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孫權勸學(xué)的啟示作文（通用16篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的孫權勸學(xué)的啟示作文（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
孫權勸學(xué)的啟示作文 1
我們學(xué)習了《孫權勸學(xué)》這一課后，對我啟發(fā)很大。這篇文章告訴我們，要用現身的說(shuō)法，來(lái)勸他人，就會(huì )有意外的發(fā)展，同時(shí)我們也要注意學(xué)習和道德修養。并應敬才愛(ài)才，善于發(fā)現人才、知錯就改。
首先我認識到人不學(xué)習是不行的。大家都知道狼孩的故事，一個(gè)從小被狼養大的孩子，自然沒(méi)有學(xué)習的機會(huì )，甚至連一點(diǎn)人類(lèi)的基本技能都沒(méi)有學(xué)會(huì )，她17歲時(shí)的智商才是我們正常人3歲的智商。我又想起小鷹學(xué)飛的故事，當小鷹羽翼豐滿(mǎn)的時(shí)候，老鷹就會(huì )叼上小鷹狠心地從懸崖上摔下去，因為老鷹知道，搏擊萬(wàn)里長(cháng)空，必須從一點(diǎn)一滴的.學(xué)飛開(kāi)始。當前，我們面臨的是飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時(shí)代，我們只有不斷地學(xué)習，更新知識，淘汰舊的羽毛，而代之以新的羽毛，才能在競爭日益激烈的情況下不被淘汰，也才能為社會(huì )，為人類(lèi)做出更大的貢獻。
其次，我認識到只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會(huì )學(xué)有所獲，學(xué)有所成。當孫權勸呂蒙學(xué)習時(shí)，呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。呂蒙作為吳國的大將軍，忙是肯定的�？少F的是他最終聽(tīng)從了孫權的勸說(shuō)，開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習，并大有收獲。不久后，魯肅經(jīng)過(guò)潯陽(yáng)，與他相聚，聽(tīng)了呂蒙的談吐，大為驚訝，認為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。我想到了書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉的詩(shī)句，我明白了知識就是財富，知識就是力量的道理。我又想到了一個(gè)故事：一位巴格達商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì )既高興又懊悔�！鄙倘擞谑菗炝藥讐K石頭，繼續趕路。天亮了，他掏出石頭，它們全變成了寶石！商人無(wú)比高興，可是，過(guò)一會(huì )兒，他又很懊悔，撿得太少了。
我們的學(xué)習難道不也是這樣嗎？今天學(xué)的東西，看起來(lái)是那樣的平平淡淡，甚至枯燥無(wú)味，但也許有一天你會(huì )發(fā)現，原來(lái)他們是那樣的彌足珍貴。我感到學(xué)習是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程，是一個(gè)化平淡為神奇的過(guò)程，更是一個(gè)不斷積累財富和過(guò)程。
一則《孫權勸學(xué)》的故事，讀來(lái)給人教益。三國時(shí)東吳名將呂蒙，原是個(gè)“老粗”。孫權教他讀書(shū)，努力提高自己。呂蒙開(kāi)始則以軍務(wù)繁忙為由，不想讀。孫權說(shuō)：“如果說(shuō)忙，難道你比我還忙？我小時(shí)候雖讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《禮記》等書(shū)，現在主持國家政務(wù)，還讀了多種史書(shū)和諸家兵書(shū)，覺(jué)得大有裨益�！焙髞�(lái)，呂蒙聽(tīng)從了孫權的話(huà)，發(fā)憤學(xué)習，終于卓有成就。在這則故事中，呂蒙在不惑之年發(fā)憤學(xué)習的刻苦精神雖然可贊，但孫權教人先教己，以身作則，身體力行做出樣子更是可敬。你看孫權，身為一國之君，小時(shí)候又有基礎，大可借口國事繁忙不學(xué)。但孫權在繁忙中抓緊學(xué)習，使自己的知識越來(lái)越豐富。這樣的教育者，方能使部下信服，說(shuō)話(huà)才有人聽(tīng)。反過(guò)來(lái)，孫權自己不讀書(shū)，而去叫呂蒙讀書(shū)，呂蒙自然不會(huì )去聽(tīng)他的。
