孫權勸學(xué)讀后感（通用28篇）
當品讀完一部作品后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的孫權勸學(xué)讀后感，歡迎大家分享。
孫權勸學(xué)讀后感 1
《孫權勸學(xué)》這一篇文章講述了孫權勸呂蒙學(xué)習的故事，最終呂蒙有了很大的改變，魯肅也與他結為好友。讀了這一篇文言文，我有了很大的收獲，從三人里任意一人的角度出發(fā)，都獲益很多。
孫權：作為一國之君勸人讀書(shū)善用人才
在文章中，孫權作為一國之君，能夠放下架子來(lái)勸呂蒙讀書(shū)，說(shuō)明孫權愛(ài)惜人才善用人才，君王最重要的就是這一點(diǎn)。歷史上還有很多這樣的君王，例如曹操，當初他看中關(guān)羽，想留他在曹營(yíng)，但關(guān)羽不肯，硬是從曹營(yíng)殺出去，落下一個(gè)“過(guò)五關(guān)斬六將”的'美名。其實(shí)是曹操將他放走的，不然關(guān)羽不可能活著(zhù)回到蜀國。再比如漢武帝，當初漢武帝鞏固大一統王朝，他采納董仲舒的“推思”建議，實(shí)施了“推恩令”�！傲T黜百家，獨尊儒術(shù)”也是采納董仲舒的建議，從而使西漢開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。由此可見(jiàn)，我們在任何時(shí)候都要懂得善用人才，這樣更有益于我們管理。
呂蒙：讀書(shū)增長(cháng)才干和謀略
呂蒙開(kāi)始學(xué)習后，有了很大的改變，不但增長(cháng)了才干和謀略，也結識了新的朋友，這足以說(shuō)明學(xué)習的好處。古代有很多勤奮好學(xué)的例子：鑿壁偷光，蘇秦頭懸梁錐刺股，囊螢夜讀，程門(mén)立雪這些人都成為了大偉人�？梢�(jiàn)，讀書(shū)沒(méi)有壞處，努力讀書(shū)的人最終都一定會(huì )獲得收獲。一些偉人用一生去讀書(shū)，我們更不能懈怠，應更努力讀書(shū)。
魯肅：看待別人的進(jìn)步，我們要有發(fā)展的眼光
士別三日，即更刮目相待。意思為跟讀書(shū)人分別幾天，就要用新的眼光來(lái)看待。其實(shí)生活中這樣的例子很常見(jiàn)，身邊的人每天都在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，從開(kāi)學(xué)到現在，大家的字寫(xiě)得更漂亮了，寫(xiě)作水平提高了，做題速度更快了。每一天都要用新的眼光去打量，相信假期結束了，一定會(huì )有很多人突飛猛進(jìn)，我們應“即刮目相待”，重新定義別人，不活在過(guò)去。
《孫權勸學(xué)》這一課從任何一人的角度想，都會(huì )有很大的收獲。我們應多讀書(shū)，擴大閱歷，勤勤懇懇定能有所回報！
孫權勸學(xué)讀后感 2
今日我學(xué)習并背過(guò)了一篇古文《孫權勸學(xué)》，受益匪淺。
課文《孫權勸學(xué)》是北宋政治家司馬光寫(xiě)的，選自于《資治通鑒》。
《孫權勸學(xué)》向我們講述了孫權勸手下將領(lǐng)呂蒙學(xué)習的故事，孫權不僅自己好學(xué)，還鼓勵手下將領(lǐng)學(xué)習，了解歷史，不能光會(huì )打仗。
呂蒙在孫權的鼓勵下用功學(xué)習，博覽群書(shū)，終于文武雙全，成為名將。等到魯肅再見(jiàn)到呂蒙時(shí)，已經(jīng)不是原來(lái)的呂蒙了。呂蒙令魯肅刮目相看，魯肅對呂蒙非常佩服，并與之結為好友。這告訴我們：一個(gè)人要想得到別人的尊重一定要多讀書(shū)，認真讀書(shū)，提升個(gè)人文化修養。
108字的《孫權勸學(xué)》竟能把故事講得如此清漸，人物的性格對話(huà)也十分明顯，司馬光太有才了，而我呢？學(xué)習意志沒(méi)有呂蒙那樣堅定，文章沒(méi)有司馬光那樣簡(jiǎn)潔明了，作文再長(cháng)也看不出自己的思想主張，司馬光的每篇文章都短小精煉，可篇篇經(jīng)典，句句都是名言。孫權鼓勵呂蒙學(xué)習，讓呂蒙變成個(gè)有勇有謀的人，父母也成天鼓勵我，可我就是成不了才，所以我要學(xué)習呂蒙吃苦好學(xué)的精神。還要學(xué)習孫權一有時(shí)間就讀書(shū)，珍情寶貴時(shí)間的精神。
這篇古文給了我很大的'幫助，兩千多年前的古人都知曉學(xué)習的重要性，現在的社會(huì )也都是用知識來(lái)推動(dòng)發(fā)展的。所以我要不斷學(xué)習，才能造應這個(gè)社會(huì )。
孫權勸學(xué)讀后感 3
讀了《孫權勸學(xué)》，真是有些吃驚，小說(shuō)中叱咤風(fēng)云、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來(lái)是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的“吳下阿蒙”��！確實(shí)，和天生奇才的仲永相比，可以說(shuō)是天壤之別吶！不過(guò)，為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內出現，而天生奇才的仲永卻落個(gè)平庸不過(guò)的“莊稼漢”呢？原因就是在于如何看待原來(lái)的天分。年輕時(shí)游手好閑的呂蒙在孫權的勸說(shuō)下“涉獵見(jiàn)往事”，最終學(xué)有所成，使得魯肅能夠真心感嘆“卿今者才略，非復吳下阿蒙”。
但是瞧瞧方仲永，五歲能作詩(shī)，“且文理皆可觀(guān)者”，不過(guò)只是因為“父利其然也，不使學(xué)”，結果“泯然眾人矣”。一代神童就是因為父親的`貧圖小利而毀于一旦，假如父親能夠找個(gè)先生好好調教調教，說(shuō)不定也能是一位棟梁之材��！“傷仲永”這個(gè)題目真的是再恰當不過(guò)地表現了王安石先生的嘆息吶！
的確，才能培養是有賴(lài)于后天的教育。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也好像在壘沙灘，沙子越多，壘得就越高，絕對不可能沒(méi)有巨大的底盤(pán)，而到達超高的頂峰。學(xué)習也是這樣，學(xué)得越多，積累就越多，基礎越扎實(shí)，學(xué)得也越好，而且不努力學(xué)習就想要成果，無(wú)疑是癡人說(shuō)夢(mèng)。
看看身邊的一切的一切，都是人們拼搏、奮斗、努力得來(lái)：普通到衣食住行，特別到成明星大腕。都別說(shuō)，這一切的一切都浸滿(mǎn)了人們奮斗的汗水，倒映人們努力的身影。即使選秀得來(lái)的成功，那雖然不可否認地有些幸運的成份所在，但是俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，要是沒(méi)有“夏練三伏，冬練三九”的毅力和耐力，那連上臺的機會(huì )和膽量都會(huì )沒(méi)有的。
《孫權勸說(shuō)》給我莫大的啟示：一分耕耘，一分收獲；沒(méi)有耕耘，更無(wú)瓜果！
孫權勸學(xué)讀后感 4
在人生的道路上，只有自己嚴格要求，足夠優(yōu)秀，才有資格給別人提意見(jiàn)。
我曾學(xué)過(guò)一篇文章——《孫權勸學(xué)》，讓我受益匪淺�！秾O權勸學(xué)》出自司馬光的著(zhù)作《資治通鑒》。在老師的引導和我個(gè)人的思考下，我發(fā)現這篇文章中蘊含著(zhù)深刻的道理。
《孫權勸學(xué)》中，孫權作為呂蒙的`頂頭上司，勸說(shuō)呂蒙多讀讀書(shū)，使得呂蒙從一介武夫，成為了一個(gè)能文能武的大將軍，個(gè)人修為發(fā)生了翻天覆地的變化。
也許會(huì )有人認為，這只是呂蒙自身的學(xué)習能力強，又能虛心地聽(tīng)取別人意見(jiàn)的結果。但我卻認為，勸說(shuō)呂蒙的人是關(guān)鍵，勸學(xué)的是孫權�？梢栽囅�，若當初孫權不拿自己的親身經(jīng)歷擺在呂蒙面前，呂蒙怎么可能輕易地改變？促使呂蒙改變的，正是孫權勤奮好學(xué)的榜樣。因為孫權有自己的切身經(jīng)歷和成功的履歷，才能夠成功勸說(shuō)呂蒙。
在我們的生活中，也是如此。就拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)吧，在班級，我是團支書(shū)，若我沒(méi)有足夠的能力，又怎么能讓同學(xué)們心服口服？在家里，我是弟弟的好姐姐，若我不會(huì )照顧別人，不夠優(yōu)秀，我又怎么成為弟弟的榜樣？在社會(huì )，我們是青少年的一分子，若我們不努力上進(jìn)，又怎么讓大家不看低我們青少年？
