孫權勸學(xué)故事

孫權勸學(xué)故事1

　　九鼎之重，由銅鑄成。人亦如器，不學(xué)何以成器。諸葛亮說(shuō)：誓非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！泵鞔_指出了志、學(xué)、才之間的關(guān)系。志是學(xué)的動(dòng)力，學(xué)是才之源泉。有志勤學(xué)，乃成器之根本。易真：卜生說(shuō)：“你的最大責任是把你這塊材料鑄成器�！睂W(xué)問(wèn)，便是鑄，器的工具。拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你自己。

　　當初，呂蒙雖然英勇善戰，但不好讀書(shū)。有一次，孫權對呂蒙量說(shuō)：“你如今當權管理公務(wù)了，不可以不學(xué)習��！”呂蒙以軍中事務(wù)繁雜而推辭。孫權說(shuō)：“我難道要讓你研究經(jīng)書(shū)當博士嗎？不喜過(guò)是勸你應該泛覽群書(shū)，見(jiàn)識一些過(guò)去的事情罷了。你說(shuō)事情多，難道比我事情還多‘2，但我常常讀書(shū)，自己覺(jué)得大有好處�！眳蚊捎谑情_(kāi)始認真學(xué)習。一次，魯肅路過(guò)潯陽(yáng)，同呂蒙議論事情，大為驚訝地說(shuō)：“您現在的'才干和計謀，不再像從前時(shí)的呂蒙了，呂蒙幽默地說(shuō)：“讀書(shū)人分別了三天，見(jiàn)面時(shí)就要用新的眼光來(lái)看待他，你老兄為什么對這個(gè)道理明白得這么晚呢？”

　　呂蒙之所以迅速成長(cháng)為獨當一面的大將，竟然能逼得三國時(shí)的名將關(guān)羽敗走麥城，同孫權勸學(xué)后的刻苦學(xué)習是密不可分的。此道理同樣適用于我們現實(shí)生活中的職場(chǎng)！

孫權勸學(xué)故事2

　　《孫權勸學(xué)》選自北宋史學(xué)家、政治家司馬光主持編撰的一部編年體通史一一《資治通鑒》。該文寫(xiě)的.是呂蒙在孫權勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(cháng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話(huà)。先寫(xiě)孫權勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫(xiě)魯肅“與蒙論議”“結友而別”。該文既記敘孫權勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(cháng)進(jìn)的故事，也贊揚孫權、呂蒙認真學(xué)習的精神，并告誡人們后天學(xué)習的重要性，無(wú)論一個(gè)人先天天賦多好，如果后天不學(xué)習依然不能成功，相反一個(gè)人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力，并告訴人們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。

孫權勸學(xué)故事3

　　我們學(xué)習了《孫權勸學(xué)》這一課后，對我啟發(fā)很大。這篇文章告訴我們，要用現身的說(shuō)法，來(lái)勸他人，就會(huì )有意外的發(fā)展，同時(shí)我們也要注意學(xué)習和道德修養。并應敬才愛(ài)才，善于發(fā)現人才、知錯就改。

　　首先，我認識到人不學(xué)習是不行的。大家都知道狼孩的故事，一個(gè)從小被狼養大的孩子，自然沒(méi)有學(xué)習的機會(huì )，甚至連一點(diǎn)人類(lèi)的基本技能都沒(méi)有學(xué)會(huì )，她17歲時(shí)的智商才是我們正常人3歲的智商。我又想起小鷹學(xué)飛的故事，當小鷹羽翼豐滿(mǎn)的時(shí)候，老鷹就會(huì )叼上小鷹狠心地從懸崖上摔下去，因為老鷹知道，搏擊萬(wàn)里長(cháng)空，必須從一點(diǎn)一滴的學(xué)飛開(kāi)始。

　　當前，我們面臨的是飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時(shí)代，我們只有不斷地學(xué)習，更新知識，淘汰舊的羽毛，而代之以新的羽毛，才能在競爭日益激烈的'情況下不被淘汰，也才能為社會(huì )，為人類(lèi)做出更大的貢獻。

　　其次，我認識到只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會(huì )學(xué)有所獲，學(xué)有所成。當孫權勸呂蒙學(xué)習時(shí)，呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。呂蒙作為吳國的大將軍，忙是肯定的�？少F的是他最終聽(tīng)從了孫權的勸說(shuō)，開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習，并大有收獲。不久后，魯肅經(jīng)過(guò)潯陽(yáng)，與他相聚，聽(tīng)了呂蒙的談吐，大為驚訝，認為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。

