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散文閱讀的方法及答題方法
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)起散文，大家肯定都不陌生吧？散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現形式豐富多樣。想要學(xué)習寫(xiě)散文嗎？以下是小編收集整理的散文閱讀的方法及答題方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
散文閱讀的方法及答題方法1
目標閱讀法
目標閱讀法指直接捕捉目標的閱讀方法。目標就是閱讀各種不同讀物時(shí)所產(chǎn)生的這樣或那樣的閱讀目的。從數量上說(shuō)，目標可以是一個(gè)兩個(gè)，甚至是多個(gè)；從內容（或形式）上說(shuō)，目標可以大到思想傾向、寫(xiě)作特色，小到段落層次、遣詞造句，乃至標點(diǎn)符號。數量到底選擇多少為宜，內容（或形式）究竟選定什么為好，一般都是根據自己的需要與根據讀物的實(shí)際情況而定。閱讀是要通過(guò)各種途徑，運用各種方法攻擊 目標 ，擊中 目標 ，捕捉到自己所需要的東西。 跳開(kāi) 、 繞過(guò) 、 跨出 、 避讓 與目標無(wú)關(guān)的內容和章節，直接捕捉與目標有關(guān)的材料，決不在外圍知識上去繞圈子。這是攻擊、捕捉 目標 的第一個(gè)層次。第二個(gè)層次便是在先前攻擊、捕捉到的目標的基礎上，及時(shí)進(jìn)行篩選，從而真正捕捉到 目標 的實(shí)際內容。平時(shí)能閱讀的書(shū)報雜志，實(shí)在不少。然而，一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，不可能都很博學(xué)，在很多領(lǐng)域都很有成就。
檢視閱讀法檢視閱讀法是一種搜求性閱讀活動(dòng),又稱(chēng)為 尋讀 或 獵讀 。它以檢索尋找某項或幾項特定的內容為閱讀目的。有的是為了搜尋有關(guān)的讀物,并從中選擇最佳的必讀材料；有的.是為了解決學(xué)習和研究中的疑難問(wèn)題。創(chuàng )造性閱讀創(chuàng )造性閱讀是閱讀類(lèi)型之一。指帶著(zhù)提出某些新見(jiàn)解的目的去發(fā)現以前末曾有過(guò)的答案，能超越作者本意，產(chǎn)生創(chuàng )造性結論的閱讀。創(chuàng )造性閱讀的活動(dòng)中心與接受性閱讀的活動(dòng)中心不同。接受性閱讀是把注意力集中在作者身上，注意作者提出了什么，是怎樣提出、怎樣論證的。創(chuàng )造性閱讀的活動(dòng)中心集中在讀者身上。
探測性閱讀
探測性閱讀是一種有效的閱讀方法。通常指為了搜尋某種資料或確定讀物是否具有閱讀價(jià)值的閱讀。這是具有獨立學(xué)習習慣的人經(jīng)常進(jìn)行的一種閱讀方法。這種閱讀有3種不同情況：
1、為了掌握一本書(shū)的總觀(guān)點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)以下一些步驟：注意書(shū)的標題和副標題，作者和出版者；閱讀導言和序言；瀏覽目錄，檢驗參考書(shū)目；閱讀出版者有關(guān)的話(huà)或關(guān)于作者的說(shuō)明；選擇一二個(gè)包含主要論題的中心章節，閱讀它開(kāi)始的一、二段和結束段。在迅速閱讀完后，就可以確定這本書(shū)是否包含了探測者所需要的資料，是否需要進(jìn)一步深入或全面閱讀了。
2、為了掌握一個(gè)章節或文章出現在哪一類(lèi)書(shū)籍或報刊上，知道所讀部分與其他部分的關(guān)系，尋找出概括介紹文章的段落和句子。
3、為了尋找某種特殊的資料，就要學(xué)會(huì )瀏覽。瀏覽時(shí)，要把尋找的問(wèn)題牢記在心間，盡快地移動(dòng)眼睛，掃視閱讀材料，并且運用標題、提行等幫助搜尋所需資料。
比較閱讀法
比較閱讀法是指將兩種或多種材料對照閱讀．分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的閱讀萬(wàn)法。比較閱讀法在學(xué)術(shù)研究中得到廣泛應用，是比較文學(xué)、比較教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科中重要的學(xué)習方法。比較閱讀法的形式非常豐富。
以比較的項量分，有宏觀(guān)比較和微觀(guān)比較。宏觀(guān)比較是多角度、多層次的綜合比較。
以材料的時(shí)間關(guān)系為控制范圍作比較，有橫向比較（共時(shí)比較）和縱向比較（歷時(shí)比較）。把同一作者的不同時(shí)期的用相同創(chuàng )作方法創(chuàng )作的作品作比較是縱向比較，把同一流派的不同作者的作品作比較，把同一時(shí)期的作者的同一題材的作品作比較是橫向比較。
三步閱讀法三步閱讀法是我國歷代學(xué)者所推崇的讀書(shū)方法。程端禮、梁?jiǎn)⒊�、葉圣陶、茅盾等著(zhù)名學(xué)者都曾從不同角度總結過(guò)三步閱讀法。第一步是概要了解讀物的內容；第二步是在掌握內容大意的基礎上，對重點(diǎn)的內容作深入的鉆研，以求真正領(lǐng)會(huì )；第三步是將全書(shū)融會(huì )貫通，分析作者為什么要這樣寫(xiě)，了解其精蘊，吸取其精華。這種方法常用于閱讀古代作品。
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散文閱讀的方法及答題方法2
一、散文的特點(diǎn)
內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現、認識。
形式上：
�。�1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；
�。�2）從細處落筆，小中見(jiàn)大；
�。�3）從側面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；
�。�4）行文自由，結構靈活。
綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì )作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線(xiàn)索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、散文分類(lèi)
記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。這類(lèi)散文，還有的側重是記寫(xiě)一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對它們不是純客觀(guān)的描述，而是將外物與內情融合起來(lái)，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。
抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。
議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀(guān)點(diǎn)鮮明、概念準確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類(lèi)；作者常常借助于對古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。
