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《傷仲永》《孫權勸學(xué)》比較閱讀答案
在日常學(xué)習、工作生活中,我們都經(jīng)?吹介喿x答案的身影,閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路,掌握答題技巧。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎?下面是小編整理的《傷仲永》《孫權勸學(xué)》比較閱讀答案,希望對大家有所幫助。
《傷仲永》《孫權勸學(xué)》比較閱讀答案1
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年,還自揚州,復到舅家,問(wèn)焉,曰:“泯然眾人矣!睂O權勸學(xué)
初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
5.請用“/。(每句劃一處)
、儆 聞 之 也 久 ②非 復 吳 下 阿 蒙
6. 下面加線(xiàn)詞詞義或用法相同的一項是( )。
A.忽啼求之 何陋之有B.稍稍賓客其父 窺鏡,謂其妻曰
C .蒙辭以軍中多務(wù) 未嘗稍降辭色D .結友而別 鳴之而不能通其意
7. 解釋下面加線(xiàn)的詞。
、俨荒芊Q(chēng)前時(shí)之聞 稱(chēng):②日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳:③即更刮目相待 更:8. 翻譯。
、抛允侵肝镒髟(shī)立就,其文理皆有可觀(guān)者。⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!9.乙文的題目是編者加的。請根據文意,另選角度為乙文擬一個(gè)題目,并說(shuō)明理由。
答案:
5.余聞之也/久 非復/吳下阿蒙
6.B (A 項代詞/ 助詞,提賓標志 B 項代詞 C 項推托,借口/ 言語(yǔ) D 項表順承/ 表轉折)
7. 相當,符合 牽,拉(或 “通‘攀’,牽,引”) 重新
8.⑴從此,指定物品讓他作詩(shī),(他)能立即寫(xiě)好,詩(shī)的文采和道理都有值得看(欣賞)的地方。
、莆夷睦锵胱屇阊芯浚ㄈ寮遥┙(jīng)典成為博士。。ù稹瓎幔
9.示例一:呂蒙讀書(shū) 乙文主要講的是呂蒙在孫權的'勸勉下發(fā)憤讀書(shū)、長(cháng)進(jìn)才略的故事。示例二:魯肅識人 乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。
《傷仲永》《孫權勸學(xué)》比較閱讀答案2
。祝┙鹣穹街儆,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久,明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣!
。ㄒ遥┏,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
【小題1】解釋文中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)
、俚斏娅C( ),見(jiàn)往事耳 ②父異( )焉
、廴瞻猓 )仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( )
【小題2】翻譯下列句子
。1)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
。2)大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”
【小題3】孫權指導呂蒙讀書(shū)的方法和目的是什么?(用原文回答) (
方法:
目的:
【小題4】呂蒙跟方仲永求學(xué)經(jīng)歷有什么區別,你從這兩個(gè)故事中明白了什么?
【小題5】臺球“神童”丁俊暉,現已成了世界級體育明星,關(guān)于他父親讓一個(gè)處在求學(xué)“黃金”時(shí)期的少年“不使學(xué)”,而是棄“學(xué)”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭議的熱門(mén)話(huà)題。請你談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ā?/p>
答案:
【小題1】(1)粗略的閱讀 (2)對… 感到詫異 (3) 同“攀”,牽,引 (4)當時(shí)專(zhuān)管經(jīng)學(xué)傳授的官
注意(2)為形容詞的意動(dòng)用法,(3)為通假字。
【小題2】略
【小題3】方法:但當涉獵(1分) 目的:見(jiàn)往事耳(1分)
【小題4】方仲永天資聰穎不學(xué)習,由天才變成普通人;呂蒙由于學(xué)習勤奮,學(xué)有所成。學(xué)習使人進(jìn)步等(2分)
【小題5】略
解析:
【小題1】本題考查對文言實(shí)詞的認知能力。結合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可,有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的'特殊用法,各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意,有的需要從從課文中遷移過(guò)來(lái)。
【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序,有時(shí)還要補出舍去的主語(yǔ)才行。
【小題3】本題考查分析文章內容的能力。根據“孫權”所說(shuō)的內容來(lái)分析讀書(shū)的方法以及目的即可。
【小題4】本題考查學(xué)生理解文章主題的能力。根據“呂蒙”與“方仲永”最后的結局來(lái)談明白的道理即可。
【小題5】本題是一道開(kāi)放題。聯(lián)系文章的內容說(shuō)出自己的看法即可。
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