我認為，不管在哪里，不管作為什么人，我們都應該像孫權一樣，在教導別人之前，先做好自己。
《孫權勸學(xué)》讓我真真切切地明白，先律己，后才能誨人。
孫權勸學(xué)讀后感 5
《孫權勸學(xué)》的故事，讓我受益匪淺。
這篇文章共有三位人物――孫權、呂蒙、魯肅。呂蒙是孫權手下的一員大將，他百戰百勝卻不肯讀書(shū)，經(jīng)過(guò)孫權一番有情有理的勸導后，呂蒙明白了自己身負重任則更需要好好讀書(shū)的道理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，換得了魯肅的“非復吳下阿蒙”的評價(jià)。我也由此想到了我的經(jīng)歷。
記得我上小學(xué)時(shí)，尤其是六年級，我的語(yǔ)文成績(jì)很不理想，每次都在七十分左右徘徊。自從上初中第一天報名開(kāi)始，我就下定了決心――把在小學(xué)的成績(jì)、經(jīng)歷忘掉，從零開(kāi)始，認真地拼一次，拿一次滿(mǎn)意的成績(jì)，讓自己樂(lè )一樂(lè )。
我開(kāi)始在語(yǔ)文學(xué)習上下功夫。媽媽對我說(shuō)要先從練字開(kāi)始。的確，我的'字一直不容樂(lè )觀(guān)。以前，我一直認為把字寫(xiě)對就行了，完全沒(méi)有練字意識。上了初中，潘老師有一個(gè)獎勵措施：她會(huì )把親手寫(xiě)的字帖發(fā)給優(yōu)秀的人或是進(jìn)步大的人。我稱(chēng)不上什么優(yōu)秀，但我也想以我的努力來(lái)?yè)Q得一本字帖。我便利用每天寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)間來(lái)讀書(shū)練字。
中途，有好幾次我想放棄，但又暗自對自己說(shuō)：成功需要努力，假勤勞換不來(lái)真成績(jì)！終于，終于，我終于用自己的努力換來(lái)了潘老師的親筆字貼！我感受到了努力總有回報的快樂(lè )。
不過(guò)，我的學(xué)習之路才剛開(kāi)始。我勸說(shuō)自己：字雖然有進(jìn)步，但是當下更應該加強的是閱讀和作文。至于這兩點(diǎn)，在每天完成老師布置的任務(wù)的基礎上，我也給自己列了一個(gè)計劃：做一些語(yǔ)文小任務(wù)。如“每天讀一篇文章”“每天背一個(gè)成語(yǔ)”“每天背一首小詩(shī)”等等�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但做多了，就可以真切地體會(huì )到變化。我堅持一邊鞏固基礎，一邊完成語(yǔ)文小任務(wù)，終于我的語(yǔ)文成績(jì)比以前有了較大的進(jìn)步，得到老師的表?yè)P和媽媽的鼓勵。
古有孫權勸呂蒙，我是自己勸自己，持之以恒，堅持不懈，做更好的自己。
孫權勸學(xué)讀后感 6
《孫權勸學(xué)》這篇文章講的是吳王孫權勸其大將呂蒙學(xué)習的故事。起初，吳王孫權對大將呂蒙說(shuō)道：“你現在當權掌事，不可以不學(xué)習��！”呂蒙用軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推托。孫權說(shuō)：“我難道是想要你成為精通儒家書(shū)籍、傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)你軍務(wù)繁忙，能比的上我嗎？我常常讀書(shū)，并感到自己獲得了很大的收益�！庇谑菂蚊砷_(kāi)始學(xué)習。等到魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，與呂蒙討論事情，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō)：“你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去吳州的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“對于有抱負的人，分別了數日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的`變化這么晚呢！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。
讀了這篇文章，我從中受到了不少啟發(fā)。
首先我認識到人不學(xué)習是不行的。大家都知道人生下來(lái)就在學(xué)習生存的本領(lǐng)。從學(xué)吃奶開(kāi)始。我又想起小鷹學(xué)飛的故事，當小鷹羽翼豐滿(mǎn)的時(shí)候，老鷹就會(huì )叼上小鷹狠心地從懸崖上摔下去，因為老鷹知道，搏擊萬(wàn)里長(cháng)空，必須從一點(diǎn)一滴的學(xué)飛開(kāi)始。當前，我們面臨的是飛速發(fā)展的知識爆炸時(shí)代，幾天不學(xué)習就落伍，我們只有不斷地學(xué)習，更新知識，不斷提高自己的才干，才能在競爭日益激烈的情況下不被淘汰，也才能做一個(gè)對社會(huì )對人民有用的人，更能擔起振興家國的大任。
其次，我認識到只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會(huì )學(xué)有所獲，學(xué)有所成。當孫權勸呂蒙學(xué)習時(shí)，呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。呂蒙作為吳國的大將軍，忙是肯定的�？少F的是他最終聽(tīng)從了孫權的勸說(shuō)，開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習，并開(kāi)卷有益增強才干使魯肅聽(tīng)了呂蒙的談吐，大為驚訝，認為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。
那么，我們都生活在這個(gè)快節奏的環(huán)境中，也會(huì )有呂蒙同樣的理由，甚至比他的理由還充分，我們一定要記住“堅持”養成學(xué)習的好習慣。
雖然“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的句子，不怎么提倡，但是“知識就是財富，知識就是力量”的道理是千古不變的。
一位巴格達商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì )既高興又懊悔�！鄙倘擞谑菗炝藥讐K石頭，繼續趕路。天亮了，他掏出石頭，它們全變成了寶石！商人無(wú)比高興，可是，過(guò)一會(huì )兒，他又很懊悔，撿得太少了。我們的學(xué)習難道不也是這樣嗎？今天學(xué)的東西，看起來(lái)是那樣的平平淡淡，甚至枯燥無(wú)味，但也許有一天你會(huì )發(fā)現，原來(lái)他們是那樣的彌足珍貴。我感到學(xué)習是一個(gè)比恒心比毅力的過(guò)程。有這樣一句話(huà)“時(shí)間就向海面里的水，要是擠總還是有的”。這就需要我們學(xué)會(huì )克制和放棄，克制不良生活習慣，放棄娛樂(lè )和享樂(lè )。時(shí)間對我們每個(gè)人都是每天24小時(shí)，但是，生命的歷程和在這段歷程中是否輝煌，決定于我們自己。
在人生的航海線(xiàn)上，大浪淘沙，不進(jìn)則退。知識的積累，閱歷的豐富，人格的提升，文化素養品位的升華都必須學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。從孫權的勸學(xué)到呂蒙的苦學(xué)我們不難明白，選擇學(xué)習就是選擇了進(jìn)步，選擇學(xué)習就是選擇了人生的財富！
孫權勸學(xué)讀后感 7
今天學(xué)了《孫權勸學(xué)》，在本文中，孫權、呂蒙、魯肅是三位不同的角色。
孫權，作為君主，平易近人，嚴格要求部下。魯肅，作為年長(cháng)者，惜才愛(ài)才。呂蒙，作為部下，謙虛好學(xué)，機智幽默。
我由此感悟到，生活就像一部電視劇，每個(gè)人在這部電視劇里扮演不同的角色。而我，也在扮演不同的角色。
學(xué)生：學(xué)生，自然是以學(xué)為主，那么就要勤奮好學(xué)，嚴格要求自己。愛(ài)因斯坦用自己的智慧征服世界，劉翔勇猛飛的'沖擊力成為世界飛人，而我，要用勤奮的汗水澆開(kāi)成功之花。在學(xué)校里，我尊重師長(cháng)，和同學(xué)互幫互助。