三、 散文的線(xiàn)索
散文構思的線(xiàn)索，一般常見(jiàn)的有：以情為線(xiàn)索；以理為線(xiàn)索；以物為線(xiàn)索；以空間為線(xiàn)索；以行為為線(xiàn)索；以文眼為線(xiàn)索。有的文章不但有明線(xiàn)，還有暗線(xiàn)，線(xiàn)索的特征有：在結構上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現）。
四、散文的語(yǔ)言
散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現力強。在分析時(shí)，要特別注意它在語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義，要結合上下文，結合作者的思想感情，結合文章的語(yǔ)言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語(yǔ)的表層意義，又理解其深層含義。
五、 散文的意境
意境是客觀(guān)生活、景物與主觀(guān)思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調動(dòng)豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀(guān)體驗，才能達到思想的'共鳴與升華。
六、散文的表現手法
常見(jiàn)的表現手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。
�。�1）象征
散文往往運用象征的寫(xiě)法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現一種深遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。
�。�2）托物言志
就是借物喻人，是散文中寫(xiě)景狀物的重要方法。也就是把所寫(xiě)的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。
�。�3）對比烘托
在散文中，為了突出作者所寫(xiě)的對象，作者往往運用對比烘托的寫(xiě)法。
�。�4）欲揚先抑
文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒(méi)有好感；想歌頌某個(gè)人物，先說(shuō)他的不足等等，然后根據情節的發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強調。
七.、散文的思想內容
散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫(xiě)人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結合作者對人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現、場(chǎng)面細節把握作品內容；寫(xiě)景狀物抒情，要分析行文線(xiàn)索、寫(xiě)法、象征意義，從而了解作品的思想內容。
八、關(guān)于散文閱讀的答題技巧
�。ㄒ唬┥⑽拈喿x的一般方法
1.找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結果)，通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內容�？梢哉f(shuō)，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。
2.理順序。敘事散文以敘述和描寫(xiě)為基本表達方式，閱讀時(shí)，應注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過(guò)渡和照應，如何開(kāi)頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。
3.抓線(xiàn)索。線(xiàn)索是情節發(fā)展的脈絡(luò )，線(xiàn)索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節。一篇文章以什么為線(xiàn)索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn)；也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)�？傊�，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線(xiàn)索。把握文章的線(xiàn)索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來(lái)整體感更強。
4.品情感。抒情散文著(zhù)重表現作者的生活感受，作者的喜怒哀樂(lè )都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫(xiě)作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫(xiě)的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫(xiě)、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。
5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎上進(jìn)行，常說(shuō)的見(jiàn)物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。它傳達著(zhù)作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：
�、傥闹械木�；
�、谄┑慕Y束語(yǔ)；
�、凵裨�(huà)、傳說(shuō)、典故的類(lèi)比；④象征；⑤“物”的形象。
或者說(shuō)，可以總結如下：
�。�1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。
�。�2）看“形”和“神”的“結合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線(xiàn)索。
�。�3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。
�。�4）品味散文的語(yǔ)言。
�。ǘ┥⑽拈喿x應注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)
1.把握文章內容，概括文章主題
散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：
�。�1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。
�。�2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要點(diǎn)：
�。�1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。
