我們離健康還有多遠的散文

　　一位普通中年教師的悄然離去，留給后人的是無(wú)盡的思索：英年早逝——大家對逝者的人生概括；早生華發(fā)——人們對教師工作的總結。逝者已去，生者哀憐。世人關(guān)注的不再是斯人過(guò)去的口碑，后人哀憐的卻是教師的職業(yè)：健康，離我們教師還有多遠？

　　教師職業(yè)單調。教師每天生活在學(xué)校狹小的范圍內，教室、辦公室成了教師單調生活的主旋律。教師忙完工作需要小憩，也無(wú)非是辦公室內聊聊天，或者學(xué)校操場(chǎng)走兩圈而已。開(kāi)放的、多元化的社會(huì )顯得教師們日常生活更加單調。一位家長(cháng)到學(xué)�？醋约旱膶W(xué)生，學(xué)校封閉型的管理模式讓他說(shuō)出了“學(xué)校就是活監獄”的感嘆。

　　教師職業(yè)乏味。教師職業(yè)的乏味主要體現在日復一日地重復著(zhù)單調的教學(xué)工作上。如果一個(gè)教師上進(jìn)心很強，他也許會(huì )經(jīng)常參加一定的業(yè)務(wù)進(jìn)修或者繼續教育，但對于一個(gè)學(xué)歷已經(jīng)達標、業(yè)務(wù)嫻熟的中青年教師而言，再讓他學(xué)習繞口的普通話(huà)、鉆研深奧的政治理論、進(jìn)修苦澀的、與業(yè)務(wù)毫不相干的強制高價(jià)推銷(xiāo)下來(lái)的書(shū)本知識，自身的“充電”不但不會(huì )增加，反而還會(huì )增加教師的`心理負擔和經(jīng)濟負擔。

　　教師職業(yè)辛勞。教師工作不受?chē)�家八小時(shí)工作制的制約：早晨5點(diǎn)起床帶操、輔導，上午不是上課就是備課、批改作業(yè)，中午還要負責學(xué)生午休，下午仍然重復著(zhù)上午的工作，晚上的晚自習常常是要上到八點(diǎn)到九點(diǎn)；一天唇焦口燥想休息一下時(shí)又到了學(xué)生就寢休息的時(shí)候，為了確保學(xué)生就寢的安全，教師們值日站崗也開(kāi)始了。假如第二天早上沒(méi)有你的課程還算有幸，如果第二天早上你有課要上，因學(xué)校制度定下來(lái)了，你就是站崗到天亮，也不能影響到第二天的課程。

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　　教師職業(yè)的心理健康。據有關(guān)資料統計：相對于其它行業(yè)來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)病的比率遠遠高于其它行業(yè)，心腦血管、肺結核、高血壓、冠心病、頸錐病等都是教師群體中多發(fā)的職業(yè)病。以上這些都是有形的、看得見(jiàn)的，教師最難以承受的還不只是這些，升學(xué)壓力、學(xué)生安全壓力、學(xué)生的日常管理壓力成了教師們看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的無(wú)形的致病殺手。教師許多的心理疾病也就由運而生。教師日常工作中害怕學(xué)生考試成績(jì)落后、害怕學(xué)生日常人身安全出問(wèn)題、害怕因處理不好與領(lǐng)導的關(guān)系、處理不好與同事們的關(guān)系而影響下一輪聘任落聘帶來(lái)的苦惱，因工資不高而又有來(lái)自方方面面的亂集資、亂攤派而傷心等，這一切一切的存在讓教師們整日如履薄冰、如臨深淵，無(wú)形的心理亞健康狀態(tài)讓老師們身體也處于不健康和亞健康狀態(tài)。

　　教師職業(yè)的后繼乏人。教師的職業(yè)是勞神、費力的職業(yè)，教師的職業(yè)是在不斷透支健康的職業(yè)。上世紀八十年代之前教師上崗不需任何費用，工資雖低待遇高，大中專(zhuān)師范類(lèi)畢業(yè)生到學(xué)校任教的基本功扎實(shí)，理論水平較高，走上工作崗位得心應手，而教師的身心負擔幾乎沒(méi)有。從九十年代開(kāi)始，畢業(yè)生要做一名人民教師，無(wú)端的崗前培訓、高昂的上崗費、在崗教師的工資無(wú)休止地拖欠，讓許多師范類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生避之不及。大學(xué)的擴招、中等學(xué)校辦學(xué)規模的擴大，又使一些基層教師大量流失；在編在崗教師中老齡化年齡的加快、中青年教師疾病人群的增加，直接導致基層教師群體的后繼乏人。在崗教師一人要完成幾個(gè)人的工作量，已成為學(xué)校的無(wú)奈之舉。不知不覺(jué)中在職教師身心疲憊、超負荷運轉加重了教師的身心負擔。

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　　工作的單調、乏味、辛勞、長(cháng)期過(guò)重的心理壓力和精神負擔，使教師身心長(cháng)期處于亞健康和不健康狀態(tài)。關(guān)注教育、關(guān)心教師，不能光是各級政府紅頭文件上的文字，重要的是要落實(shí)在平時(shí)教師工作的每一個(gè)環(huán)節中；尊重知識、尊重人才，也不能光是各級領(lǐng)導干部流行在教師節時(shí)的口頭禪。讓教師與社會(huì )人一樣過(guò)上正常的生活，我們的國家和社會(huì )還有很多的事情要做，還有很長(cháng)的路要走。

　　斯人已去不再回，后人哀憐無(wú)窮期。也許只有到我們的國家和我們的人民都健康發(fā)展了，祖國的教師們才離健康更近、更近……

　　相關(guān)銜接：我校教師曹建軍同志2006年4月發(fā)現自己身體不適，從去年“五一”請假休息到今年5月6日去世，只有短短一年左右的時(shí)間。在曹建軍同志生病休息、治療期間，學(xué)校多次到其家里、醫院進(jìn)行探望并為其募捐醫療費用。5月7日，學(xué)校除去在家值班和上課教師之外，老師們都積極參加了曹建軍同志的追悼會(huì )。老師在寄托對他的哀思之外，哀傷的是他只有36歲的人生經(jīng)歷就英年早逝，感嘆是長(cháng)期處于亞健康和不健康狀態(tài)下的教師工作環(huán)境。

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