推及家教，道理是一樣的。有道是“子不教，父之過(guò)”。這一古訓的意思之一就是：子女是被教育者。于是，千百年來(lái)形成了這樣一種事實(shí)：父母是教育者，不管這個(gè)父母自己做得如何？自己的行為又如何？！這其實(shí)是一種誤區，自己做不到、做不好的父母，其實(shí)是沒(méi)有資格來(lái)教育子女的，正所謂“己不正，焉能正人”。作為父母，確實(shí)負有教育、教導子女的責任。然而，這不等于說(shuō)作為父母就是天生的教育者，就可以逍遙于“教”之外，就可以言行不一，就可以不以身作則。盡管子女與父母有一層特殊的關(guān)系，但這層特殊的關(guān)系是不能替代一切的。許多事例證明，一些家庭父母在教育子女上的事與愿違，適得其反，其中一條原因就是父母的口是心非，言行不一。一些父母自己做得很差，很不道德，甚至違法亂紀，卻教育子女要如何如何，焉有不引起子女反感甚至跟你“開(kāi)頂風(fēng)船”的？那么，如何使家教收到好的效果。關(guān)鍵還在于父母的以身作則。教子，先教己，這雖是“老生常談”，但卻每每被我們的家長(cháng)所忽視。我想，如何我們的父母能像孫權那樣以身作則，那么，教育子女就能收到更好的效果。
孫權勸學(xué)的啟示作文 2
講《孫權勸學(xué)》這一課時(shí)，老師列舉了12條啟示，全班嘩然。但我覺(jué)得其中有很重要的一條，那就是：開(kāi)卷有益。呂蒙在孫權的勸說(shuō)下，勤奮學(xué)習，受益匪淺，我們在讀書(shū)中豈不也是如此？
讀書(shū)其實(shí)是一個(gè)人一生一世的是，是一種與良師益友相伴的過(guò)程。在我們生活中，有用的書(shū)分為兩種：一種是對考試有用的；另一種是對人的一生有用的。如果只為考試而讀書(shū)，那么99%的課外書(shū)可能都是沒(méi)用的，只讀那剩下的1%的書(shū)就可以了。所以，我們讀書(shū)，并非為了考試，而是要自己去享受讀書(shū)的樂(lè )趣。
有的人，語(yǔ)文確實(shí)學(xué)得很好，不敢說(shuō)天下無(wú)敵，反正從小學(xué)到大學(xué)，各種語(yǔ)文考試永遠第一。到了高中階段，基本不用聽(tīng)語(yǔ)文課，閉著(zhù)眼也能考90分以上。要知道，他們的本事主要不是從課本中得來(lái)，而是“功夫在書(shū)外”。所以，各種好書(shū)任你讀吧。
小學(xué)老師對我們說(shuō)過(guò)：“多讀書(shū)，讀好書(shū)�！敝袑W(xué)老師又對我們說(shuō)“不要僅限于一類(lèi)書(shū)籍，否則你的知識面就會(huì )太窄�！碑敃r(shí)聽(tīng)到這句話(huà)，沒(méi)怎么當回事。但后來(lái)一想，還真是，我愛(ài)讀青春校園小說(shuō)有點(diǎn)過(guò)頭了，一本《走走停�！肪怪貜涂戳瞬幌率��；蛟S，這與我將來(lái)想成為業(yè)余小說(shuō)作家有些瓜葛。
另外，我覺(jué)得在讀書(shū)的同時(shí)，可以寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。比如，每天寫(xiě)日記，100字就夠，寫(xiě)夠一千回，下筆如有神。又如，背誦好字詞，名言佳句。要知道，“電腦”的“存盤(pán)資料”越多，到關(guān)鍵時(shí)刻可調用的東西就越多。努力與收獲是成正比例的`，所以付出越多，回報越多。
閱讀還是一個(gè)人從外界獲取信息量最重要的通道，如果每個(gè)人的一生是一條走廊的話(huà)，那么各種前人寶貴的經(jīng)驗，珍貴的精神遺產(chǎn)，便是走廊兩邊等待我們閱讀的壁畫(huà)。毫無(wú)疑問(wèn)的是，誰(shuí)能在同樣長(cháng)的時(shí)間內獲取到更多的信息，誰(shuí)便擁有更多的人生智慧和更豐富的內心世界。
最后，希望我們都能在讀書(shū)中完善自我，成為新一代的人才！
孫權勸學(xué)的啟示作文 3
是認為書(shū)到用時(shí)分恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難。―題記
韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。學(xué)習沒(méi)有止境，學(xué)習也不需要止境。
學(xué)習在人們呱呱墜地起，就偷偷地來(lái)到了人間：牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒、蹣跚學(xué)步的幼兒、與同伴們起玩耍的兒童、寫(xiě)字的兒童、學(xué)習樂(lè )器、輪滑的少年
一個(gè)人如果不學(xué)習，那么他即使離開(kāi)了學(xué)校，也不會(huì )有所成就；一個(gè)人如果不學(xué)習，那么他將要面對的.未來(lái)是這樣的：
有的人拎著(zhù)公文包匆匆忙忙去撿垃圾，他卻只能背著(zhù)蛇皮袋子流浪街頭去撿垃圾；有的人開(kāi)著(zhù)自己的豪車(chē)四處逛，他卻只能推著(zhù)破舊的平板車(chē)；別人都有吃有喝郁住，他卻只能在街頭賣(mài)藝；別人都吃得好，睡得好，他卻只能啃粗糧、喝冷水；別人都有好工作，他卻只能做苦工
孫權說(shuō)得對：卿今當涂掌事，不可不學(xué)。意思是說(shuō)：你現在當權管事了，不可以不學(xué)習。也就是說(shuō)，要想學(xué)習好，態(tài)度很重要。
如果我能悉心觀(guān)察，我就會(huì )發(fā)現：除了在學(xué)校學(xué)習以外，不管做什么都可以稱(chēng)之為學(xué)習。
我曾經(jīng)不喜歡學(xué)習，甚至害怕學(xué)習，總是以″看書(shū)太枯燥或者學(xué)習不重要等為借口來(lái)逃避學(xué)習，總是認為我們現在的學(xué)習壓力都能比得上黃山了；而且還總是把學(xué)習視作兒戲，可學(xué)習偏偏不按套路出牌，我手上的牌面一個(gè)比一個(gè)還小，總大不過(guò)學(xué)習這個(gè)上家。我愿賭服輸，只好開(kāi)啟了學(xué)習的大門(mén)。