�。�2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。
2.理清文章脈絡(luò )，把握順序
作者為了表達自己的思想情感，會(huì )精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線(xiàn)索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱(chēng)之為線(xiàn)索。是作者選擇材料脈絡(luò )或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò )。
考題形式：直接問(wèn)文章的線(xiàn)索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據等。
答題要點(diǎn)：找到線(xiàn)索，根據提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準線(xiàn)索。
3.品味語(yǔ)言
在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)�？梢园芏嘈№�，分析如下：
�。�1）字詞含義
解釋詞語(yǔ)要根據該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。
答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。
�。�2）詞語(yǔ)妙用
考題形式：品評加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。
答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義。②表達作用。詞語(yǔ)的表達作用要結合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語(yǔ)的準確性或生動(dòng)性。
�。�3）哲理性語(yǔ)句的深層含義
這樣的題，往往結合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)，也會(huì )單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì )詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。
4.表達方式的作用
一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì )以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時(shí)會(huì )考（或變相）其它表達方式的作用，有時(shí)會(huì )把修辭融合在這里考。
�。�1）描寫(xiě)的作用
散文中的描寫(xiě)主要包括景物，人物描寫(xiě)等。小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節，襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫(xiě)主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細節描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。
�。�2）議論的作用
散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨出題。
�。�3）抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語(yǔ)表達考點(diǎn)結合起來(lái)考。
5.表現手法
泛指寫(xiě)作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫(xiě)作的方法。常見(jiàn)的表現手法有：
�、賹�(xiě)景類(lèi)——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景
�、谠佄镱�(lèi)——托物言志
�、蹜压蓬�(lèi)——借景抒情、即事抒情
�、茉伿奉�(lèi)——借古諷今、借題發(fā)揮
�、菟蛣e類(lèi)——即事抒情、即景抒情
�、捱吶�(lèi)——直抒胸臆、借景抒情等等
表現手法還有：對比襯托，側面描寫(xiě)，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結合），虛實(shí)結合（以實(shí)寫(xiě)虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）手法等。
6、談感受
這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為：
�。�1）對描寫(xiě)對象；
�。�2）對人物情感；
�。�3）品味富有表現力的語(yǔ)言；
�。�4）對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢。不能出病句，語(yǔ)言要有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。
散文閱讀的方法及答題方法3
現代文閱讀(第五大題)是高考語(yǔ)文試題中集中體現語(yǔ)文課程人文性的考題，本大題分值重，主觀(guān)性強，答題要求嚴密，評分要求嚴格，對考生的語(yǔ)文素養要求較高。從近年來(lái)各地評卷情況看，本題得分率一直較低，尤其是2002年，是全卷各題目中得分最低的�？忌诂F代文閱讀中得分難度大的根本原因在于當前中學(xué)生的閱讀閱歷淺，人文底蘊欠缺，語(yǔ)言表達能力低，這些素質(zhì)通過(guò)復習要得到有效的提高是不太現實(shí)的，對于當前處于高考沖刺階段的考生們來(lái)說(shuō)，理解高考現代文閱讀的命題特點(diǎn)，掌握一些必要的答題要領(lǐng)則是非常必要的。這里主要強調三句話(huà)，一是要全面審題，二要規范答題，三要完整表達。
(一)理解命題特點(diǎn)
1、命題材料。近年來(lái)現代文閱讀命題所選材料突出體現以下特點(diǎn)：
�。�1）選定多為當代作品，
�。�2）具有較強的時(shí)代氣息，
�。�3）關(guān)注中學(xué)生的閱讀主題，
�。�4）考生閱讀的容易入境。
☆選文多為哲理性文化散文，哲理性較強，文化內涵豐富，如《門(mén)》(2001年)，尤其關(guān)注中國傳統文化，如《長(cháng)城》(2000年)《話(huà)說(shuō)知音》(2002年)。
☆選文多采用托物言志的寫(xiě)法，如《長(cháng)城》、《門(mén)》，敘述描寫(xiě)的內容組成了文章的血肉，抒情議論的內容是文章的筋骨。而且文章結尾處往有抒情議論性的句子，它們正是全文的主旨所在，如《長(cháng)城》《話(huà)說(shuō)知音》二文的結尾。
☆選文多文筆優(yōu)美，語(yǔ)言富于文采且風(fēng)格別致，多適宜誦讀，考生在閱讀中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。
2、命題角度�！犊荚囌f(shuō)明》中關(guān)于現代文閱讀部分雖然設置了9項具體的考查目標，從近年來(lái)試卷分析，現代文閱讀命題的角度其實(shí)集中體現在以下4個(gè)方面：
