怎么寫(xiě)好散文

　　散文與記敘文的最大區別在于，散文中所寫(xiě)的人生、自然、事件、景物等，都是從自身感悟出發(fā)，是作者對事物特殊意義和美的發(fā)現。有關(guān)散文作品內容，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！

　　【基礎等級】

　　一、 感情充沛

　　沒(méi)有感情就不成其為散文。散文對作者主觀(guān)感情的要求是所有文體中僅次于詩(shī)歌的。散文一般的寫(xiě)作規律是：對事物、人生、景觀(guān)突然有了感悟，感悟深化升華，敷衍成文。這感悟就是散文的意味之本，是散文的中心立意�？墒且�表現這樣的中心立意，就得抒情。所以好的散文、記敘、議論都帶有強烈的感情，字里行間都有滲透著(zhù)感情。   如河北省中考優(yōu)秀作文《點(diǎn)滴真情令我感動(dòng)》一文，就是從生活中的點(diǎn)滴小事出發(fā)，抒發(fā)自己從中受到的感動(dòng)。寫(xiě)這樣的作品，事件并不是主要的，關(guān)鍵就在于充沛的感情。再如徐州市中考作文《獲取青春的夢(mèng)》，通篇謳歌青春的美好，激情涌動(dòng)。作品總是以情動(dòng)人，散文就更是如此。

　　二、 立意獨特

　　散文的立意其實(shí)就是散文的感悟，有感悟才有散文的寫(xiě)作�？墒瞧胀▽こ５母形蚴遣坏萌诵牡�，看見(jiàn)蠟燭想起老師，看見(jiàn)葵花想起小學(xué)生……這些“感悟”已經(jīng)不再給我們產(chǎn)生美感，而是產(chǎn)生憎惡；這樣寫(xiě)作已經(jīng)不再是生產(chǎn)精神產(chǎn)品，而是謀殺我們的閱讀欲望。散文的立意要求獨特，就是說(shuō)作者的感悟是體現作者獨特情志、獨特感受、獨特體驗的感悟，是他人所不能產(chǎn)生的精神產(chǎn)物。   如《人類(lèi)，止步吧！》一文。把作品的立意放在對《天凈沙？秋思》一詞的全新詮釋上。分為三個(gè)小標題：

　　1、枯藤+才能樹(shù)+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材；

　　2、小橋+流水+人家=人類(lèi)的日用品；

　　3、古道+西風(fēng)+瘦馬=桌上的美食。這一巧妙的構思，把散文的靈動(dòng)、形散特點(diǎn)體現得淋漓盡致。當然，對于環(huán)境的問(wèn)題不是什么獨特的發(fā)現，可是作者不是簡(jiǎn)單地申明要保護環(huán)境，而是把目光定格在“人們在做什么、做了什么、有什么后果”，提醒人們應該反省。

　　三、 形散神聚

　　這里講的是散文的取材。我們還以《人類(lèi)，止步吧！》為例。   全文分為三部分 ，引的詩(shī)句所抒發(fā)的感情本與本文主旨毫無(wú)關(guān)系，但經(jīng)過(guò)作者巧妙的聯(lián)想，它雙完全和本文要表達的中心契合了。它所引用的材料也是幾個(gè)似乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景。這種形式很散，但它們都指向同一個(gè)主旨：保護環(huán)境。這就是散文形散神聚的好處，可以讓作品活潑靈動(dòng)，變化多端。

　　四、 感悟具體

　　散文以感悟為靈魂，但感悟是什么，得在作品中說(shuō)明白。有些散文含蓄，不明說(shuō)感悟，但作品的景致、人物、事件均可以反映向感悟。感悟的清楚明白如同記敘文的主題一樣，要明白暢曉，讓人覺(jué)得可喜，引人思考，同時(shí)要清楚地出現在作品中。   如《親近你》一文，就把抽象的感悟“體驗“通過(guò)大量具體的意象表現出來(lái)：“幼鳥(niǎo)第一次避開(kāi)慈母的呵護，飛翔有藍天白云下，他體驗到了自由的博大；蓓蕾在一場(chǎng)春雨后，綻放笑臉，新奇地看著(zhù)這個(gè)世界，他體驗到了塵世的紛雜；海燕在暴風(fēng)雨中長(cháng)鳴，勇敢他宣傳革命圣火的到來(lái)，他體驗到了勝利的喜悅；蝴蝶第一次來(lái)到大花園，飛東飛西，萬(wàn)紫千紅的花為她綻放，它體驗到了人世的熱情……”通過(guò)這些具體的意象，作者的感悟就很容易讓讀者感同身受了。

　　【發(fā)展等級】

　　一、 入筆精微，以小見(jiàn)大

　　上面說(shuō)過(guò)，散文往往出奇制勝，以少勝多，說(shuō)是有散文表現中心的方法。散文的這一用法是獨特的。一般的散文寫(xiě)作，我們可以從細小的方面入筆，做到以少勝多，以小見(jiàn)大。實(shí)際上，生活中的一件小事、一涕一笑；事物中的一枚葉片、一粒沙土……都可體現出大的主題�！饵c(diǎn)滴真情令我感動(dòng)》就是這樣一篇佳作。它的著(zhù)眼點(diǎn)都有是我們生活經(jīng)常遇到的小事，但對一個(gè)有心人來(lái)說(shuō)，它們同樣可以寫(xiě)出好作品。

　　二、 夾敘夾議，感情真實(shí)