自從學(xué)了這篇《孫權勸學(xué)》以后，我便改變了對學(xué)習的態(tài)度；是這篇課文使我認識了學(xué)習的重要性；是這篇課文賜予了我啟示，我將銘記在心中。
孫權勸學(xué)的啟示作文 4
學(xué)習《孫權勸學(xué)》，我心里載著(zhù)沉甸甸的收獲——從不同的角度品味會(huì )引出不同的思考，不同的思考又會(huì )帶來(lái)不同的收獲。
從孫權的角度出發(fā)，我深深懂得“講究策略”。孫權不僅僅是吳國的建立者，也是歷史上、軍事中一顆煜煜發(fā)光的“星”。因為身份不同，他的處事風(fēng)格也不一樣，他做事始終講究“策略”，即使是一個(gè)普普通通的“勸學(xué)”，他也能對出策略。應對不愛(ài)讀書(shū)的呂蒙大將，孫權只用五句話(huà)說(shuō)服他，這五句話(huà)層層遞進(jìn)，“情”與“理”相交融，從明方向到定目標，從以身作則到身邊榜樣，每一個(gè)步驟都如對棋一般，嚴謹、遞進(jìn)、步步為營(yíng)。明方向讓呂蒙明白自己身負重任，學(xué)習會(huì )讓自己增長(cháng)才華和謀略，定目標（見(jiàn)往事耳）讓呂蒙減輕心理負擔，更易理解；看榜樣讓呂蒙有了動(dòng)力，有了信心……
站在呂蒙的位置上，我看到了知錯能改、虛心聽(tīng)勸。聽(tīng)了孫權的.勸告，他能深知其意、不在推托，刻苦的讀書(shū)學(xué)習，是自己學(xué)有所進(jìn)、學(xué)有所獲、學(xué)有所成。從吳下阿蒙到刮目相待，從無(wú)才無(wú)謀到才略大增，我仿佛望見(jiàn)呂蒙勤學(xué)的身影。一個(gè)才疏學(xué)淺而事務(wù)繁忙的大將，要付出多大的努力才能讓人刮目相看！呂蒙的不懈努力我們無(wú)法看到，但他努力的結果永久鑄成了歷史。
從魯肅的話(huà)語(yǔ)中，我明白了，不要用一成不變的眼光看待一切發(fā)展的事物；從魯肅的行動(dòng)中，我體會(huì )到敬才、愛(ài)才。
原先，“勸學(xué)”有道，讀書(shū)亦有道。只有從不同角度、不同位置、不同方向去思考、去發(fā)現，思考才不會(huì )停止。
孫權勸學(xué)的啟示作文 5
這篇文章講的是三國時(shí)期東吳的君王孫權,赤壁之戰后，周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就與世長(cháng)辭了。孫權手下武將就只剩下了大將軍呂蒙�？墒菂蚊赡艘唤槲浞�，有勇而無(wú)謀。作為一個(gè)君王，當然希望手下部將能有勇有謀。急也。孫權便勸呂蒙學(xué)習，呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。但呂蒙最終聽(tīng)從了孫權的勸說(shuō)，開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習，并大有收獲。不久，魯肅與他相聚，聽(tīng)了呂蒙的談吐，大為驚訝，認為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。因為一個(gè)“學(xué)”字跌破了他人的“眼鏡”。
給我最大的啟發(fā)那就是書(shū)的價(jià)值�！伴_(kāi)卷有益”，你讀萬(wàn)卷書(shū)，那么萬(wàn)卷書(shū)便會(huì )教您領(lǐng)略人生的真諦。正如高爾基所說(shuō)： “書(shū)籍使我和世界越接近，生活對我也變得越加幸福和有意義”，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡�'確，一人讀的書(shū)越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。
我還認識到學(xué)習不可以停止，知識有一個(gè)積累的過(guò)程。荀況之言，積土成為高山，風(fēng)雨從山里興起，積水成為深淵，蛟龍就在淵中成長(cháng)。就如前面所說(shuō)只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會(huì )學(xué)有所獲，學(xué)有所成。日久天長(cháng)的堅持下去就會(huì )成為富有者，只有真正地會(huì )學(xué)習，懂學(xué)習的人，你才可能為人師。最后以君子曰：“學(xué)不可以已”來(lái)結束吧。
孫權勸學(xué)的啟示作文 6
文章講述了孫權勸大將呂蒙讀書(shū)的故事，從中我們得到了很大的受益，我們從中受到了啟發(fā)。
我們做家長(cháng)的應該和孩子共同學(xué)習，給孩子做一榜樣，讓孩子懂得學(xué)習的好處，積攢更多的知識，用知識換得將來(lái)的'財富，學(xué)習上的困難須要付出很多努力和汗水，懂得學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退的道理，在學(xué)習的生活中聽(tīng)去別人的意見(jiàn)，不斷的創(chuàng )新，提高自己的學(xué)習能力，扎實(shí)自己的學(xué)習基礎，才能規劃自己的將來(lái)，做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