女兒：在家里，父母無(wú)微不至的照顧我，父母的懷抱是我避風(fēng)的港口，父母給我們無(wú)私的愛(ài)。那么我就在家里做一個(gè)讓他們放心、欣慰的女兒。
孫權的角色是他得到更多人的擁戴，呂蒙的角色是他學(xué)識淵博。而我呢，也要讓老師、同學(xué)、父母開(kāi)心。
孫權勸學(xué)讀后感 8
今天，我看了一篇課文《孫權勸學(xué)》�？赐旰�，我被文中古人勤奮的精神深深打動(dòng)，深受啟發(fā)。
這篇文章主要講述了孫權手下大將呂蒙讀書(shū)求學(xué)的故事。文中，孫權作為君主，平易近人，能放下架子勸呂蒙讀書(shū)，而呂蒙也沒(méi)有辜負孫權的期望。他有所成就，他的變化讓魯肅大將吃驚。文章并沒(méi)有詳細說(shuō)明呂蒙是如何刻苦學(xué)習的，但從他后來(lái)的成就來(lái)看，一定是學(xué)得很深，足以讓我們這些后學(xué)者深思。
當時(shí)，呂蒙作為守邊將軍，統領(lǐng)千軍萬(wàn)馬，事務(wù)繁多。但我們還是可以抽空多讀歷史書(shū)，就像魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的'水，總會(huì )擠一擠”�，F在，我們沒(méi)有太多的東西，但是一旦說(shuō)到讀書(shū)，我總是說(shuō)我沒(méi)有時(shí)間。想到這里，我感到很慚愧。是啊，我們中間誰(shuí)的事比孫權和呂蒙多？但我們總是想著(zhù)玩，想著(zhù)它有多有趣。即使我們玩的再累再累，也不會(huì )想著(zhù)學(xué)習。但是，世界上沒(méi)有不學(xué)習就能成才的天才。就是方仲永這樣的人，年輕的時(shí)候天賦異稟，后天不學(xué)習，到頭來(lái)還是普通人。那我們現在呢？如果你本來(lái)就沒(méi)什么天分，后天不讀書(shū)，會(huì )怎樣？古人云：“不積小步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！睂W(xué)習是一個(gè)逐步學(xué)習和積累的過(guò)程。讓我們珍惜現在的美好時(shí)光，努力學(xué)習吧！
孫權勸學(xué)讀后感 9
但我學(xué)完《孫權勸學(xué)》這一課時(shí)，我非常驚訝，在文中那個(gè)吳國大將呂蒙竟然是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的人。只是被孫權教育一番就開(kāi)始學(xué)習，與原來(lái)那個(gè)“吳下阿蒙”真是天壤之別。
呂蒙和方仲永相差很大，一個(gè)是不愛(ài)讀書(shū)到勤奮讀書(shū)成為有才之人；一個(gè)從小就天生聰明的人，由于沒(méi)有受到后天的教育，到最后“泯然眾人已”。由此可見(jiàn)，一個(gè)人是靠后天教育，努力學(xué)習來(lái)成才的。正如愛(ài)迪生所說(shuō)的：“百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。正是這樣，如果我們把心思都投入到學(xué)習上去，你會(huì )感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )、幸福。不要忽視老師所說(shuō)的話(huà)，里頭都有一定的道理。我們也不要死讀書(shū)，要有遠打理想，這樣，你會(huì )覺(jué)得生活完美無(wú)缺。
的確，再說(shuō)那句老話(huà)，才能的培養是有賴(lài)于后天的教育。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也好像在累沙堆，沙子越多，累得就越高，絕對不可能沒(méi)有巨大的底盤(pán)，而到達超高的`頂峰。學(xué)習也是這樣，學(xué)得越多積累地越多，基礎越扎實(shí)，學(xué)得也越好。而且，不努力學(xué)習就想要的倒成果，無(wú)疑是癡人說(shuō)夢(mèng)。
我做為一個(gè)學(xué)生，自然是以學(xué)為主，那么就要勤奮好學(xué)，嚴格要求自己。愛(ài)因斯坦用自己的智慧征服世界，而我，要用勤奮的汗水澆開(kāi)成功之花。
孫權勸學(xué)讀后感 10
在七年下冊的語(yǔ)文書(shū)中，我們學(xué)習了兩篇相反的文章《傷仲永》與《孫權勸學(xué)》。
《傷仲永》主要講：方仲永是一個(gè)天資聰明的孩子。他擁有超出常人的`天賦，七歲所作的詩(shī)被全縣秀才稱(chēng)贊。然而急功近利的父親：“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！庇谑�，仲永的天賦一天天消磨，最終“泯然眾人矣”。
《孫權勸學(xué)》講的完全相反。呂蒙是吳國大將，但是他卻不想學(xué)習但孫權想重用這個(gè)人才說(shuō)：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”但是不是只是想讓他“但當涉獵，見(jiàn)往事耳卿言多務(wù)，孰若孤？聽(tīng)了孫權的話(huà)，”蒙乃始就學(xué)“魯肅到潯陽(yáng)時(shí)與他談?wù)摃r(shí)夸獎他卿今才略非服吳下阿蒙！而呂蒙回調侃他士別三日即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎！
方仲永和呂蒙是截然不同的兩個(gè)人。方仲永天資聰明卻缺乏后天的教育。而呂蒙因為后天的努力奮斗，超越了人生，突破了自己。
讀了這兩篇文章我懂了：決定人一生的不僅僅只有天資學(xué)賦。更重要的是后天的勤奮和努力。先天得的，只能算是起點(diǎn)，而后天的奮斗卻決定人生的超越。
孫權勸學(xué)讀后感 11
孫權是一國之主，是最忙的人，但他一點(diǎn)也沒(méi)有放棄學(xué)習和讀書(shū)，一有空就讀書(shū)。雖然不是去鉆研，但只要讀了就是好的。學(xué)習不在于多少，只要學(xué)習過(guò)了，有收獲了，就行了。魯迅先生說(shuō)自已是在別人喝咖啡的時(shí)候讀書(shū)，我認為，讀書(shū)要講究效率，時(shí)間少點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要自已想要的結果達到了，就可以了。
世界上許許多多的名人和科學(xué)家都是通過(guò)學(xué)習成才的，我們要認識到學(xué)習的重要性。呂蒙只是一個(gè)武將，他自以為不學(xué)習照樣能打仗，自已本也不是很想學(xué)習，但通過(guò)孫權的勸說(shuō)，他認識到了學(xué)習的重要性，明白了打仗也要靠智慧的.道理。
后來(lái)，呂蒙的才略能讓魯肅刮目相待，不僅是因為呂蒙天資聰慧，還因為呂蒙勤奮好學(xué)，謙虛認真，能聽(tīng)從別人的正確的意見(jiàn)，所以在攻打荊州戰役中取得輝煌勝利。學(xué)習是苦的，也是樂(lè )的，學(xué)習的過(guò)程是苦的，但學(xué)習的結果是樂(lè )的，只有努力才會(huì )有結果。力學(xué)如力耕，只是學(xué)習的田是耕不盡的，知識的海洋是探索不完的，我們只有比別人多使一份勁，才能比別人多耕一塊田，才能比別人多獲得知識的麥粒。
學(xué)習的果也有可能是苦的，但只要超越自已一次，就能改變自己的果實(shí)，才能獲得學(xué)習的樂(lè )趣，讓自已品嘗到成功的滋味。
孫權勸學(xué)讀后感 12
《孫權勸學(xué)》，顧名思義，這篇文章一定與學(xué)習有關(guān)，當我了解了這篇課文的意思時(shí)，這引發(fā)了我的深思。
我們最近考了一份語(yǔ)文試卷，我的成績(jì)很不理想，許多學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有答上來(lái)，課下的詞語(yǔ)解釋錯的一塌糊涂，翻譯句子也出現了錯，而且，我沒(méi)有審好作文題，沒(méi)用橫線(xiàn)劃出修辭句沒(méi)有采用總分總結構，導致作文扣了十分�？嫉锰�，我認為原因是自認為沒(méi)有需要背的東西，沒(méi)有認真背，審題不仔細，太馬虎，還有基礎知識不扎實(shí)。
