孫權勸學(xué)閱讀答案
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的孫權勸學(xué)閱讀答案，希望對大家有所幫助。
孫權勸學(xué)閱讀答案 篇1
�。祝┙鹣穹街儆�，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣�！�
�。ㄒ遥┏�，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【小題1】解釋文中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)
�、俚斏娅C（ ），見(jiàn)往事耳 ②父異（ ）焉
�、廴瞻猓� ）仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）
【小題2】翻譯下列句子
�。�1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
�。�2）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”
【小題3】孫權指導呂蒙讀書(shū)的方法和目的是什么?(用原文回答)
方法：
目的：
【小題4】呂蒙跟方仲永求學(xué)經(jīng)歷有什么區別，你從這兩個(gè)故事中明白了什么？
【小題5】臺球“神童”丁俊暉，現已成了世界級體育明星，關(guān)于他父親讓一個(gè)處在求學(xué)“黃金”時(shí)期的少年“不使學(xué)”，而是棄“學(xué)”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭議的熱門(mén)話(huà)題。請你談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ā?/p>
答案：
【小題1】(1)粗略的閱讀 （2）對… 感到詫異 （3） 同“攀”，牽，引 （4）當時(shí)專(zhuān)管經(jīng)學(xué)傳授的官
注意（2）為形容詞的'意動(dòng)用法，（3）為通假字。
【小題2】略
【小題3】方法：但當涉獵（1分） 目的：見(jiàn)往事耳(1分)
【小題4】方仲永天資聰穎不學(xué)習，由天才變成普通人；呂蒙由于學(xué)習勤奮，學(xué)有所成。學(xué)習使人進(jìn)步等(2分)
【小題5】略
解析：
【小題1】本題考查對文言實(shí)詞的認知能力。結合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法，各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過(guò)來(lái)。
【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補出舍去的主語(yǔ)才行。
【小題3】本題考查分析文章內容的能力。根據“孫權”所說(shuō)的內容來(lái)分析讀書(shū)的方法以及目的即可。
【小題4】本題考查學(xué)生理解文章主題的能力。根據“呂蒙”與“方仲永”最后的結局來(lái)談明白的道理即可。
【小題5】本題是一道開(kāi)放題。聯(lián)系文章的內容說(shuō)出自己的看法即可。
孫權勸學(xué)閱讀答案 篇2
【原文】
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】
當初，孫權對呂蒙說(shuō)：“您現在擔任要職，不可以不學(xué)習！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權說(shuō)：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見(jiàn)識從前的事情罷了。您說(shuō)事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書(shū)，自己覺(jué)得有很大的收獲�！庇谑菂蚊砷_(kāi)始學(xué)習。到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說(shuō)：“您現在的`才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人離別三日，就應該重新別眼相看。大多數哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙 的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
【閱讀訓練】
1．選出下列句中“以”字的用法不同的一項（ ）
A． 辭以軍中多務(wù) B．以殘年余力 C．或以為亡 D．以刀劈狼首
2．文中有兩個(gè)通假字，這兩個(gè)通假字是： 、
3． 翻譯句子，并寫(xiě)出由此而出的一個(gè)成語(yǔ)。
“士別三日即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”
譯文：
成語(yǔ)：
4． 本文通過(guò)記述孫權勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事，說(shuō)明了什么道理？
答：
答案：1.C. 2.涂通“途”；邪通“耶”。 3.①讀書(shū)具分別炻日，就該重新另眼相看，大哥為什么這么遲才改變算法呢！ ②士別三日當刮目相看 4.說(shuō)明了讀書(shū)學(xué)習的重要性，一個(gè)人不論事務(wù)有多繁忙，都要學(xué)習
孫權勸學(xué)閱讀答案 篇3
三、文言文閱讀（14分）
6．（14分）閱讀下文，回答問(wèn)題。
【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。夫學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
《誡子書(shū)》
【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
《孫權勸學(xué)》
�。�1）下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項是
A.靜以修身鄒忌修八尺有余（《鄒忌諷齊王納諫》）
B.非志無(wú)以成學(xué)處處志之（《桃花源記》）
C.蒙辭以軍中多務(wù)至霸上及棘門(mén)軍（《周亞夫軍細柳》）
D.非復吳下阿蒙不敢出一言以復（《送東陽(yáng)馬生序》）
�。�2）下列各項中加點(diǎn)的“之”意義和用法與例句相同的一項是
例句：君子之行，靜以修身，儉以養德。
A.本在冀州之南（《愚公移山》）
B.學(xué)而時(shí)習之（《＜論語(yǔ)＞十二章》）
C.予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染（《愛(ài)蓮說(shuō)》）
D.輟耕之壟上（《陳涉世家》）
�。�3）下列對【甲】文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子朗讀節奏的劃分最恰當的一項是
A.淫慢/則不/能勵精，險躁/則不/能治性。
B.淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。
C.淫慢/則/不能勵/精，險躁/則/不能治/性。
D.淫慢/則不/能勵/精，險躁/則不/能治/性。
�。�4）下列對【甲】【乙】?jì)晌牡睦斫夂头治�，有錯誤的一項是
A.【甲】文以“夫”字發(fā)起議論，主要論述修身治學(xué)，強調淡泊寧靜的價(jià)值。
B.【乙】文中孫權勸呂蒙學(xué)習，呂蒙起初推脫，后聽(tīng)從勸說(shuō)學(xué)習，終有所獲。