在我們的人生道路上，只有不斷地積累知識，虛心學(xué)習他人的長(cháng)處，彌補自己的缺點(diǎn)，不斷的提升自己的能力，才能讓社會(huì )接受自己，做一個(gè)合格的中學(xué)生。
孫權勸學(xué)的啟示作文 7
讀了孫權勸呂蒙讀書(shū)，我想到了開(kāi)卷有益，只要讀書(shū)就會(huì )有所收益。
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”我自讀書(shū)以來(lái)，就相信開(kāi)卷有益這句實(shí)在話(huà)，因為不論什么書(shū)，都有他的道理，有他的事實(shí)，看書(shū)總能增廣些知識。 “
呂蒙聽(tīng)了孫權的話(huà)，也開(kāi)卷讀書(shū)，增長(cháng)了不少的知識，最終與謀士魯肅結為朋友。無(wú)需爭辯，這就是 ” 開(kāi)卷 “ 的功勞。
開(kāi)卷到底有沒(méi)有益， 不只從呂蒙這一個(gè)例子總結出來(lái)。 我想讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。古今中外，哪一個(gè)卓有成效的人不曾千萬(wàn)次開(kāi)卷?正是因為開(kāi)卷讀書(shū)，他們成名成家，成就非凡。
孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷，還留下了”韋編三絕“的故事，令后人稱(chēng)贊， 編寫(xiě)修訂了《詩(shī)》與《書(shū)》;
司馬遷 出身書(shū)香門(mén)第，父親是史官，他自然飽讀詩(shī)書(shū)， 寫(xiě)成了《史記》，彪炳千秋;
曹操行軍打仗途中手不忍釋卷;
李白讀書(shū)破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇，篇篇是佳作 ;
朱元璋出身赤貧，從軍后，一面學(xué)打仗一面勤讀書(shū);
乾隆皇帝 處理國政之余，日日讀書(shū)不輟 ，寫(xiě)下了幾千首的佳句名篇;
魯迅、郭沫若讀書(shū)破萬(wàn)卷，成為了中國現代文學(xué)的`.巨匠;
毛主席一輩子喜愛(ài)讀書(shū) ，寫(xiě)下了一首首蕩氣回腸的詩(shī)詞，成為了一代偉人， 甚至在生命最后幾日，自己無(wú)法讀書(shū)的時(shí)候仍要別人讀書(shū)給他聽(tīng)…
這就是偉人和常人的差距了，偉人都明白自己缺少什么要干什么，認為自己只有多讀書(shū)才能充實(shí)和提高自己;常人卻是渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)，缺少目標和訴求也就失去了讀書(shū)的動(dòng)力。
毛主席之所以能站得高看得遠能成為一位思想家，革命家，一個(gè)很重要的原因，就是他有淵博的知識和高深的學(xué)問(wèn)，而毛主席之所以有淵博的知識，是與他畢生孜孜不倦的博覽群書(shū)分不開(kāi)的，毛主席從幼年起，就勤奮好學(xué)，熱愛(ài)讀書(shū)，而且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，讀書(shū)的欲望越來(lái)越強烈，他與書(shū)籍真是形影不離，毛主席的床有一半是用來(lái)睡覺(jué)的，一半用來(lái)放書(shū)。他一天竟能讀上幾個(gè)小時(shí)的書(shū)，讀書(shū)成了他最大的樂(lè )趣，成了他的嗜好。
在崢嶸歲月里，毛澤東能一次又一次果斷的下達正確的命令，領(lǐng)導人民走向勝利，為什么?因為他博覽群書(shū) ， 才會(huì )運籌帷幄，用兵如神!
” 書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉 “ 凡是愛(ài)讀書(shū)的人，都有這種感覺(jué)，書(shū)可以滿(mǎn)足一個(gè)人的精神需要，當你孤獨的時(shí)候，當你喪失信心的時(shí)候，彷徨的時(shí)候，書(shū)不僅是一個(gè)信息的來(lái)源，還是一個(gè)你最知心的朋友喲，開(kāi)卷有益，拿起書(shū)來(lái)吧!
孫權勸學(xué)的啟示作文 8
《孫權勸學(xué)》中的呂蒙折節讀書(shū)值得我們學(xué)習，能夠作為每一個(gè)有理想者的榜樣。
文章透過(guò)孫權勸告呂蒙去讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(cháng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。
孫權是個(gè)了不起的政治家，他十分懂得培養手下的大臣，如這篇勸學(xué)，顯然君臣之間已經(jīng)無(wú)話(huà)不談，相處得像朋友一樣，這不能不說(shuō)是一種政治智慧得體現。我們不要以一成不變的`態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待。
孫權勸學(xué)的啟示作文 9
這天的語(yǔ)文課，我們師生共同學(xué)習了《資治通鑒》里的這個(gè)小故事。同學(xué)們很主動(dòng)投入，所以課堂效果也個(gè)性好——甚至能積極主動(dòng)地提出自己想要解決的問(wèn)題，這在過(guò)去的.課堂上但是不多見(jiàn)的。