(a)理解文章的主旨是最主要的考查角度�！犊荚囌f(shuō)明》中規定的 歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思 、 分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 都是從理解文章的主旨的角度來(lái)設置考查目標的
(b)理解文中重要句子中的含義(略)。
(c)鑒賞作品的語(yǔ)言和表達技巧。
(d)篩選并整合文中的信息，其中 整合 一詞是2003年《考試說(shuō)明》中新增的內容。
考生只要對高考現代文閱讀的上述命題特點(diǎn)有了清晰的理解，理性的認識，就會(huì )對現代文閱讀的考查內容在考前建立起一種親近感，做到心中有數，并進(jìn)而建立起高屋建瓴，勝券在握的良好臨考狀態(tài)。
(二)掌握答題要領(lǐng)
1、如何實(shí)現快速解讀，把握選文的主旨。
A、不要急著(zhù)去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個(gè)問(wèn)題 選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話(huà)，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。
B、畫(huà)出在文章的結構上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結構層次。
C、心中要有文體意識，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
2、如何進(jìn)行全面的解答？強調三點(diǎn)：A、回答問(wèn)題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當而具體的分析；C、對應題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)。之所以要這樣去做，是因為現代文閱讀答題要求嚴密，評分要求嚴格，評分辦法一般是 要點(diǎn)給分 而絕大多數考生在現代文閱讀上失分嚴重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。
A、認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。
B、查語(yǔ)境。把命題所涉及到的內容放回到原文中 找準相關(guān)的信息區，然后還要認真搜索相關(guān)信息區的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。
C、看賦分，配答案，一般來(lái)說(shuō)，現代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應有兩點(diǎn)，6分題答案至少應有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類(lèi)序號，則按序號答夠要點(diǎn)。如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有 從不同角度 、 不同方面 、 哪些 等提示，更要認真把握住。
3、如何有效地組織語(yǔ)言？現代文閱讀多為主觀(guān)題，要求考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答問(wèn)題。試卷還有可能把其中的一道多選題也改為主觀(guān)題，所以有效地組織好語(yǔ)言，使所答充分、到位、準確、有條理，對于提高得分也是非常重要的。
A、緊扣題意，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，使 答 與 問(wèn) 有直接的關(guān)聯(lián)性，很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內容，但不是從命題人所 問(wèn) 的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應該嚴格緊扣題干要求，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。
B、善于利用文中的重要詞句。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，考生應抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標準答案較切近�？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話(huà)去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠。
C、需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著(zhù)信息共同點(diǎn)的'那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
下面結合高考現代文閱讀試題進(jìn)行思路講解：
19.名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路：如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區別，則要依據語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)（概念）的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現的附近或者前后找答案即可。
20.關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路：對于此類(lèi)題，同學(xué)們要既得 意 而又不忘 形 ，因為關(guān)鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語(yǔ)段的 形 ，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的 意 。
21.信息篩選性試題思路：解決本類(lèi)題一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類(lèi)題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
22.歸納主旨性試題思路
解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事） 跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題？） 舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么） 按照題目要求，整理提取有效的信息。
23.清理文思的題型解題思路：
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的：文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次就在你眼前了。