想到這里，我不由得后悔和嘆息，卷子上鮮紅的叉和分數使我的心好像被針扎了似的刺痛。想想當初，孫權要呂蒙學(xué)習，呂蒙以軍中事務(wù)繁多來(lái)推托，而我卻以自己學(xué)得不錯為理由來(lái)推辭……難過(guò)和后悔涌上我的.心頭。在想想，呂蒙在接受孫權的勸誡后努力學(xué)習，不久就學(xué)有所成，讓魯肅為之敬佩。我也要學(xué)習呂蒙的精神，努力學(xué)習，爭取讓人刮目相看。
《孫權勸學(xué)》這篇文章，以孫權勸誡呂蒙學(xué)習，之后呂蒙學(xué)有所成的事情，來(lái)告訴我們，學(xué)習對一個(gè)人是非常重要的，不可以不學(xué)習，學(xué)無(wú)止境。
孫權勸學(xué)讀后感 13
才能來(lái)自勤奮學(xué)習。
是的，即使你很笨，只要你肯學(xué)，肯擠出時(shí)間去學(xué)習，你終究會(huì )學(xué)有所成的。
孫權是一個(gè)君主，他雖然平易近人，但也嚴格要求部下。魯肅則是一個(gè)年長(cháng)的有才之人，他似乎“惜才如金”呢！而呂蒙作為一個(gè)部下，機智幽默，還謙虛好學(xué)，是一個(gè)不錯的人才。作文
雖說(shuō)呂蒙是“老來(lái)成才”，但他終究努力了，他抓住了學(xué)習的機會(huì )，而我們呢？哦，我們放著(zhù)學(xué)習的機會(huì )，千方百計地想要去玩，即使你玩厭了，你也絕不會(huì )想要學(xué)習。但是，不學(xué)習是不行的`，因為學(xué)習是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程，是一個(gè)化平淡為神奇的過(guò)程，更是一個(gè)不斷積累財富的過(guò)程。
開(kāi)卷有益。對，但是我們要有選擇地去看對自己有用的書(shū)，但也不能一成不變的去學(xué)習，要讓學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣，你就可以用你變著(zhù)花樣去玩的時(shí)候的方法放咋學(xué)習上，那么，學(xué)習就不會(huì )枯燥無(wú)味了。作文
在現實(shí)生活中，是不會(huì )有愚蠢的人的，只要你認真學(xué)習，就會(huì )變成有用的人。相反的，在現實(shí)生活中，也不會(huì )有人人羨慕的天才，正如偉大的愛(ài)因斯坦所說(shuō)的“天才=百分之一的天分+百分之九十九的汗水”一樣，那么，你又流了多少汗水呢？
不積畦步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，是啊，學(xué)習是必須一步一步,踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地去學(xué),而且,學(xué)習非一日之功,要活到老學(xué)到老。
愛(ài)因斯坦用自己的智慧征服了世界，劉翔用勇飛的沖擊力成為了世界飛人，而我，要用勤奮去澆開(kāi)成功之花。
孫權勸學(xué)讀后感 14
一句勸誡會(huì )給予我們很大的力量，但是如果心不在焉、當耳旁風(fēng)的話(huà)，便毫無(wú)意義。
呂蒙是三國期間吳國的將領(lǐng)，他武藝高強，但是不愛(ài)學(xué)習。孫權勸誡他要好好學(xué)習，認真讀書(shū)，孫權言傳身教，強調了學(xué)習的重要性，呂蒙聽(tīng)后受益匪淺，于是開(kāi)始學(xué)習，最終學(xué)有所成，讓魯肅贊嘆不已。
試想一下，如果當初孫權沒(méi)有勸誡呂蒙，他會(huì )下定決心努力學(xué)習嗎？孫權提拔呂蒙，對他有知遇之恩，若不是孫權的言傳身授，我想也不會(huì )有現在的呂蒙。如果當初呂蒙沒(méi)有將孫權的'話(huà)記心中呢？呂蒙能虛心接受別人的勸告，更何況是對是自己關(guān)愛(ài)有佳的主公呢？其實(shí)正是孫權的誡告以及呂蒙本身的虛心聽(tīng)取意見(jiàn)的品質(zhì)，成就了那個(gè)需要“刮目相待”的呂蒙。兩者缺一不可。
成就一個(gè)人的，往往是他的品質(zhì)與德行，而德行所建立的基礎，則是悉聽(tīng)取別人的勸誡，以此來(lái)改進(jìn)不足。
唐太宗曾說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！痹诩�，我們有親愛(ài)的父母，他們無(wú)微不至，助力我們成長(cháng)；在學(xué)校，我們有敬愛(ài)的老師，他們諄諄教導，引領(lǐng)我們探索更多的知識。作為當代青少年，我們，應有像呂蒙一樣有虛心的態(tài)度，不論在生活還是學(xué)習上，多聽(tīng)取父母、老師與他人的勸誡。當我們擁這個(gè)品質(zhì)時(shí)，便能像呂蒙一樣被人所“刮目相待”。
孫權勸學(xué)讀后感 15
這篇文章講的是三國時(shí)期東吳的君王孫權，赤壁之戰后，周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就與世長(cháng)辭了。孫權《孫權勸學(xué)》讀后感手下武將就只剩下了大將軍呂蒙�？墒菂蚊赡艘唤槲浞�，有勇而無(wú)謀。作為一個(gè)君王，當然希望手下部將能有勇有謀。急也。孫權便勸呂蒙學(xué)習，呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。但呂蒙最終聽(tīng)從了孫權的勸說(shuō)，開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習，并大有收獲。不久，魯肅與他相聚，聽(tīng)了呂蒙的談吐，大為驚訝，認為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。因為一個(gè)“學(xué)”字跌破了他人的“眼鏡”。
讀了這篇吳王孫權勸其大將呂蒙學(xué)習的文章，我從中受到了不少啟發(fā)。
給我最大的啟發(fā)那就是書(shū)的價(jià)值�！伴_(kāi)卷有益”，你讀萬(wàn)卷書(shū)，那么萬(wàn)卷書(shū)便會(huì )教您領(lǐng)略人生的真諦。正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍使我和世界越接近，生活對我也變得越加幸福和有意義”，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡�'確，一人讀的書(shū)越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。
我還認識到學(xué)習不可以停止，知識有一個(gè)積累的過(guò)程。荀況之言，積土成為高山，風(fēng)雨從山里興起，積水成為深淵，蛟龍就在淵中成長(cháng)。就如前面所說(shuō)只要肯學(xué)，就能擠出時(shí)間，就會(huì )學(xué)有所獲，學(xué)有所成。日久天長(cháng)的堅持下去就會(huì )成為富有者，只有真正地會(huì )學(xué)習，懂學(xué)習的人，你才可能為人師。最后以君子曰：“學(xué)不可以已”來(lái)結束吧。
孫權勸學(xué)讀后感 16
生下來(lái)就是天才的人是不存在的，人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于后天勤奮學(xué)習�！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果后天不努力學(xué)習，也很難取得真正的成就。
神童變成普通人，責任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的.天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習，豈不是連一個(gè)普通的人還不如嗎?
人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的�！蔽覀儸F在有這么好的學(xué)習條件，老師和家長(cháng)對我們的學(xué)習又是那么重視，因此，我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習。青少年時(shí)期是學(xué)習最好的時(shí)機，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習更多的知識，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。
所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習!