C.【甲】文講道理透徹深刻�！疽摇课囊詫υ�(huà)表現人物，生動(dòng)傳神，富于情味。
D.【甲】文開(kāi)篇即明確提出修身養德要求�！疽摇课挠脜蚊裳孕袀让姹憩F魯肅學(xué)識進(jìn)步。
�。�5）把【甲】【乙】?jì)晌闹挟?huà)橫線(xiàn)句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�、倌昱c時(shí)馳，意與日去。
�、诘斏娅C，見(jiàn)往事耳。
【分析】參考譯文：
【甲】
有道德修養的人，依靠?jì)刃陌察o來(lái)修養身心，以?xún)�樸節約財物來(lái)培養自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達到遠大目標。學(xué)習必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習。如果不學(xué)習就無(wú)法增長(cháng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習上獲得成就�？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì )所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？
【乙】
當初，孫權對呂蒙說(shuō)：“你現在當權掌管政事，不可以不學(xué)習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認為（讀書(shū)對我）有很大的好處�！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(cháng)兄怎么認清事物這么晚��！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
【解答】（1）本題考查一詞多義。
A.修：修養/長(cháng)；
B.志：志向/做標記；
C.軍：軍營(yíng)/軍營(yíng)；
D.復：再/回答。
故選：C。
�。�2）本題考查文言文中虛詞的用法。
例句中“之”結構助詞，的。
A.之，結構助詞，的；
B.之，代詞；
C.之，主謂之間取消句子的獨立性，無(wú)意義；
D.之，動(dòng)詞，到。
故選：A。
�。�3）本題考查節奏劃分。句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。節奏劃分為：淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。
故選：B。
�。�4）本題考查對文章內容的理解。
ABC.正確；
D.有誤，【乙】文用魯肅言行側面表現呂蒙學(xué)識進(jìn)步，而不是用用呂蒙言行側面表現魯肅學(xué)識進(jìn)步。
故選：D。
�。�5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的.特點(diǎn)，直譯和意譯相結合。
�、僦兄攸c(diǎn)詞語(yǔ)有：與，跟隨。馳，疾行，指飛速逝去。句意為：年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。
�、谥兄攸c(diǎn)詞語(yǔ)有：但，只，僅。涉獵，粗略地閱讀。見(jiàn)往事，了解歷史。見(jiàn)，了解。往事，指歷史。句意為：只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
答案：
�。�1）C
�。�2）A
�。�3）B
�。�4）D
�。�5）①年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。
�、谥皇菓敶致缘亻喿x，了解歷史罷了。
【點(diǎn)評】文言文翻譯方法：
對，即對譯法。也就是用現代漢語(yǔ)中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語(yǔ)中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語(yǔ)沒(méi)有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語(yǔ)雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調整語(yǔ)序。凡是與現代漢語(yǔ)的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現代漢語(yǔ)中意義相當的詞去替換。
孫權勸學(xué)閱讀答案 篇4
炳燭①夜讀
晉平公問(wèn)于師曠曰：吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？平公曰：善哉！
【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱(chēng)為盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
孫權勸學(xué)
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
下面句子中的于和晉平公問(wèn)于師曠的于意義相同的一項是（ ）
A.指通豫南，達于漢陰
C.于廳事之東北角
B.貧者語(yǔ)于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始
2.解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。
�、趴忠涯阂觃_________________ ⑵盲臣安敢戲君乎______________
�、鞘縿e三日，即更刮目相待________ ⑷及魯肅過(guò)尋陽(yáng)________________
3.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
�、派俣脤W(xué)，如日出之陽(yáng)。
譯文：________________________________________________________
�、乒仑M欲卿治經(jīng)為博士邪�。ń�(jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，可不譯。）
譯文：________________________________________________________
4.晉平公擔心學(xué)不好的理由是__________________，呂蒙不愿學(xué)的理由是______________。（每處所填不超過(guò)5字）
5.兩文都是談學(xué)習的.，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？
參考答案
1．C
2．①遲、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到
3．（1）年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽(yáng)。
�。�2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（大意相近即可）
4．年紀大；事務(wù)多。（意思正確即可）
5．從熱愛(ài)學(xué)習、珍惜時(shí)間、善于引導、虛心聽(tīng)取他人的合理建議等方面闡述均可。（語(yǔ)意明確、句子通順、所答內容與文段有關(guān)即可）
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