24.審美鑒賞性試題思路：這一類(lèi)題要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨特風(fēng)格。例如：?jiǎn)?wèn)你文中用了哪些修辭格（大綱規定的8種），有何表達效果，藝術(shù)手法上，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語(yǔ)用的如何巧妙，文章構思上某一點(diǎn)幾點(diǎn)妙筆好在何處，文章的整體風(fēng)格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。
對景的分析：抓住不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同側面的景物的不同特點(diǎn)。
對修辭的理解：抓住修辭本身的特點(diǎn)，再結合語(yǔ)境來(lái)解釋用這種修辭的妙處。
25.綜合選擇
總體建議：①先通讀全文，初步掌握全文意思。②先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。③能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話(huà)概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。④實(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。⑤字跡工整，寫(xiě)滿(mǎn)為止。
哲理散文閱讀的思維視域
哲理散文以種種形象來(lái)參與生命的真理，從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過(guò)現象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀(guān)念具有震撼性的審美效果。于是，哲理散文成為當下中學(xué)生閱讀和高考現代文檢測中頗受歡迎而采擷的一朵奇葩。
那么，如何閱讀哲理散文呢？把握哲理散文體現出的思維方式，去體悟哲理散文所蘊藏的深厚的文化底蘊和文化積淀。
散文閱讀的方法及答題方法4
(一)閱讀散文，要明確散文的特點(diǎn)。
散文在內容上，可以寫(xiě)人，可以記事，可以寫(xiě)景，可以狀物，但所寫(xiě)的總是作者自我感悟至深的生活經(jīng)驗的一部分�？此破匠５氖挛�，經(jīng)作者從深處開(kāi)掘，便有了新穎的深意。要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。散文在形式上的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1.往往以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論融為一爐;
2.往往從細處用筆，小中見(jiàn)大，把作者的情思貫穿在細致的描述中;
3.往往從側面暗示，發(fā)揮讀者的想像力，激發(fā)讀者的聯(lián)想;
4.往往行文自由，結構靈活，但形散神聚。
(二)閱讀散文，要了解散文的分類(lèi)。
散文因類(lèi)別不同，其內容結構語(yǔ)言等有很大的差異。
1.抒情散文。抒情散文以表現對現實(shí)生活的感受、抒發(fā)作者的感情為主，或托物言志，或借景抒情，往往直抒胸臆，表達愛(ài)憎，如《白楊禮贊》。
2.敘事散文。敘事散文則是以敘事寫(xiě)人為主，其特點(diǎn)是：敘事，情節不求完整但很集中;寫(xiě)人，形象不求豐滿(mǎn)但要鮮明，敘事散文中的情，滲透在文章似字里行間，例如《背影》。
(三)閱讀散文，要學(xué)會(huì )抓線(xiàn)索，識文眼。
抓線(xiàn)索。散文線(xiàn)索就是文章結構的紅線(xiàn)。抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路�？葱魏蜕竦慕Y合點(diǎn)是什么，也就是要抓住散文的線(xiàn)索。散文中的線(xiàn)索可以根據文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn);可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn);也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。找線(xiàn)索的方法有以下幾點(diǎn)：
1.要了解文章的體裁分類(lèi)和表現手法(是否以物喻人、借物抒情)。
2.要注意文章標題(有的標題直接揭示線(xiàn)索，有的標題包含線(xiàn)索的因素)
3.要注意文中反復出現的詞語(yǔ)、句子。
4.要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的情通常是文章組織材料的重要線(xiàn)索。
識文眼。文眼是指文章中能點(diǎn)明內容情感與謀篇布局的只言片語(yǔ)或語(yǔ)句，即文章的點(diǎn)睛之筆。讀散文識得了文眼，就等于拿到了入門(mén)的鑰匙。文眼通常在文章的開(kāi)頭或結尾，有的就是標題，也有嵌于文中的。例如《背影》就是抓住背影命題立意、組織材料的。背影在文中出現了四次，每次情況不同而抒發(fā)父子深情的思想感情是一脈相承的，背影既是線(xiàn)索又是文眼。再例如《白楊禮贊》中作者幾次強調白楊樹(shù)是不平凡的我要贊美白楊樹(shù)，這種包含象征意義的議論抒情句正是文眼所在。抓住它就抓住了作者的情感脈搏，抓住了閱讀的關(guān)鍵。
(四)閱讀散文，要能發(fā)揮想象，領(lǐng)會(huì )意境。
散文意境是由文中描繪的生活圖景和表現的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。閱讀散文要盡可能透徹了解語(yǔ)言文字的意義和情味，接近作者意趣，達到身臨其境的地步。
(五)閱讀散文，要準確揣摩詞句，品味語(yǔ)言。
散文的語(yǔ)言比其他文體更嚴格、更凝練。品味語(yǔ)言既要揣摩字面，又要了解作者生活經(jīng)驗與情感，特別要分析作者怎樣通過(guò)積極修辭和感情表達，使語(yǔ)言產(chǎn)生特殊的審美效果。例如：《春》中作者用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表現春天景物的特征。如寫(xiě)春草時(shí)，用嫩嫩的綠綠的軟綿綿的寫(xiě)出春草嫩、綠、軟的特點(diǎn)。寫(xiě)春花一段中，借蜜蜂之鬧來(lái)寫(xiě)花叢之密，花香之濃，渲染了百花爭春的氣氛，在讀者面前呈現出一幅春意盎然、生機勃勃的畫(huà)面;大量運用精彩的比喻句和擬人句，來(lái)表現景物的特征，抒發(fā)內心的`情感。比喻句如：寫(xiě)春花，用火霞雪來(lái)比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人聯(lián)想到火的熾烈、霞的絢爛、雪的高潔，給人以美好的感受。寫(xiě)地上的野花，像眼睛，像星星，使人仿佛看到了遍布草叢中的野花在春風(fēng)中在陽(yáng)光下時(shí)隱時(shí)現的動(dòng)人情景。結尾的三個(gè)比喻句，設喻新穎，含義深邃。嶄新的容貌、多彩的風(fēng)姿、青春的活力，這就是作者把握的、并由衷贊美的春之特色。擬人句如：寫(xiě)春回大地，說(shuō)春天的腳步近了，把春擬人化，讓讀者仿佛看到她一步一步向我們走來(lái)，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律，烘托出詩(shī)的氛圍;寫(xiě)春花，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花爭春的情態(tài)。