而《孫權勸學(xué)》這篇文章講的是吳王孫權勸其大將呂蒙學(xué)習的故事，讀了這篇文章，我也從中受到了不少啟發(fā)。
我認識到只要肯學(xué)，擠出時(shí)間去學(xué)習，就會(huì )學(xué)有所成。當孫權勸呂蒙學(xué)習時(shí)，呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。呂蒙作為吳國的大將軍，忙是肯定的�？少F的是他最終聽(tīng)從了孫權的勸說(shuō)，開(kāi)始擠時(shí)間學(xué)習，并大有收獲。不久后，魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，與他相聚，聽(tīng)了呂蒙的論議，大為驚訝，發(fā)現呂蒙已經(jīng)不是“吳下阿蒙”了，真是士別三日，當人刮目相看。
從此我想到了：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉的詩(shī)句，我明白了知識就是財富，知識就是力量的道理。
從這兩則文言文里我得到了一些啟示：我們要后天努力學(xué)習，多讀書(shū)，珍惜學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習和閱讀讓自己的生活更充實(shí)，更豐富多彩。
孫權勸學(xué)讀后感 17
教育是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)永恒的話(huà)題，"如何教育，如何學(xué)習"是亙古至今人們爭論的焦點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)習關(guān)鍵在于人們自身的態(tài)度。我們須知"書(shū)有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟",而非"學(xué)海無(wú)涯，回頭是岸",所以我們必須樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。
細細品味了《孫權勸學(xué)》后，我被呂蒙虛心接受他人建議，勤奮學(xué)習的精神深深打動(dòng)。呂蒙接受孫權的建議沒(méi)多久，魯肅到了尋陽(yáng)，他大驚曰："卿今者才略，非復吳下阿蒙！"由此可見(jiàn)，呂蒙接受了孫權的建議花時(shí)間學(xué)習后，才學(xué)大有長(cháng)進(jìn)，不得不令人刮目相看。無(wú)論你身份如何，地位如何，學(xué)習都是調養身心的良藥。正所謂良藥苦口，只有現在發(fā)憤學(xué)習，才能在歷史的扉頁(yè)上劃過(guò)光彩的一筆，將為中華民族的崛起提供不竭的動(dòng)力之。
當今世界，國與國之間的競爭日益激烈，這歸根到底是人才和民族創(chuàng )新能力的競爭，而人才的培養必須依靠教育。因此學(xué)無(wú)止境，我們要樹(shù)立終生學(xué)習的理念。終生學(xué)習是社會(huì )發(fā)展的必然要求，面臨即將到的終生經(jīng)濟時(shí)代，我們只有樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，具備了終生學(xué)習的能力，才能應對未社會(huì )的.挑戰，肩負起民族復興的使命。
我們要珍惜在校的學(xué)習機會(huì )，養成主動(dòng)學(xué)習、持續學(xué)習的習慣，升華自己的品德，吸納人類(lèi)積累的智慧和思想，在學(xué)習中獲得造福社會(huì )和完善自我的力量。
學(xué)習是那無(wú)邊無(wú)際的海洋，讓我們變成魚(yú)兒去快樂(lè )地遨游；學(xué)習是那一望無(wú)垠的天空，讓我們變成鳥(niǎo)兒展翅高飛。學(xué)海無(wú)涯，讓我們揚起夢(mèng)想的風(fēng)帆出發(fā)吧！"長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海",有朝一日，我們定能在學(xué)海中找到生命的真諦！
孫權勸學(xué)讀后感 18
今天，我讀了一篇課文《孫權勸學(xué)》。閱讀之后，文中古人勤學(xué)的精神使我深有感觸，受到了很大啟發(fā)。
這篇文章主要講了孫權大將呂蒙讀書(shū)學(xué)習的故事，文中孫權作為一位君主，卻平易近人，能夠放下架子勸呂蒙讀書(shū)，而呂蒙也不負孫權所望，果然在隨后的軍旅生活中勤奮學(xué)習，并且有所成就，他的變化讓謀將魯肅也大吃一驚。文章并沒(méi)有詳細講呂蒙怎樣用功學(xué)習，但從他后來(lái)取得的成就來(lái)看，他用功的程度一定非常深，這一點(diǎn)足以讓我們這些后學(xué)者深思。
當時(shí)，呂蒙作為鎮守邊關(guān)的大將軍，掌管著(zhù)千軍萬(wàn)馬，事務(wù)繁多。但是仍能擠出時(shí)間來(lái)閱讀大量的史書(shū)，正如魯迅先生所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總是會(huì )有的�！倍F在，我們并沒(méi)有太多的事情，但是一提到讀書(shū)，卻總是說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，一想到這里，我就心生一股慚愧之情。是啊，我們之間誰(shuí)的事會(huì )有孫權、呂蒙的事務(wù)多呢？但是我們卻總是想著(zhù)去玩、怎么好玩，即使玩累了、玩膩了，也不會(huì )想著(zhù)學(xué)習。然而，世間也沒(méi)有不學(xué)習就能成才的天才。就是像方仲永那樣幼時(shí)有非凡天資的人，后天不學(xué)習，最終也還是普通人。那么現在的`我們呢？本來(lái)就沒(méi)有多高的天分，后天又不學(xué)習，又會(huì )是怎樣的結局呢？古人曾說(shuō)過(guò)：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海�！睂W(xué)習是一步一步踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習、積累的過(guò)程，讓我們珍惜現在的美好時(shí)光，努力學(xué)習吧！
海倫.凱勒用毅力戰勝了命運，文天祥用剛毅激起了全國人民的愛(ài)國熱情，奧斯特洛夫斯基用堅強留下了不朽的名著(zhù)，而我則要用勤奮來(lái)澆灌成功之花！
孫權勸學(xué)讀后感 19
《孫權勸學(xué)》主要講了呂蒙在孫權的勸說(shuō)下學(xué)習，其才略有驚人的長(cháng)進(jìn)，以致于令魯肅嘆服不已，并且與他結為朋友的故事。讀了這個(gè)故事后，我有了許多收獲。
讀書(shū)學(xué)習是非常重要的。讀書(shū)可以改變人生，非學(xué)無(wú)以廣才。第三季《中國詩(shī)詞大會(huì )》中的冠軍是雷海為，他是一個(gè)外賣(mài)小哥，他經(jīng)常利用送外賣(mài)的空閑時(shí)間來(lái)背誦詩(shī)詞，可知識哪有白學(xué)的，他拿了冠軍，一舉成名后被一所學(xué)校招聘，做了一名光榮的人民教師。他的工作條件改變了，他不再整天遭受風(fēng)吹日曬，而是能更好地享受著(zhù)讀書(shū)的樂(lè )趣，還帶動(dòng)了更多的人愛(ài)上詩(shī)詞。想想我平時(shí)的讀書(shū)，真是走馬觀(guān)花，只是看熱鬧而已，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì )書(shū)中的旨意。所以在今后的讀書(shū)過(guò)程中，我要仔細閱讀，認真做好筆記。
一個(gè)人即使基礎差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認識水平和辦事能力。阿里巴巴的創(chuàng )始人馬云，我想大家對這個(gè)名字應該都是耳熟能詳吧，但你知道嗎？他當時(shí)的數學(xué)成績(jì)是最壞的，次次數學(xué)考倒數。但他卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，終于從倒數進(jìn)入到了正數，最后他通過(guò)自己的`努力創(chuàng )辦了阿里巴巴。我的數學(xué)基礎也不是很好，但是我相信只要我認真讀書(shū)，查缺補漏，多做練習，數學(xué)成績(jì)一定會(huì )提高的。
讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過(guò)程。杜甫詩(shī)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x書(shū)不僅可以增長(cháng)知識，而且能夠陶冶我們的情操。讀書(shū)也可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，正如呂蒙從一個(gè)武夫變成了一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的軍事家，正是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠�！�
飯可以一天不吃，但書(shū)不可以一日不讀。書(shū)是人的精神食量，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。大家愛(ài)讀書(shū)吧！
孫權勸學(xué)讀后感 20
今天，我讀了《孫權勸學(xué)》這篇文章，感觸頗深，尤其是呂蒙學(xué)識的事情，讓我受益良多。
記得里面講的是：呂蒙手握實(shí)權之后便不想學(xué)習，就以軍中多務(wù)來(lái)推辭，孫權以自己為例，讓呂蒙明白讀書(shū)有很大益處。在孫權的再三勸說(shuō)下，呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，魯肅來(lái)到尋陽(yáng)與呂蒙論議，在講論中，魯肅很吃驚，現在的呂蒙不是以前那個(gè)不學(xué)習的呂蒙，真是“士別三日，即更刮目相待” ，魯肅于是和呂蒙結為了朋友。
從孫權勸學(xué)中，我明白了學(xué)習的重要性，同時(shí)呂蒙的進(jìn)步告訴我們：人無(wú)論在什么時(shí)候都不能放棄學(xué)習，只要肯學(xué)習，什么時(shí)候都不算晚，只要我們用心學(xué)習，就一定會(huì )像呂蒙一樣，有很大進(jìn)步
同時(shí)也讓我不禁想到自己，我自以為數學(xué)很好，老師講的我也懂，就開(kāi)始變得懶惰了。平時(shí)能少寫(xiě)一點(diǎn)就決不多寫(xiě)一個(gè)字，空閑的時(shí)間也不做習題，認為那些習題對我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要去寫(xiě)，在復習課更是不聽(tīng)講，因為那些我都做對了，就沒(méi)再聽(tīng)老師講，只是在課上玩或做別的事。在一次考試中，我數學(xué)的成績(jì)大幅度下滑，連100分都沒(méi)有，讓我頓時(shí)醒悟，這可能就是我不復習、也不學(xué)習的.后果吧。
從這些事情中讓我漸漸明白，學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。無(wú)論何時(shí)，我都不能掉以輕心。俗話(huà)說(shuō)：常與智者同行，你會(huì )不同凡響；常與高人為伍，你能登上巔峰。所以，我提升自己的同時(shí)，也要向比我優(yōu)秀的人學(xué)習，不斷完善自己，改正缺點(diǎn)，為自己的夢(mèng)想而不懈奮斗。我相信在我不斷的堅持下，一定會(huì )有所收獲，為自己加油！
孫權勸學(xué)讀后感 21
讀了孫權勸學(xué)之后，我有了很大的收獲，全文主要內容為：孫權讓呂蒙學(xué)習，呂蒙卻以軍中事物多而推脫，經(jīng)過(guò)孫權的一番勸導后，呂蒙就開(kāi)始學(xué)習，最后變得文武雙全，震驚了前來(lái)議論的魯肅，真是士別三日，即更刮目相看。
首先，我意識到：人不能不學(xué)習。學(xué)習使我們能生存下去，還給了我們更充實(shí)的生活；學(xué)習使我們開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識；只有善于抓住和利用各種機會(huì )去學(xué)習，才能適應這個(gè)不斷發(fā)展與變化的社會(huì )；只有終身學(xué)習，才能夠更好的實(shí)現自我價(jià)值。
其次，只要肯學(xué)習，就要努力，拼搏，才會(huì )有收獲。呂蒙學(xué)習后，就由原先只會(huì )武力的莽夫，成為了足智多謀的將領(lǐng)。在生活中，我們也可以通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己�？赡苣憬裉炜粗�(zhù)枯燥無(wú)味的書(shū)籍，以后會(huì )給你帶來(lái)巨大的`利益與收獲。
還有，要善于利用不同的眼光對待別人，特別是對待有志向的人，“士別三日，即更刮目相看”，用不同的眼光看待別人，往往會(huì )收獲別人的尊重與敬佩。
由此，我也想到了自己。小學(xué)時(shí)，我因為作業(yè)寫(xiě)得慢，就很少抽時(shí)間背古詩(shī)，也很少練習寫(xiě)作。上了初中才發(fā)現，它們都占很高的分數。于是，我下定決心改進(jìn)，好好背誦古詩(shī)，多積累作文素材，多讀書(shū)。我的語(yǔ)文成績(jì)就得到了極大地提高。但是這次考試，雖然語(yǔ)文成績(jì)不錯，但是總成績(jì)很低。我忽視了其他科，這使我考到了自升入初中以來(lái)排名最低的一次。所以，學(xué)習也應全面地學(xué)，把所有的學(xué)科都學(xué)好�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。只有更加勤奮學(xué)習，才能夠學(xué)好�，F在努力的學(xué)習，其實(shí)是為將來(lái)的幸福奠定基礎，所以我更應該努力學(xué)習。
讀了《孫權勸學(xué)》后，我的收獲很多，我應好好學(xué)習，成為更優(yōu)秀的自己。
孫權勸學(xué)讀后感 22
最近我們學(xué)習了文言文《孫權勸學(xué)》。學(xué)習過(guò)后，細細品味，使我明白了很多，更給了我很大的啟發(fā)。
孫權之所以能建立吳國，與他自身的能力有很大的關(guān)系。孫權并不如諸葛亮那般機智，并不如曹操那般陰險狡詐，但他卻能夠很好地識人，用人，還很會(huì )勸人。當時(shí)的呂蒙乃是一介武夫，有勇而無(wú)謀。孫權作為一個(gè)君王，自然希望手下將領(lǐng)能有勇有謀。但他眼下只有一位有勇無(wú)謀的呂蒙，雖然自然著(zhù)急，但卻并沒(méi)有將呂蒙撤職，而是悉心地勸他要多讀些書(shū)，最后使得呂蒙才略大增，成為了一位能征善戰的大將。
讀完這文章，給我最大的啟發(fā)那就是書(shū)的價(jià)值。孫權作為一國之君，每天所要處理的國事總是異常的繁多，雖然如此，但他仍拿出許多時(shí)間來(lái)學(xué)習。而呂蒙通過(guò)學(xué)習，才略大增，最終成為了一位能征善戰的大將。讀書(shū)有益的，不然古人有怎么會(huì )說(shuō)“書(shū)中自有黃金，書(shū)中自有顏如玉”呢？開(kāi)卷是必然有益的'，你倘若讀了萬(wàn)卷書(shū)，那么萬(wàn)卷書(shū)便會(huì )教您領(lǐng)略人生的真諦。正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡拇_，一人讀的書(shū)越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。如果我們能做到博覽群書(shū)，相信我們的生活就一定會(huì )充實(shí)幸福。所以我們應當多讀書(shū)，讀好書(shū)，持之以恒，必定會(huì )有一番大作為。同時(shí)，這則故事還告訴了我們，應當聽(tīng)從他人對自己有好處的勸告。如果一個(gè)人剛愎自用，不愿意聽(tīng)從他人的勸告，那么他最后一定不會(huì )成功。倘若呂蒙不聽(tīng)從孫權的勸告，那么他一個(gè)有勇無(wú)謀的人，最終一定會(huì )有一個(gè)不同的人生。因此，在以后的學(xué)習生活中，我們應當善于聽(tīng)從他人的意見(jiàn)，不斷提高自身的能力，從而塑造更加完美的自己！
孫權勸學(xué)讀后感 23
嘗讀孟郊郎遺教《勸學(xué)》，成誦，終身不忘兮，詠其文，思其義，所的多矣。普天之下最是致遠莫書(shū)香，大于化道，長(cháng)于無(wú)禍。吾幼好讀書(shū)，嘗至韋編三絕，手不釋卷旦求書(shū)中黃金屋，不知古之學(xué)者為己。暮暮朝朝與友書(shū)，朝朝暮暮書(shū)香繞，入乎耳、著(zhù)乎心、布乎四體、形乎動(dòng)靜，故知明而行無(wú)過(guò)者，書(shū)使之然也。
孟郊道：人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。他人所得非我賢，須己運。傳道受業(yè)有其定律，吾自就職，每日應卯于案牘，惟時(shí)守令，思無(wú)邪，眼中了了心下匆匆，方寸無(wú)多，如矮人看戲，自謂見(jiàn)仔細，樓上人聞之，不覺(jué)笑噴鼻，何以登樓？答：好讀書(shū)不求甚解，若書(shū)香郁然于胸，則嗟吾君子，無(wú)恒安息，靖共司位。