最后一個(gè)環(huán)節，我讓你們談?wù)剰墓适轮惺艿降膯⑹�，為了激勵大家，我但是撒了一個(gè)謊，我說(shuō)：“這個(gè)故事雖小，但極能引人深思，下面我們來(lái)談自己的感悟——至少有五種答案，你邊默讀邊思考一下，看看你能感悟到幾個(gè)？”——其實(shí)，我只想著(zhù)讓大家總結出“學(xué)習對提升人素質(zhì)的重要性”這個(gè)重要主題就行了，至于是否有五個(gè)，我還真沒(méi)想那么多。
可接下來(lái)同學(xué)們的表現真讓老師折服了：
“呂蒙這個(gè)人能聽(tīng)從孫權的勸說(shuō)開(kāi)始讀書(shū)，才有了那么大的收獲，所以我覺(jué)得我們必須要虛心理解別人的正確推薦�！�
“呂蒙都已經(jīng)掌管兵權了才開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習，還會(huì )有那樣大的收獲，可見(jiàn)只要你愿意，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚�！�
“我們不能總用老眼光來(lái)看待別人，人都是在不斷地變化著(zhù)的�！�
“呂蒙學(xué)習了一段時(shí)間，就讓謀士魯肅對他刮目相看了，這說(shuō)明學(xué)習很重要�！�
“孫權以自己為例子勸說(shuō)呂蒙讀書(shū)，而不是以國君的身份強迫他讀書(shū)，這也值得我們學(xué)習�！薄�，連老師就應受到的啟示，竟然也讓你們這幫孩子們總結出來(lái)了。
老師這天有點(diǎn)貪婪，聽(tīng)到了五種答案，我還不滿(mǎn)足，于是用聲情并茂的語(yǔ)氣讀道：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎？”——這一招真管用，我話(huà)音沒(méi)落，大家就七嘴入舌說(shuō)出來(lái)了：“呂蒙太驕傲了，有了點(diǎn)成績(jì)也不能驕傲阿！”
——哈哈，我算是徹底服了你們了！本來(lái)用一個(gè)“五”我就有點(diǎn)發(fā)虛，沒(méi)想到竟然被你們這幫聰明鬼探究出六個(gè)答案來(lái)！
此刻，我可真明白我們九班的同學(xué)有多么聰明多么善于思考了，過(guò)去老師在這方應對大家信心不足，該給大家道歉才是。
我期盼著(zhù)你們給我更多的驚喜，好嗎？
孫權勸學(xué)的啟示作文 10
《孫權勸學(xué)》這篇文章既記敘孫權勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(cháng)進(jìn)的故事，也贊揚孫權、呂蒙認真學(xué)習的精神，并告誡人們后天學(xué)習的重要性，無(wú)論一個(gè)人先天天賦多好，如果后天不學(xué)習依然不能成功，相反一個(gè)人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識，并提高自己的認知水平和辦事潛力，并告訴人們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。
士別三日當刮目相看這句成語(yǔ)大家基本是耳熟能詳，但這個(gè)成語(yǔ)背后孫權勸學(xué)的故事可能明白的人就不是太多了。這個(gè)故事出自《三國志吳書(shū)呂蒙傳》，講的是孫權教導大將呂蒙讀書(shū)的故事，在這個(gè)故事里孫權向呂蒙詳細解答了“為什么讀書(shū)”“讀什么樣的書(shū)”和“怎樣讀書(shū)”三個(gè)問(wèn)題，雖然時(shí)代不同了，但這三個(gè)問(wèn)題同樣對我們有深刻的啟迪，當前全社會(huì )正在構建學(xué)習型社會(huì )，我們能夠從中借鑒一些經(jīng)驗來(lái)為我們的讀書(shū)學(xué)習服務(wù)。
呂蒙出身于寒門(mén)家庭，在東漢末期這個(gè)門(mén)閥族閱開(kāi)始流行的時(shí)代，少年時(shí)期并么有太多的機會(huì )讀書(shū)識字。他在孫策、孫權兄弟創(chuàng )立和鞏固江東集團的過(guò)程中，由于作戰勇猛，深得孫氏兄弟喜愛(ài)，很快也成為了獨擋一方的將領(lǐng)。但由于他的文化水平太低，經(jīng)常受到其他世族出身的士人的排擠和冷落，就連和他交情不錯的魯肅也經(jīng)常拿他文化低的事來(lái)奚落他。
在他鎮守合肥期間，一次孫權視察前線(xiàn)，孫權就勸呂蒙平時(shí)多讀一些書(shū)，以提高自己的修養。呂蒙就說(shuō)自己戎馬倥傯，平時(shí)大小事務(wù)煩巨，根本沒(méi)有時(shí)間也無(wú)法靜下心來(lái)讀書(shū)。這仿佛已經(jīng)成為絕大部分人逃避讀書(shū)的借口，忙忙忙是大多數人掛在嘴邊的話(huà)，仿佛每個(gè)人都日理萬(wàn)機，賺錢(qián)娛樂(lè )人際往來(lái)還忙但是來(lái)，哪有空去讀書(shū)。對此孫權的反駁可謂是一針見(jiàn)血，孫權說(shuō)你再忙能趕得上我忙，我每一天不但要處理政務(wù)，還要處理軍務(wù)，事無(wú)大小都要過(guò)問(wèn)，但仍然還能擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)，你能基礎的時(shí)間就應比我還多吧，我看你不是沒(méi)有時(shí)間只是心里沒(méi)把他當回事，根本沒(méi)想過(guò)要去讀書(shū)，所有的但是都是托詞和借口。
