讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)之美-散文

　　數學(xué)很好玩，數學(xué)很漂亮，在數學(xué)家眼中，數學(xué)就像一位戀人……

　　數學(xué)家大會(huì )上，一位位數學(xué)大師用洋溢著(zhù)激情的字眼描繪數學(xué)。但數學(xué)真的那么美嗎？對于大多數中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們感受不到數學(xué)的魅力。

　　現在，中小學(xué)里多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)缺乏興趣，花的力氣不少，但成績(jì)并不好，數學(xué)成了學(xué)習的負擔。著(zhù)名數學(xué)家、中科院數學(xué)與系統科學(xué)院院長(cháng)楊樂(lè )認為，這其中有教材內容過(guò)多過(guò)繁的原因；有教師水平不齊整，教得不夠活的原因；更有現行考試模式的影響，因為數學(xué)是主科，總歸要考，考試指揮棒的牽制力是很大的。

　　“我們的數學(xué)教育必須改革！”北京師范大學(xué)數學(xué)系一位教授參與制定了新的中小學(xué)數學(xué)課程標準，他認為：“數學(xué)并不枯燥，是我們把它教枯燥了。不能再讓孩子學(xué)得那么痛苦，要把數學(xué)的美麗還給他們�！�

　　這幾年，我國參加國際數學(xué)奧林匹克競賽，獲得的金牌總數常常高居榜首，成為當之無(wú)愧的數學(xué)“奧賽”第一大國。有人認為，中國的數學(xué)“新苗”正在成長(cháng)，意味著(zhù)中國的數學(xué)研究前景大有希望。但也有人擔心，為競賽而刻意進(jìn)行的強化訓練，實(shí)際上和讓孩子喜愛(ài)并且研究數學(xué)背道而馳。

　　不光多數中小學(xué)生不愛(ài)學(xué)數學(xué)，不少大學(xué)生對數學(xué)也沒(méi)興趣，甚至連理工科大學(xué)生也往往忽略數學(xué)學(xué)習。前來(lái)參加數學(xué)大會(huì )的著(zhù)名數學(xué)家、菲爾茨獎獲得者丘成桐，在哈佛大學(xué)曾碰到一件令他十分驚訝的事情。有一天，幾個(gè)從清華大學(xué)來(lái)這里念工程學(xué)的學(xué)生找到丘成桐，求教幾何方面的問(wèn)題，問(wèn)如何把圖像運動(dòng)表示出來(lái)。丘成桐感到很奇怪，這不是微分幾何方面的古典問(wèn)題嗎，原本是在讀本科時(shí)就應該掌握的數學(xué)知識。他說(shuō)：“希望即使是學(xué)工程的學(xué)生也要多花點(diǎn)時(shí)間在純數學(xué)上，打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn)�！�

　　無(wú)論對于傳統的工科、理科，還是信息、經(jīng)濟、管理等新興學(xué)科，甚至于人文學(xué)科的學(xué)習來(lái)說(shuō)，數學(xué)方法都是必要的基礎和工具。楊樂(lè )教授說(shuō)，研究生的培養、高層次人才所特別需要的創(chuàng )新能力的培養，都離不開(kāi)數學(xué)基礎。

　　中國青年報報道說(shuō)，北京師范大學(xué)劉兼教授透露，目前我國中小學(xué)數學(xué)教育改革正在逐步推進(jìn)。新的數學(xué)課程標準已經(jīng)擬定。新標準對目前“繁”、“難”的數學(xué)內容適當做了刪減，并要求教材編寫(xiě)結合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　此外，大學(xué)的數學(xué)教育改革也正引起關(guān)注和討論。我國的大學(xué)數學(xué)教育，一定程度上存在重理論輕實(shí)踐的傾向，而且數學(xué)課程的設置也不靈活。

　　南開(kāi)大學(xué)數學(xué)系定光桂認為，對于非數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數學(xué)教育，必須以數學(xué)的應用和應用數學(xué)為主要教學(xué)內容。同時(shí)，要開(kāi)設多門(mén)供不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修的課程。即使對于數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也不要將課程規定得太死，除了必修的數學(xué)基礎課外，大量開(kāi)設一些數學(xué)選修課，讓學(xué)生們得以獨立自由地發(fā)展，發(fā)揮他們的創(chuàng )造性。

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