇06-04
《三字經(jīng)》教學(xué)設計范文（精選3篇）10-11
三字經(jīng)原文全文（附鑒賞+教學(xué)設計）08-02
《三字經(jīng)》全文原文（附賞析+教學(xué)設計）06-16
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設計（通用13篇）10-21
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動(dòng)教學(xué)設計《三字經(jīng)》（精選10篇）09-28