這就是偉人和常人的差距了，偉人都明白自己缺少什么要干什么，認為自己只有多讀書(shū)才能充實(shí)和提高自己;常人卻是渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)，缺少目標和訴求也就失去了讀書(shū)的動(dòng)力。幾乎所有的大人物都喜愛(ài)讀書(shū)，曹操行軍打仗途中還手不忍釋卷;后趙國君石勒大字不識，仍要儒生在他閑暇之余讀《漢書(shū)》于他聽(tīng);朱元璋出身赤貧從軍后，一面學(xué)打仗一面勤讀書(shū);康熙皇帝在處理國政之余，日日讀書(shū)不輟;毛主席一輩子喜讀書(shū)，甚至在生命最后幾日，自己無(wú)法讀書(shū)的時(shí)候仍要別人讀書(shū)給他聽(tīng)。這就偉人和常人之間巨大的差距。在此刻社會(huì )，誰(shuí)抓住課堂以外、工作以外的時(shí)間讀書(shū)，誰(shuí)就能取得比其他人大的成就。
呂蒙之后抱怨我雖然明白讀書(shū)好也愿意抽出時(shí)間讀書(shū)，但書(shū)的種類(lèi)那么多典籍浩如煙海，不明白如何去讀，也讀但是來(lái)。孫權說(shuō)誰(shuí)讓你都讀了，你作為武將光讀兵法和史書(shū)就足夠了，這樣以來(lái)不但能補充理論知識，還能學(xué)習歷史經(jīng)驗，了解政治發(fā)展的脈絡(luò )，兵法的原理，歷史上重大戰役成功的原因，失敗的教訓，從中吸取經(jīng)驗，利用到日常練兵和智慧作戰中去。況且讓你讀書(shū)，又不是學(xué)士人做學(xué)問(wèn)，腰部著(zhù)尋章摘句，死摳字眼，只要觀(guān)其大略即可，這樣一來(lái)既能夠讀超多的書(shū)，又不會(huì )占用超多的時(shí)間。
孫權這一番話(huà)真如醍醐灌頂，另呂蒙茅塞頓開(kāi)。對我們來(lái)說(shuō)也有恍然大悟之感。長(cháng)久以來(lái)很多人總是糾結于要讀什么樣的書(shū)，分不清自己的所需，總是眉毛胡子一把抓，讀書(shū)也不系統，結果事倍功半，書(shū)讀的不少，素質(zhì)卻沒(méi)有多少提高。人的精力是有限的'，莊子說(shuō)吾生也有涯，而知也無(wú)涯，人不可能讀遍所有的書(shū)�，F代信息化時(shí)代，每一年出產(chǎn)的文化信息幾乎是過(guò)去數千年的總和。中國文化作為世界上唯一沒(méi)有中斷的文化，所留下的傳統文化典籍更是汗牛充棟。如何選取書(shū)是個(gè)大問(wèn)題。
在那里孫權寥寥幾句話(huà)，就給我們指出了一條出路。首先不要貪多，要有目的的的去選取和自身工作學(xué)習相關(guān)密切的書(shū)，畢竟先搞好工作技能，練出熟練的本領(lǐng)才能在社會(huì )生存，當個(gè)孔乙己只能餓死了。其次在學(xué)好本領(lǐng)的基礎上再進(jìn)一步讀一些哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)方面的書(shū)，吸取前人的智慧，為我所用。練好工作本領(lǐng)的書(shū)畢竟只是術(shù)，而能啟迪人智慧的書(shū)則是道。無(wú)道御術(shù)，人就成了工作的機器;無(wú)術(shù)補道，所學(xué)也但是是死知識，無(wú)從發(fā)揮作用。最后還要掌握正確的讀書(shū)方法，并不是每個(gè)人讀書(shū)都是為了做學(xué)問(wèn)，不用拘泥于個(gè)別字詞語(yǔ)句的含義，要從總體上去理解把握書(shū)中的資料。諸葛亮讀書(shū)“獨觀(guān)其大略”，陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解”，都是我們學(xué)習的典范。
孫權勸學(xué)的啟示作文 11
讀了《孫權勸學(xué)》，讓我印象最深刻的人物是呂蒙，讓我驚嘆的是他由一個(gè)文化不高的糙漢子到“乃始就學(xué)”后的“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，這也足以告訴我們：讀書(shū)學(xué)習大有益處，人只有不斷學(xué)習，才能提升自己，增長(cháng)才干。讀書(shū)讓呂蒙從沒(méi)文化到有文化，對于我們來(lái)說(shuō)也是一樣的。不過(guò)如今的學(xué)習不能只局限于“涉獵”“見(jiàn)往事”，更需要我們深入地探索問(wèn)題，不能只做書(shū)本的“搬運工”，還需要從中思考，得出自己的獨到見(jiàn)解。在這樣不斷學(xué)習，不斷思考的過(guò)程中，你不一定能成為“博士”，但卻一定能成為比以前更加優(yōu)秀，言談舉止更加優(yōu)雅的自己！
但讀書(shū)學(xué)習真的`有這么重要嗎？《傷仲永》中的方仲永就已經(jīng)告訴我們答案了！方仲永小時(shí)可謂神通一枚，從未看見(jiàn)過(guò)紙和筆，卻能出口成詩(shī)，別說(shuō)在那時(shí)的小鄉鎮里了，就是放在今天，也是個(gè)曠世天才�？蔀楹巫罱K卻落得“泯然眾人矣”的下場(chǎng)呢？這也只能怪他父親沒(méi)有遠見(jiàn)，帶著(zhù)兒子到處賺錢(qián)，卻未讓仲永學(xué)習，讀書(shū)，最終方仲永肚子里的那點(diǎn)墨水也就這樣耗盡了。
天生的智商高，腦子好使如果能用在學(xué)習上，是可以“錦上添花”。但若是無(wú)所作為，只靠著(zhù)天分，不努力學(xué)習，再好的天分也會(huì )有消費完的那天。反觀(guān)呂蒙，雖天資不好，但在孫權勸告下勤奮好學(xué)，從基礎學(xué)起，才略得到驚人的長(cháng)進(jìn)，誰(shuí)能再說(shuō)他胸中無(wú)墨呢？