散文閱讀的方法及答題方法5
散文閱讀答題技巧：散文知識儲備
(一)、明確概念
何為散文?散文，是作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì )生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會(huì )、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點(diǎn):
形散：1、 取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物
2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
(三)、散文的分類(lèi)
(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文
(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現手法
象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚以小見(jiàn)大
(五)、散文的線(xiàn)索
散文線(xiàn)索就是文章結構的紅線(xiàn)。
抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn);可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn);也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。
找線(xiàn)索的方法：
一要注意文章標題(有的標題直接揭示線(xiàn)索，有的標題包含線(xiàn)索的因素);
二要注意文中反復出現的詞語(yǔ)、句子;
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線(xiàn)索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會(huì )或人生的感悟，把握住了作者融會(huì )在文章內容中的主觀(guān)感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語(yǔ)言
(1)質(zhì)樸、自然(2) 生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永
散文閱讀答題技巧：考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析
(一)、整體感知
考點(diǎn)1.寫(xiě)什么(文章的主要內容)
考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)(寫(xiě)作意圖，即 文章要表達的情、理、觀(guān)點(diǎn))
考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)(作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么)
例1：2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第1題：
本文以 為線(xiàn)索，通過(guò)對母親四次參加孩子家長(cháng)會(huì )的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(cháng)歷程，塑造了一個(gè) 的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
(二)辨析句子所運用的修辭及作用
1.比喻：生動(dòng)、形象
2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3.排比：增強語(yǔ)言氣勢
4.反問(wèn)：加強語(yǔ)氣
5.反復：強調
6.對比：突出其中一個(gè)。
7.對偶：句式整齊 結構統一
8.夸張：極力的表現。
理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫(xiě)作手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話(huà)：‘這些高尚的情趣會(huì )支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會(huì )忘記玫瑰的芳香�！@句話(huà)的實(shí)際意思什么?”
(五)理解句子在文章中的作用
一般應兩方面去分析：
1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結構上，應從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節發(fā)展、點(diǎn)題、總結上文等作用的角度去分析。
(六)仿寫(xiě)句子
例如：《給我未來(lái)孩子的'信》第4題的仿寫(xiě)句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。
散文閱讀答題技巧：答題指導
一仿句式結構：你的 要如 般 ，你的 要像 一樣 。
二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);
三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞;
四仿語(yǔ)意的內容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對待他人要關(guān)愛(ài)、應珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話(huà)要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
散文閱讀的方法及答題方法6
�。�、捕捉抒發(fā)情感或議論性的句子：
在閱讀中注意哪些是敘述性語(yǔ)言，哪些是抒情性或議論性語(yǔ)言，這些語(yǔ)言都是抒發(fā)真情實(shí)感、深化主題的部分，只有仔細品讀，才能把握文章的主旨。
�。�、抓住回憶中的往事：
通過(guò)閱讀分清哪些是記敘往事的部分，明確這些部分是構成文章的基礎。抒情和議論的部分都是以此為基礎的'，即事為理服務(wù)。
�。�、抓住人物形象：
回憶性散文都有一個(gè)中心形象。如果是人，那么這個(gè)中心形象與作者必然存在一種關(guān)系。只有把握這個(gè)人物與作者的關(guān)系，才能理清文章脈絡(luò )。
�。�、注意品味語(yǔ)言：
回憶性散文語(yǔ)言都是樸實(shí)無(wú)華的，正是這種樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中醞釀著(zhù)的豐富情感，讓人讀起來(lái)回味無(wú)窮。
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