　　含蓄的感情也罷，激昂的感情也罷，都要真實(shí)地表現出作者的狀況。散文因為有對生活或事物的感悟，就得采用夾敘夾議定書(shū)表達方式，引導讀者理解，體味作品的意味。如《百合花的笑容》等作品，把記敘、議論有機結合起來(lái)，全文感情真實(shí)，渾然天成。

　　散文主要分敘事性散文，抒情散文和哲理散文。

　　現代散文

　　指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)的文學(xué)樣式。特點(diǎn)是通過(guò)對現實(shí)生活中某些片斷或生活事件的描述，表達作者的觀(guān)點(diǎn)、感情，并揭示其社會(huì )意義，它可以在真人真事的基礎上加工創(chuàng )造；不一定具有完整的故事情節和人物形象，而是著(zhù)重于表現作者對生活的感受，具有選材、構思的靈活性和較強的抒情性，散文中的“我”通常是作者自己；語(yǔ)言不受韻律的限制，表達方式多樣，可將敘述、議論、抒情、描寫(xiě)融為一體，也可以有所側重；根據內容和主題的需要，可以像小說(shuō)那樣，通過(guò)對典型性的細節欲生活片段，作形象描寫(xiě)、心理刻畫(huà)、環(huán)境渲染、氣氛烘托等，也可像詩(shī)歌那樣運用象征等藝術(shù)手法，創(chuàng )設一定的藝術(shù)意境。散文的表現形式多種多樣，雜文、短評、小品、隨筆、速寫(xiě)、特寫(xiě)、游記、通訊、書(shū)信、日記、回憶錄等都屬于散文�？傊�，散文篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫(xiě)法靈活、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，能比較迅速地反映生活，深受人們喜愛(ài)。

　　現代散文定義，是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，對它又有廣義和狹義兩種理解。   廣義的散文，是指詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行作品。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著(zhù)寫(xiě)作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門(mén)戶(hù)，散文的范圍日益縮小。   狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。   根據散文的內容和性質(zhì)可分為以下幾類(lèi)：

　　(1)敘事散文

　　以寫(xiě)人記事為主的散文。這類(lèi)散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿(mǎn)飽滿(mǎn)的感情。敘事散文側重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現作者的思想感情。例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車(chē)》、朱德的《母親的回憶》。根據該類(lèi)散文內容的側重點(diǎn)不同，又可將它區分為記事散文和寫(xiě)人散文。   偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線(xiàn)索，偏重對事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個(gè)片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說(shuō)敘事最顯著(zhù)的區別。   偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線(xiàn)條勾勒，偏重表現人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實(shí)是它與小說(shuō)的區別。

　　(2)抒情散文

　　注重表現作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。  趙新建《荷塘月色》

　　這類(lèi)散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節，其突出的特點(diǎn)是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著(zhù)濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì )內容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》。

　　(3)寫(xiě)景散文

　　以描繪景物為主的散文。這類(lèi)作品多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀(guān)察的變化作為全文的脈絡(luò )。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現主題。例如：劉白羽的《長(cháng)江三峽》。

　　散文要抓住線(xiàn)索，理清作者思路，準確把握作品的立意。   結構是作品的骨架，線(xiàn)索是作品的脈絡(luò )，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線(xiàn)索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫(xiě)作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析作品的立意。線(xiàn)索通常有以下幾種：⑴以事物的形象為線(xiàn)索，如巴金的《燈》；⑵以感情的發(fā)展為線(xiàn)索，如楊朔的《荔枝蜜》；⑶以時(shí)間順序為線(xiàn)索，如劉白羽的《長(cháng)江三日》；⑷以空間順序為線(xiàn)索，如朱自清的《綠》；⑸以人物活動(dòng)為線(xiàn)索，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》；（6）以事理為線(xiàn)索，如唐韜的《瑣憶》。

　　了解情技即弄清抒情散文的寫(xiě)作技巧，也就是高考考點(diǎn)要求的“能鑒賞作品的表達技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應、懸念、襯托、過(guò)渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實(shí)質(zhì)。   散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)

　　一、要把握作品“線(xiàn)索”。

　　二、要抓住散文的“文眼”。

　　“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口，是作品思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對作品的結構起著(zhù)支配統攝作用。

　　三、要借助想像領(lǐng)會(huì )作品的內涵。

　　閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。

　　四、要體會(huì )散文的意境。

　　意境，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面表現出來(lái)，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

　　1、融情于景，情景交融。

　　2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用

　　3、細處落筆，以小見(jiàn)大。

　　4、側面暗示。

　　五、要仔細品味散文的語(yǔ)言。(從修辭方法或者表達方式分析)

　　1、品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。

　　2、品味散文語(yǔ)言的含蓄美。

　　3、散文語(yǔ)言富有音樂(lè )美，具有詩(shī)情畫(huà)意，。

　　六、散文特點(diǎn)：“形”(材料)散而“神”(中心)不散

　　6、從作者描寫(xiě)的角度(聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué))。

　　記敘散文模式

　　開(kāi)頭

　�、俑星榛�語(yǔ)言概括敘述“我”和該人，重點(diǎn)在后，介紹該人，如肖像描寫(xiě)。②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。

　　中間

　　一種情況:一件事。從開(kāi)頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫(xiě)。另一種情況:幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對該人的感情體驗及整體議論來(lái)貫穿幾件事。

　　結尾

　�、僦厣晏刭|(zhì)，照應開(kāi)頭。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

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