吾業(yè)所涉萬(wàn)象，上國下民，無(wú)所不至無(wú)所不生，賴(lài)一眾熱血僚友，各執己業(yè)，益各竭其力，各盡其命，護我平興車(chē)水馬龍，保民一方水土安平，往來(lái)游人樂(lè )思蜀，居者心安定兮，其功如斯，嗟乎！非為一己之利。於茲二年矣，常品書(shū)之香，感嘆“愛(ài)崗敬業(yè)，崇德向善”四字之精粹，若成斯功，其事有三：不求急利，善假于物，積跬步至千里，用心一也！同僚相敬，防邪辟而近中正，不因有所偏頗喪失本心，為二；心似積水空明，不營(yíng)私，不傲、不隱、不瞽，謹順其身，是為三也。學(xué)大抵發(fā)明人心，論議宏偉，遠出尋常，汝行事亦勤學(xué)，復習之用之，懷“少小多勤學(xué)”之心兮，及時(shí)當勉勵。
終日而思矣不如須臾之所讀，不聞前人之遺教，不知學(xué)問(wèn)之大也。生即學(xué)，學(xué)即生，汝事于路政無(wú)異于他，查之不足，學(xué)他人所長(cháng)避己所短，須善于物。但使樂(lè )于心，合于志，而有感于懷，則卷不手釋?zhuān)瑫?shū)香也！
今吾輩幸而生于明世，重書(shū)香之陶，寸寸光陰不可輕，青春須早為，豈能長(cháng)年少？不敢怠。男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀，停筆，莫言。
孫權勸學(xué)讀后感 24
七年級下冊有一篇文言文叫《孫權勸學(xué)》，現在因為特殊情況，不在學(xué)校學(xué)習，昨天老師把這篇文言文發(fā)給我們自學(xué)。
我昨天上網(wǎng)查了《孫權勸學(xué)》的意思，講的是一個(gè)叫孫權的人勸呂蒙要好好讀書(shū)，呂蒙開(kāi)始以自己軍中事務(wù)多而推掉要學(xué)習。孫權告訴他，他的事情總沒(méi)有自己多吧！其實(shí)在學(xué)習中也會(huì )收獲很多的。僅是這短短的幾句話(huà)，看似很簡(jiǎn)單，但其實(shí)意義深遠。我認為孫權的這句話(huà)告訴了呂蒙，人根本沒(méi)有理由不學(xué)習，即使你的官位成就很大了，但是學(xué)習是沒(méi)有盡頭的，呂蒙大概也認識到了這一點(diǎn)，所以便開(kāi)始學(xué)習了。最后魯肅去和呂蒙議論事情的時(shí)候，驚訝地發(fā)現呂蒙在軍事方面和政治方面水平提升了許多，感嘆真不是以前的阿蒙了！果然，學(xué)習會(huì )讓人增長(cháng)才干。
現在返回來(lái)看看我，我的自律能力是非常不好的，這不光媽媽感覺(jué)到了，連我自己都感覺(jué)到了。我經(jīng)常感悟，也下定決心要好好學(xué)習，但實(shí)際上我根本抵擋不住手機和電視的誘惑。這樣的感悟是毫無(wú)作用的，只是嘴巴上說(shuō)罷了。這次讀了《孫權勸學(xué)》我照樣有感悟，呂蒙他是一個(gè)當官的，或許他覺(jué)得自己已經(jīng)很可以了。但是我只當了個(gè)體育委員，或許我想當的是學(xué)習委員，但是沒(méi)辦法，實(shí)力不濟，所以我只能努力爭取坐上學(xué)習委員之位，或許我這次還是嘴巴上說(shuō)說(shuō)吧！但是當我讀到后面，呂蒙開(kāi)始學(xué)習了，學(xué)習的結果如何?再往后看再往后讀便可以知道。魯肅都評價(jià)他已不再是以前的呂蒙了�？梢�(jiàn)，呂蒙是真的讀進(jìn)去了。
自律說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真的.實(shí)踐起來(lái)怕還是有難度的。但是，在這次疫情中，同學(xué)們閉關(guān)修煉，該上網(wǎng)課的上網(wǎng)課，該補的補，時(shí)間也長(cháng)。這么長(cháng)的時(shí)間，所有人都在奔跑，我不能原地不動(dòng)，或許有的人會(huì )逆襲，也有的人可能會(huì )落后，但我不想做那個(gè)落后的人，我已經(jīng)不能再落后了。希望我這次也再也不再是嘴上功夫了，是真的感悟了。在這次賽跑中，勇敢超越，完美逆襲。讓自己制造學(xué)習機會(huì )成為呂蒙那樣的人。
孫權勸學(xué)讀后感 25
記得在老師離開(kāi)之前教了我們一篇課文，我想這其中一定有他的道理吧。
在講這篇課文的時(shí)候我也很認真的去聽(tīng)，因為這是老師在離開(kāi)前的最后一課也是這個(gè)單元的最后一課，還因為它是文言文，是很難懂的，所以我特別認真的去聽(tīng)，當我聽(tīng)到呂蒙原來(lái)也是一位不愛(ài)學(xué)習的人的時(shí)候，我才恍然大悟，原來(lái)誰(shuí)都有丑的一面，呂蒙也是一樣，所以我們不要總認為自己總比別人差，只是你比別人的付出少而已。就如我們班的文采欣同學(xué)吧，她起早摸黑這個(gè)詞足以來(lái)形容她的勤勞。我是睡在她對面的，每天早上我們宿舍都是她第一個(gè)起床，還有她的吃飯速度你一定比不上她，我吃一頓飯她足以可以吃到兩頓。這就她的勤勞，她就因為有了她的勤勞所以她才這么棒，決對不是因為她的.智商，這完全于她辛勤勞動(dòng)的成果，所以我們因該向她學(xué)習。也不是她爸給她的名字的特殊，叫做文采欣她就很棒的，每有這寫(xiě)理由就是她受到了豐富的后天教育。不知道大家聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事沒(méi)有：它的故事名為牛頓與鈍牛。它的故事內容為，美國有個(gè)天才人協(xié)會(huì )，里面全是智商特高的。但是許多人不但每做特別用腦的工作，反而做粗工。原因是，他們在學(xué)�？词裁�，都瞄一眼就懂了，于是不下功夫，功課奇爛。到社會(huì )上也難得專(zhuān)注，到頭來(lái)沒(méi)一樣專(zhuān)精。
我一個(gè)親戚就是這樣，高一、高二時(shí)猛玩，只要考試前看看書(shū)，就能拿滿(mǎn)分�？墒巧狭烁呷�、高四（美國高中為四年），成績(jì)卻一落千丈，后來(lái)連人都不見(jiàn)了。原因是，有些東西可以靠聰明，有些東西不能只靠聰明。但他每樣都‘十竅通了九竅’，學(xué)問(wèn)做得不踏實(shí)，到頭來(lái)反而‘一竅不通’。所以那些智商高，又有傻勁，看到一個(gè)蘋(píng)果落地，就去想出‘萬(wàn)有引力定律’的，可以成為牛頓。那些自持聰明，就不學(xué)不思的，則成為了‘鈍�！�。
這些事情都說(shuō)明了什么，那不是說(shuō)明了學(xué)習對我們的重要性嗎？就如呂蒙那樣，就是因為他受到了孫權的勸學(xué)，才會(huì )有今天的聞名于世的呂蒙，所以我們要好好學(xué)習，天天向上，雖然這句話(huà)很幼稚，但這句話(huà)出自毛澤東之口，他就是要我們好好的學(xué)習��！難到我們就不明白嗎？
孫權勸學(xué)讀后感 26
孫權是三國時(shí)期東吳的君王。赤壁之戰后，大家都把周瑜和諸葛亮相提并論，周瑜于是留下“既生瑜何生亮”就與世長(cháng)辭了。孫權手下武將就只剩下了呂蒙。呂蒙乃一介武夫，有勇而無(wú)謀。君王，希望手下部將能有勇有謀�？裳郾牨牭厥チ艘粏T大將，眼下又只有有勇無(wú)謀的呂蒙，著(zhù)急。但他并沒(méi)有將呂蒙撤職，而是悉心地勸他要多讀些書(shū)�！∏也徽f(shuō)這個(gè)故事的史學(xué)價(jià)值，就在文學(xué)說(shuō)，其價(jià)值也是不可估量的它突出了我國古文的特色。只有短短100來(lái)字，卻清晰具體地記述了事，中間跨越的非常之久。