“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的能力�！比说囊簧褪窃诓粩嗟貙W(xué)習中度過(guò)，才能從懵懂無(wú)知變得成熟穩重。正處于學(xué)習階段的我們，應該具有呂蒙那樣刻苦努力，不懈追求學(xué)習的精神。只有這樣，我們才能在追逐夢(mèng)想的舞臺上一顯身手。
孫權勸學(xué)的啟示作文 12
在《孫權勸學(xué)》這一小古文中，人們可以從不同角度中獲取各個(gè)的道理，我也從呂蒙的角度獲取一個(gè)道理，讓我們一起去看看吧。
這篇古文講述了孫權勸呂蒙學(xué)習，呂蒙以不懈努力，讓魯肅刮目相看，兩人結為好友。在孫權勸呂蒙學(xué)習之前，呂蒙原來(lái)只是一位有勇無(wú)謀的大將，也許在呂蒙心里打仗是第一位，孫權勸他一定沒(méi)有那么輕松，但呂蒙接受了，他付出了努力，而這份努力也得到了收獲。魯肅與他結為好友，這不正是體現了呂蒙才略的驚人長(cháng)進(jìn)嗎？而正是他的努力，他也不再是一名有勇無(wú)謀的將士，這些都是因為他接受了一份善意的勸告，一份機會(huì )。
在生活中也是如此，我在初一上學(xué)期時(shí)，因為沒(méi)有適應導致數學(xué)剛超過(guò)及格線(xiàn)-60分。在得知那個(gè)成績(jì)，回家后感覺(jué)心中拔涼拔涼的爸爸肯定會(huì )找我談話(huà)。果不其然，我看到他不茍言笑的臉龐，他和我說(shuō)的話(huà)，我有些不記得了，但依稀記得他那嚴肅的.語(yǔ)氣。他沒(méi)有罵我，但我心中卻比被罵了還難受。最后我接受他的安排去上補習班，放下手機，做課外練習等。到了期末，我從60分漲到了79分（百分制）。這說(shuō)明只要努力了，付出時(shí)間了，成績(jì)一定不會(huì )辜負你。只有你善于接受別人好的勸告，你才會(huì )有更多進(jìn)步的機會(huì )。只有接受這個(gè)機會(huì )，你才可能改變別人對你的刻板印象。
青春很短暫，只有我們善于接受他人意見(jiàn)，付出時(shí)間和努力才會(huì )有進(jìn)步，讓我們?yōu)榇吮寂馨�，在青春的起跑線(xiàn)上跑得更遠！
孫權勸學(xué)的啟示作文 13
何為學(xué)？又為何要學(xué)？
在《孫權勸學(xué)》中，孫權提到“孤常讀書(shū)，自以為大有益處”呂蒙學(xué)后，有魯肅評價(jià)：卿今者才略，非復吳下阿蒙“并”結友而別“�？梢�(jiàn)學(xué)習的重要。能提升自己，增長(cháng)才干，這或許就是學(xué)。
“富貴必須從勤苦得，男兒須讀五本書(shū)”這是杜甫認為的學(xué)�！皩W(xué)知不足，業(yè)精于勤”這是韓愈認為的學(xué)。也許學(xué)便是這樣，付出多少努力，就收獲多少知識。
那又為何要學(xué)呢？諸葛亮說(shuō)過(guò)“非學(xué)無(wú)以廣才�！薄渡裢�(shī)》中也有”萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”“滿(mǎn)朝朱紫貴，盡是讀書(shū)人”。學(xué)習便是為了提升自我，達到更高的境界。
范仲淹小時(shí)常去醴寺讀書(shū)。過(guò)著(zhù)十分清苦的生活卻毫不介意，用全部精力在書(shū)中尋找著(zhù)自己的樂(lè )趣。后去書(shū)院求學(xué)，皇帝經(jīng)過(guò)，他沒(méi)有去觀(guān)望，只是說(shuō)：“日后再見(jiàn)，也未必晚！”一心向學(xué)，不畏艱苦。
如孔子之徒顏回“一簞食，一瓢飲，在陋室，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )�！弊詈髮W(xué)業(yè)有成，考上進(jìn)士。
學(xué)習的'重要不必多提，想要提升自己或許能稱(chēng)為學(xué)。
孫權勸學(xué)的啟示作文 14
初，權謂呂蒙曰……讀著(zhù)讀著(zhù)，眼前出現了孫權勸呂蒙學(xué)習的場(chǎng)景。感受很深。
《孫權勸學(xué)》講述了一個(gè)孫權勸呂蒙學(xué)習，后來(lái)呂蒙學(xué)習后有進(jìn)步很大的一個(gè)故事，讀著(zhù)讀著(zhù)，就有了啟示，讀書(shū)有很多益處、用處，一個(gè)人也許會(huì )因為一本書(shū)而改變，人只有不斷學(xué)習才會(huì )進(jìn)步，成為一個(gè)有才干的人；知識淵博的人；讓人喜愛(ài)的人。