　　我想到了書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉的詩(shī)句，我明白了知識就是財富，知識就是力量的道理。我又想到了一個(gè)故事：一位巴格達商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì )既高興又懊悔�！鄙倘擞谑菗炝藥讐K石頭，繼續趕路。天亮了，他掏出石頭，它們全變成了寶石！商人無(wú)比高興，可是，過(guò)一會(huì )兒，他又很懊悔，撿得太少了。

　　我們的學(xué)習難道不也是這樣嗎？今天學(xué)的東西，看起來(lái)是那樣的平平淡淡，甚至枯燥無(wú)味，但也許有一天你會(huì )發(fā)現，原來(lái)他們是那樣的彌足珍貴。我感到學(xué)習是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程，是一個(gè)化平淡為神奇的過(guò)程，更是一個(gè)不斷積累財富和過(guò)程。

孫權勸學(xué)故事4

　　通過(guò)孫權勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(cháng)進(jìn)的故事，告訴我們"開(kāi)卷有益"的'道理。我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待孫權是個(gè)了不起的政治家，他十分懂得培養手下的大臣，如這篇勸學(xué)，顯然君臣之間已經(jīng)無(wú)話(huà)不談，相處得像朋友一樣，這不能不說(shuō)是一種政治智慧得體現。所以，吳國才會(huì )較穩固地立于江東。另外，呂蒙折節讀書(shū)也的確值得我們學(xué)習，可以作為每一個(gè)有理想者的榜樣。不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習，堅持讀書(shū)是有益的。個(gè)故事告訴我們，不管年齡多大、不管以前做什么，只要肯學(xué)習，就有收獲，只要堅持學(xué)習，就終能有所成。引申一下，不管現在的狀況如何，只要有目標、有毅力，并付諸實(shí)踐，就可能取得成功。

孫權勸學(xué)故事5

　　讀了《孫權勸學(xué)》，真是有些吃驚，小說(shuō)中叱咤風(fēng)云、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來(lái)是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的“吳下阿蒙”��！確實(shí)，和天生奇才的仲永相比，可以說(shuō)是天壤之別吶！

　　不過(guò)，為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內出現，而天生奇才的仲永卻落個(gè)平庸不過(guò)的“莊稼漢”呢？原因就是在于如何看待原來(lái)的天分。年輕時(shí)游手好閑的呂蒙在孫權的勸說(shuō)下“涉獵見(jiàn)往事”，最終學(xué)有所成，使得魯肅能夠真心感嘆“卿今者才略，非復吳下阿蒙”。

　　但是瞧瞧方仲永，五歲能作詩(shī)，“且文理皆可觀(guān)者”，不過(guò)只是因為“父利其然也，不使學(xué)”，結果“泯然眾人矣”。一代神童就是因為父親的貧圖小利而毀于一旦，假如父親能夠找個(gè)先生好好調教調教，說(shuō)不定也能是一位棟梁之材��！“傷仲永”這個(gè)題目真的是再恰當不過(guò)地表現了王安石先生的嘆息吶！

　　的確，再說(shuō)那句老話(huà)，才能夠培養是有賴(lài)于后天的教育。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也好像在壘沙灘，沙子越多，壘得就越高，絕對不可能沒(méi)有巨大的底盤(pán)，而到達超高的頂峰。學(xué)習也是這樣，學(xué)得越多，積累就越多，基礎越扎實(shí)，學(xué)得也越好，而且不努力學(xué)習就想要成果，無(wú)疑是癡人說(shuō)夢(mèng)。

　　看看身邊的'一切的一切，都是人們拼搏、奮斗、努力得來(lái)：普通到衣食住行，特別到成明星大腕。都別說(shuō)，這一切的一切都浸滿(mǎn)了人們奮斗的汗水，倒映人們努力的身影。即使選秀得來(lái)的成功，那雖然不可否認地有些幸運的成份所在，但是俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，要是沒(méi)有“夏練三伏，冬練三九”的毅力和耐力，那連上臺的機會(huì )和膽量都會(huì )沒(méi)有的。

　　《孫權勸說(shuō)》給我莫大的啟示：一分耕耘，一分收獲；沒(méi)有耕耘，更無(wú)瓜果！

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