讀完這文章，給我最大的啟發(fā)那書(shū)的價(jià)值。君王，每天有忙不完的大事，況且那是三國時(shí)期，各個(gè)的局勢都還不太穩定，隨時(shí)可能戰爭。孫權卻常常讀書(shū)，還勸自己的屬下要多讀書(shū)。由此可見(jiàn)，書(shū)的價(jià)值。也許，“書(shū)中自有黃金，書(shū)中自有顏如玉”這個(gè)道理。其實(shí)，凡是讀過(guò)書(shū)，都應該感覺(jué)。書(shū)可以滿(mǎn)足人的精神需要。您是否孤獨過(guò)，喪失信心過(guò)，彷徨過(guò)。那么書(shū)也不失為你開(kāi)的一劑良藥呀！當你在百忙之中抽出空來(lái)書(shū)時(shí)，那時(shí)你領(lǐng)略到書(shū)的.真正含義。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“你們看到自己的，可那不是鏡子的錯呀！”其實(shí)每書(shū)一面鏡子，照亮了你的，因而反射出智慧的光芒�！伴_(kāi)卷有益”，你讀萬(wàn)卷書(shū)，那么萬(wàn)卷書(shū)便會(huì )教您領(lǐng)略人生的真諦。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對變得越加幸福和有意義�！�，一人讀的書(shū)越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，珍惜人生。我們說(shuō)人生是路，而這條路確實(shí)有無(wú)數本書(shū)鋪成的呀！沒(méi)書(shū)，那么它就失去了本身的意義，永遠只是普通得再普通的路，會(huì )變成被遺忘了的路，被丟棄了的路。培根的一段話(huà)尤為精彩：“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，數學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯學(xué)使人善變……無(wú)非讓我們博覽群書(shū)。我們能做到點(diǎn)，我們的生活就會(huì )充實(shí)幸福。
至于我自己，平常也愛(ài)讀書(shū)。但不像文人，捧著(zhù)書(shū)就不肯放手了。我刻意的花小時(shí)來(lái)看書(shū)，除非那時(shí)比較清閑。我喜歡擠小，我覺(jué)得那樣會(huì )比較節省。這樣，算，我最起碼可以有小時(shí)看書(shū)。我知道，在文學(xué)，我還要更將努力，所以，我會(huì )讀更多的書(shū)。
最后以高爾基的話(huà)來(lái)結束這篇文章吧：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
孫權勸學(xué)讀后感 27
4月13日，我繼續到西羊羔中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習。這天我聽(tīng)了七年級《孫權勸學(xué)》這一課，感觸頗多，因為我也剛剛講完這節課。
從整體上來(lái)說(shuō)，西羊羔中學(xué)的這位語(yǔ)文老師的課氣氛異�；钴S，雖然不是那么明顯地采用了小組模式，但大部分學(xué)生都參與到課堂中來(lái)了。首先從背景的介紹上，這位老師詳細地介紹了三國時(shí)期的歷史知識，這是我最應該學(xué)習的地方，因為有了對歷史知識的充分了解，學(xué)生才會(huì )更準確、更容易地理解文章，而我在處理背景知識的時(shí)候，往往都是一帶而過(guò)。第二，在語(yǔ)言的`使用上，這位老師的語(yǔ)言通俗化、生活化，這樣的語(yǔ)言可以調動(dòng)學(xué)生的激情，降低理解難度。
但是通俗過(guò)度了，就會(huì )有失精準，這主要體現在文言文的翻譯上。我覺(jué)得文言文的翻譯應該落實(shí)到每一個(gè)字詞上，過(guò)度口語(yǔ)化的語(yǔ)言，不免會(huì )歪曲了原文的意思。例如有這樣一句話(huà)，”大兄何見(jiàn)事之晚乎，“這是呂蒙對魯肅說(shuō)的一句話(huà)。在這節課上，這位老師翻譯為”我早就進(jìn)步了，長(cháng)兄你怎么知道得這么晚“。我覺(jué)得應該是”長(cháng)兄你怎么明白事理這么晚呢，“而且這個(gè)”事理“應該指”士別三日，即更刮目相待，“而不是指呂蒙進(jìn)步這件事。所以課堂語(yǔ)言應該做到通俗化和科學(xué)化的相結合。第三，我覺(jué)得這位老師這節課上得特別實(shí)在，在課堂上他運用多種方式反復讓學(xué)生記憶原文和文言詞匯的意思。通過(guò)這一節課，我認為學(xué)生記憶得八九不離十了，識記的目標我想應該充分達到了。比較自己的課，卻有華而不實(shí)之嫌。第四，與這節課相比，我覺(jué)得應該算是自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是分角色朗讀。在朗讀之前，先讓學(xué)生找出文中的三位人物，理清他們各自說(shuō)了哪些話(huà)，然后在分角色朗讀。直接讓學(xué)生讀，會(huì )導致學(xué)生不知何人說(shuō)何話(huà)的結果，不知道自己該讀哪兒。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以充分體會(huì )人物的性格特征。
學(xué)習，我覺(jué)得應該抱著(zhù)一個(gè)謙虛、批判的心態(tài)。要放低自己的姿態(tài)，發(fā)現別人身上的閃光點(diǎn)，虛心學(xué)習。但也不能一味地肯定，人無(wú)完人，一節課肯定會(huì )有弊端，這時(shí)應該用”挑剔“的眼光去發(fā)覺(jué)。有則改之，無(wú)則加勉。謙虛、批判的學(xué)習心態(tài)應該會(huì )使自己真正有所學(xué)、有所得。西羊羔中學(xué)之行，我收獲頗多，滿(mǎn)載而歸。
孫權勸學(xué)讀后感 28
孫權特別喜歡讀書(shū)，因為他認為書(shū)是知識的源泉，書(shū)能使人進(jìn)步，書(shū)能使人聰明，所以不管他多忙，他都會(huì )抽出時(shí)間讀書(shū)。即使他白天太忙，看不完書(shū)，他也會(huì )在睡覺(jué)前讀完所有他想讀的書(shū)。在孫權看來(lái)，讀書(shū)是一種樂(lè )趣和享受。
呂蒙是孫權最喜歡的將軍。他能帶兵作戰，在戰場(chǎng)上做出了巨大貢獻。他是吳國著(zhù)名的將軍。但他不喜歡讀書(shū)。在他看來(lái)，一個(gè)將軍只需要能夠領(lǐng)導軍隊，靈活運用戰術(shù)，就能在戰場(chǎng)上取勝。在生活中，他不拘小節，粗魯無(wú)禮，這使得許多大臣對他有意見(jiàn)。孫權決定說(shuō)服他多讀書(shū)以提高自己。
這一天，孫權找到了一個(gè)合適的機會(huì )，對嚴猛說(shuō)：“你現在處于重要的地位，沒(méi)有進(jìn)一步的學(xué)習是不行的。多讀書(shū)，提高自己，這樣才能更好地勝任現在的工作�！眳蚊陕�(tīng)了這話(huà)，尷尬地說(shuō)：“我軍營(yíng)里每天都有這么多東西。我在哪能有時(shí)間讀書(shū)？再說(shuō)，我是將軍。只要我能帶領(lǐng)士兵打勝仗，我在哪里能讀書(shū)呢？”孫權很生氣，嚴厲地說(shuō)：“我不希望你為了成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的學(xué)者而努力學(xué)習經(jīng)典和歷史書(shū)籍，但你也需要每天花些時(shí)間，最好是瀏覽書(shū)籍，學(xué)習一些歷史典故。我經(jīng)�？磿�(shū)，從中我學(xué)到了治國之道、為王之道、與諸侯大臣相處之道，我從中受益匪淺。你說(shuō)你很忙，但你能和我一起忙嗎？
呂蒙聽(tīng)了這番話(huà)，覺(jué)得很有道理，便開(kāi)始學(xué)習。一開(kāi)始，他總是看不見(jiàn)。他總是想出去看看士兵們是如何訓練的。妻子看到后，急忙把他帶回書(shū)房，給他一柱禪香和他一起念。漸漸地，他被書(shū)中的典故所吸引，被戰爭書(shū)的藝術(shù)所吸引。慢慢地，他可以靜下來(lái)看書(shū)了。他一從軍營(yíng)回來(lái)，就走進(jìn)書(shū)房，興致勃勃地開(kāi)始讀書(shū)。連來(lái)訪(fǎng)者都在書(shū)房里。他吃飯時(shí)應該拿本書(shū)。后來(lái)，當他在法庭上談?wù)摴珓?wù)時(shí)，他能引經(jīng)據典，講真話(huà)，得到人們的認可，讓人們仰慕他。
通過(guò)孫權對文言文的勸說(shuō)學(xué)習，我明白了學(xué)習是沒(méi)有止境的.。我們要不斷學(xué)習，廣泛閱讀，拓寬視野，提高素質(zhì)，適應發(fā)展中的社會(huì )。雖然我們的學(xué)習時(shí)間緊迫，沒(méi)有足夠的時(shí)間去學(xué)習，但正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總會(huì )有的�！�。我們可以犧牲玩的時(shí)間來(lái)讀書(shū)；我們可以少睡一會(huì )兒，用這段時(shí)間來(lái)讀書(shū)；我們可以少看電視，用這段時(shí)間來(lái)讀書(shū)
【孫權勸學(xué)讀后感】相關(guān)文章：
《孫權勸學(xué)》01-21
孫權勸學(xué)12-03
《孫權勸學(xué)》鑒賞07-30
《孫權勸學(xué)》閱讀10-27
孫權勸學(xué)的翻譯09-16
孫權勸學(xué)及翻譯03-08
《孫權勸學(xué)》注解11-14
孫權勸學(xué)翻譯10-13