當我吃著(zhù)西瓜，吹著(zhù)空調的我，想起了那個(gè)男孩。當時(shí)天氣很燥熱，我們坐在班上，寫(xiě)著(zhù)每周五的語(yǔ)文活動(dòng)—大閱讀。聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的朗讀，看著(zhù)手中的題目。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，我的筆也沒(méi)有停下，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然被下面這題難住了。這寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)，然后叫我們賞析，如果是比喻，擬人的手法，我就可以直接寫(xiě)手法加”生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……”可這一句，沒(méi)有比喻，擬人的手法。之后我又在想”是排比？側面描寫(xiě)？夸張……”時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的飛逝，最后廣播響了，說(shuō)：”時(shí)間到，開(kāi)始講解……”我的心情是復雜的。所以我拉長(cháng)了耳朵，認真的聽(tīng)著(zhù)廣播，直到說(shuō)到了那一題，講解的.老師告訴我們，如果沒(méi)有手法，可以抓關(guān)鍵詞！”是啊，關(guān)鍵詞！”我心想，”要是剛才多想一點(diǎn)，要是我多在課上問(wèn)到這一點(diǎn)，是不是就不會(huì )錯了�！�
自從那次過(guò)后，每一次的大閱讀我都認真對待，之后在一次又一次的考試中發(fā)現閱讀題扣分少了，所以我想，這就是《孫權勸學(xué)》告訴我的啟示吧！
孫權勸學(xué)的啟示作文 15
最近我們學(xué)習了一篇叫《孫權勸學(xué)》的文言文，學(xué)完之后，細細品味，使我明白了許多，更給我了很大的啟發(fā)。
孫權之所以能建立吳國，成為國君。這與他自身的能力有很大關(guān)系。他并不如諸葛亮那樣機智過(guò)人，但他卻很會(huì )識人，用人，勸人�！秾O權勸學(xué)》這篇文章就寫(xiě)了孫權勸呂蒙學(xué)習，最終呂蒙學(xué)成，才略大增的故事。
呂蒙起初只是一個(gè)沒(méi)有什么學(xué)識的武將，可以算得上是一個(gè)莽夫，有勇無(wú)謀。但孫權并沒(méi)有看不起呂蒙，而是勸他學(xué)習，讓呂蒙了解歷史，進(jìn)而吸取先人的經(jīng)驗，使呂蒙的才略大增。成為一個(gè)能征善戰的大將。從這里就能看出孫權善于用人，不僅沒(méi)有將學(xué)識淺薄的呂蒙撤職，反而勸呂蒙學(xué)習，使呂蒙成為了有才有略的太將，而呂蒙也十分努力地勤奮學(xué)習，不負孫權的期待，學(xué)有所成。
從這里就可以看出勤奮學(xué)習對人的益處。讀書(shū)是必然有益的�！瘯�(shū)中自有黃金屋�！敝挥胁粩嗟膶W(xué)習，積累，才能增長(cháng)才干。就算天生聰慧，不努力學(xué)習，也只是空有一個(gè)好頭腦。就像《傷仲永》里的方仲永，雖是神童？卻被父親逼迫賺錢(qián)寫(xiě)詩(shī)。不讀書(shū)，最終才能被浪費。
同樣，在當下，我們也要不斷學(xué)習，積累，不能放縱懈怠。就像現在的疫情期間，學(xué)生們被迫在家上網(wǎng)課。但有的.學(xué)生在上網(wǎng)課期間，并沒(méi)有認真上課，而是被游戲和視頻網(wǎng)站所吸引。我也抵擋不住誘惑，被吸了進(jìn)去。但開(kāi)學(xué)的，現實(shí)擺在眼，我在不停的補課中度過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一周。
是啊，像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習，尚且成為了普通人。那像我們這樣的普通人呢？呂蒙靠著(zhù)勤奮好學(xué)的精神和毅力學(xué)有所成。
我們也要珍惜光陰，抓緊時(shí)機。學(xué)習更多的知識，成為更好的自己。
孫權勸學(xué)的啟示作文 16
“初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學(xué)�！睂O權，作為三國時(shí)期吳國國君，對部下嚴格要求，耐心勸導，最后成就了呂蒙。
呂蒙聽(tīng)從孫權的勸說(shuō)，認識到學(xué)習的重要性后刻苦學(xué)習、勤奮好學(xué)，有驚人的長(cháng)進(jìn)。他知錯就改，樂(lè )于接受勸告，才有了那個(gè)優(yōu)秀的呂蒙。如果是你，別人對你進(jìn)行勸告時(shí)，你會(huì )怎么做？
我相信大部分人，會(huì )分為這種類(lèi)型，鄒忌諷齊王納諫，齊王聽(tīng)取鄒忌和眾大臣的意見(jiàn)，不斷改變自己，有所成就，聯(lián)系現實(shí)，有多少人能夠在別人勸導自己時(shí)心平氣和，沒(méi)有想著(zhù)頂撞推脫，聽(tīng)完勸導后冷靜分析，做出改變的，這樣的人少之又少。
學(xué)習本身就是一個(gè)化平淡為神奇的過(guò)程，在這其中你要聽(tīng)取得了別人的意見(jiàn)�？陀^(guān)冷靜分析，既不忽視，也不盲從，在現實(shí)生活中沒(méi)有過(guò)于愚蠢的人，而是那些聽(tīng)不得意見(jiàn)的人才會(huì )如此。
既然聽(tīng)取得了別人的意見(jiàn)，那就要做出自己的改變，先定小目標，將大目標轉化成一個(gè)小目標，一個(gè)個(gè)的.去實(shí)現為這個(gè)意見(jiàn)有所成就的去做去拼，才會(huì )不負這個(gè)意見(jiàn)，讓你走向更美好的人生。
不固執，偏激，不一昧按自己的意愿行事，有時(shí)別人的勸言猶如良藥，雖苦，但能根治你的病痛。心平氣和接受逆耳，忠言將成為我們成長(cháng)的養分！
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